Universitat Internacional de Catalunya
Psicologia Social
Altres llengües d'impartició: català, anglès
Professorat
Cal demanar cita per correu electrònic.
Presentació
La psicologia social és una disciplina científica que estudia el comportament, les cognicions i els sentiments dels individus en entorns que involucrin altres persones reals o simbòliques. És a dir, intenta entendre la naturalesa i les causes del comportament i del pensament individual en situacions socials. En l’assignatura de Psicologia Social es presenten teories i processos bàsics que permeten comprendre els fenòmens psicosocials més freqüents en diferents contextos culturals de la interacció humana.
Requisits previs
No es requereixen.
Objectius
El principal objectiu de l’assignatura és oferir a l’alumnat els continguts bàsics de la psicologia social mitjançant el coneixement de la teoria, els conceptes, els mètodes i la recerca empírica. Es pretén que l’alumnat pugui comprendre que els fenòmens psicològics no només provenen de l’interior de la persona, sinó que també ho fan de la interacció o les relacions personals i amb l’entorn, raó per la qual s’estudien les bases psicosocials del comportament des de la perspectiva interpersonal i interpersonal, sense deixar de tenir en compte la influència cultural, de manera que l’alumnat comprèn que l’ésser humà és un ésser essencialment cultural, motiu pel qual les estructures que componen la cultura en què es troba influeixen directament en la percepció de la realitat, el pensament i la conducta.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CB02 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació de una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se mitjançant l’elaboració i defensa d’arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d’estudi.
- CB03 - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d’estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d’índole social, científica o ètica.
- CE05 - Dissenyar i aplicar una estratègia d'intervenció psicològica en funció del context o servei demandat.
- CE09 - Identificar les bases biològiques de les funcions psicològiques i de la conducta humana, entenent com funcionen i com influeixen sobre els diversos aspectes de la persona.
- CG05 - Comprendre les limitacions de la perspectiva de l’anàlisi psicològica del comportament humà i tenir capacitat per incorporar aportacions conceptuals i tècniques de l’anàlisi pròpies d’altres disciplines.
- CG11 - Reconèixer, comprendre i respectar la complexitat de la diversitat multicultural.
- CT11 - Respectar els drets fonamentals de la igualtat entre homes i dones, la promoció dels drets humans i els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
En acabar l’assignatura l’alumnat ha de ser capaç de:
- Conèixer i discriminar les aportacions dels models teòrics a la psicologia social.
- Identificar fins on influeixen els processos psicosocials en el comportament individual.
- Comprendre el funcionament dels processos cognitius en la interacció social.
- Comprendre per quins processos es formen les actituds i les tècniques de persuasió que provoquen un canvi actitudinal.
- Detectar els processos que determinen la percepció de les altres persones.
- Reconèixer els principals elements que caracteritzen els processos d’interacció social.
- Comprendre la influència de la cultura en la formació de la psique, el pensament i la conducta humana.
- Detectar les diferències contextuals d’un mateix fet i com influeix en les dinàmiques socials interpersonals i interpersonals.
Continguts
1. Introducció a la psicologia social
1.1. Definició, objecte i objectiu
1.2. Història de la psicologia social
1.3. Intervenció en la psicologia social
1.4. Percepció de la realitat segons les cultures
2. Processos cognitius i de racionalitat
2.1. Autoconcepte i identitat social
2.2. Influència de l’educació en l’autoconcepte
2.3. Dissonàncies cognitives
2.4. Relació entre afecte i cognició
3. Contribucions de la psicologia social en la formació d’actituds i processos d’atribució
3.1. Formació d’actituds: com i per què es formen
3.2. Processos d’atribució
3.3. Influència, persuasió i canvi d’actituds
3.4. Psicologia del rumor
4. Contribució de la psicologia social en les relacions interpersonals
4.1. Relacions interpersonals íntimes: relacions properes
4.2. Conducta d’ajuda
4.3. Factors culturals que influencien la psique i la conducta: percepció de l’espai i el temps
5. Processos d’interacció social sana i violenta: influències culturals
5.1. Estereotips
5.2. Contribucions psicosocials en l’estudi de l’agressió
5.3. Suïcidi: influència social i cultural
5.4. Teories psicosocials de l’agressió
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
La metodologia emprada en aquesta assignatura estarà centrada en l’estudiant, que serà el protagonista en el seu procés d’aprenentatge i desenvolupament de competències. Aquesta metodologia combina classes magistrals, ensenyaments pràctics (estudis de casos, dinàmiques de grup, seminaris, anàlisi de recursos audiovisuals), preparació de treball en grup (projecte) i tutoria (tant en grup com personalitzada).
Per tant, l’alumnat haurà de fer tant treball individual com en grup. A més de la feina contínua que requereix la preparació i l’aprofitament de les diferents sessions teòriques i pràctiques, l’alumnat haurà de desenvolupar un projecte en grups de cinc o sis persones, amb base empírica i sobre un tema prèviament pactat a classe amb la professora. Per això, disposarà de tutories i seguiment durant el semestre. Finalment, el projecte serà discutit i exposat amb la resta de companys i companyes a classe.
| ACTIVITAT FORMATIVA |
| La classe magistral serà l'escenari per aprendre i utilitzar la terminologia i estructures lingüístiques relacionades amb l'àmbit d'estudi, per practicar i desenvolupar destreses de comunicació oral i escrita i per familiaritzar-se amb bibliografia i material didàctic de suport per a una major integració dels continguts de les matèries. |
| Lectura de textos dirigits amb l'objecte d'accedir al pensament crític, el qual compleix un paper fonamental en la formació de ciutadans conscients i responsables. |
| L'estudi de casos és una tècnica d'aprenentatge en la qual el subjecte s'enfronta a la descripció d'una situació específica que planteja un problema, que ha de ser comprès, valorat i resolt per un grup de persones a través d'un procés de discussió. L'estudi de casos es realitza generalment a través de treball en grup que fomenta la participació de l'alumne, desenvolupant el seu esperit crític. Addicionalment prepara a l'alumne per a la presa de decisions, ensenyant-li a defensar els seus arguments i a contrastar-los amb les opinions de la resta del grup. |
| El plantejament d'exercicis i problemes per part del professor ajuda a l'alumne a avançar en el seu recorregut acadèmic i, guiat pel professor, l'estudiant va aconseguint metes parcials que faciliten la integració del coneixement teòric adquirit. |
| Activitat no presencial, en aquesta activitat l'estudiant realitza una labor de sedimentació i repòs del coneixement, necessari sempre abans de realitzar una tasca nova. |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
L’avaluació de l’assignatura es duu a terme de la manera següent:
- Examen final (40 %)
- Treball en grup (30 %): s’avaluarà tant el treball escrit com la presentació del projecte a classe
- Activitats pràctiques (20 %), tant individuals com col·lectives
- Assistència i participació (10 %): mínim 50 % d’assistència per optar a aquesta puntuació
Consideracions importants:
- S’haurà d’obtenir una nota mínima de 5 en l’examen final i en el treball en grup per poder fer mitjana amb la resta de notes.
- La realització de les activitats pràctiques s’entén com a avaluació contínua i, per tant, si les pràctiques no es lliuren segons les dates establertes, això implicarà la impossibilitat de tenir aquesta part de la nota.
- El plagi, la còpia o qualsevol altra acció que es pugui considerar trampa suposarà un zero en aquest apartat de l’avaluació. Fer-ho als exàmens suposarà el suspès immediat de l’assignatura.
- En segona convocatòria no es podrà obtenir la qualificació de matrícula d’honor, de manera que la qualificació màxima serà d’excel·lent.
Bibliografia i recursos
Bibliografia
- Alvaro, J.L y Garrido, A. (2003). Psicología Social: perspectivas psicológicas y sociológica. Madrid: McGraw-Hill
- Baron, R. A. y Byrne, D. (2005). Psicología Social. Madrid: Pearson.
Bibliografia complementària
- Fernández Villanueva, C. (2003). Psicologías Sociales en el umbral del siglo XXI. Madrid: Editorial Fundamentos.
- Hewstone. M., Miles (2007). Introducción a la Psicología Social: Una perspectiva europea. Barcelona : Ariel
- Moya, M. Y Rodríguez-Bailón, R. (2011). Fundamentos de Psicología Social. Madrid: Pirámide
- Paterna Bleda, C., Martínez Martínez, M. C., Vera Martínez, J. J. (2003). Psicología social: De la teoría a la práctica cotidiana. Madrid: Ediciones Pirámide.
- Rodríguez, A., Morales, J. F., Delgado, N., y Betancor V. (Coords.) (2016). 50 Experimentos Imprescindibles para entender la Psicología Social. Madrid: Alianza Editorial.
- Smith, E.R. y Mackie, D.M. (1997). Psicología Social. Madrid: Ed. Médica Panamericana
Altres recursos
- American Psychological Association: https://www.apa.org/
- Colegio Oficial de Psicólogos de España: https://www.cop.es/index.php
- Sociedad Científica Española de Psicología Social: https://sceps.es/
- Sociedad Española de Psicología Positiva: http://www.sepsicologiapositiva.es/
Període d'avaluació
- E1 18/01/2021 A08 10:00h
- E2 23/06/2021 A13 08:00h