Universitat Internacional de Catalunya
Sociologia de l'Educació
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà,
Professorat
El professor d'aquesta assignatura és el Dr. Jaume Camps. Es pot contactar amb ell per mitjà del seu email: jaumecamps@uic.cat
Presentació
La rellevància del fet educatiu dins el procés de desenvolupament dels adolescents i joves de la nostra societat està fora de dubte. Efectivament, des de moltes i molt treballades perspectives i teories, hom coincideix en que és el fet educatiu formal, és a dir l’educació escolar, la clau de volta per a la socialització ciutadana i el desenvolupament personal de les noves generacions.
La nova societat de la informació i la comunicació ha comportat l’aparició de noves formes de treball, noves relacions entre les persones, i la necessitat de conviure junts amb diferents cultures, diverses llengües, formes de pensar, etc. Tot això fa més necessari que mai que la reflexió sobre el fet educatiu per part dels actors que formem part del gran teatre de l’educació sigui constant i profunda. Aquest diàleg tractarà de respondre a qüestions tan importants com: quin tipus de ciutadà volem avui?, quines capacitats s’han d’aprendre en aquesta nova societat?, quin paper té el nou docent en tot això?, etc.
Alhora, comprendre com ha evolucionat la idea del que és l'educació i l'escola, ens ajudarà a comprendre la situació actual.
Requisits previs
No n'hi ha.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
CE7: Relacionar l'educació amb el medi social, comprenent la funció educadora de la família i la comunitat, tant en l' adquisició de competències i aprenentatges com en l'educació en el respecte als drets i llibertats, en la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones i en la igualtat de tracte i no discriminació de les persones amb discapacitat.
CB6: Posseir y comprendre coneixements que aporten una base o una oportunitat de ser originals en el desenvolupament o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
CB9: Que els estudiants puguin comunicar les seves conclusions –i els coneixements i raons últimes que les sustenten– a públics especialitzats i no especialitzats de manera clara i sense ambigüetats.
CG3: Integrar-se i col·laborar de forma activa en la consecució d'objetius comuns amb altres persones, àrees i organitzacions.
CG6: Integrar i utilitzar les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en diversos camps de manera eficaç i responsable.
CT4: Desenvolupar la capacitat d'avaluar les desigualtats per raó de sexe i gènere, para disenyar mecanismes per a l'assoliment de la igualtat real, evitant interpretacions parcials i discriminatòries.
CT5: Identificar estrategies per fomentar la igualtat de gènere, l' equitat i el respecte als drets humans.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Descriu la centralitat de la persona en el procés educatiu.
- Identifica les diferents maneres d' entendre la libertat.
- Argumenta la importancia de la sociología de la educación en las diferentes políticas educativas del contexto
- Integra los conceptes de gènere, sexualitat i educació.
- Identifica estratègies pedagògiques que promoguin una sociologia de l'educació que s' adapti a la realitat socioeducativa del segle XXI.
- Desenvolupa propostes en diferents àmbits (escolar, familiar, laboral, comunitari) que promouen la igualtat de gènere i la prevenció de la violència masclista.
Continguts
- Sociabilitat i relacions interpersonals: la relació educativa.
- Sociologia de l'Educació, institucions i polítiques educatives.
- Paradigmaes de la sociologia de l'educació. Escenari actual i noves metodologies.
- Sociologia de l'educació i atenció a la diversitat.
- Etnicitat i raça. Gènere i sexualitat.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment online
Les metodologies que farem servir es resumeixen en:
- Classes teòriques online
- Classes pràctiques
- Ressolució d'exercicis i qüestions
Les activitats formatives:
- Classe magistral online
- Classe pràctica online
- Fòrums i debats virtuals
- Tutories online (individual o grupal)
- Estudi i treball individual
- Treball grupal
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment online
Els sistemes d'avaluació seran:
- Examen de preguntes obertes (50% de la nota de l'assignatura)
- Examen tipus test (25%)
- Presentació de treballs i activitats online o per mitjà de vídeos (25%)
Bibliografia i recursos
- Almeida, J. (2003). Principios de sociología de la educación. Toledo: Azacanes.
- Altarejos, F., Rodríguez Sedano, A., Parra, C. (2001). Pensar la sociedad. Pamplona: Eunsa. (3a edició de 2008)
- Beltran, J. i Hernàndez, F.J. (coord.) (2012). Sociología de la educación. Madrid: McGraw-Hill.
- Bonal, X. (1998). Sociología de la educación. Una aproximación crítica a las corrientes contemporáneas. Madrid: Paidós.
- Camps Bansell, J. (2016). Evolución del entorno de socialización de niños y adolescentes: un análisis sociohistórico. Educationis Momentum, 2(1), 29-49.
- Camps Bansell, J. (2021). Corazón educador. Un ensayo sobre la vocación a la enseñanza. Aula Magna / McGraw Hill.
- Fernández Palomares, F. (coord.) (2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson,
- Guerrero Serón, A. (2003). Enseñanza y sociedad: el conocimiento sociológico de la educación. Madrid: Siglo XXI.
- Luri, G. (2008). L'escola contra el món: l'optimisme és possible. Barcelona: La Campana.
- Luri, G. (2012). Per una educació republicana: Escola i valors. Barcelona: Barcino.
- Taberner, J. (2008). Sociología y Educación. Ed. Tecnos.