Universitat Internacional de Catalunya
Redacció i Comunicació Escrita
Professorat
Dra. Carla Gracia: cgracia@uic.es
Dra. Ana Isabel Rodríoguez: airodriguez@uic.es
Presentació
Saber expressar-se amb claredat, criteri i precisió és fonamental per a qualsevol futur professional de la comunicació. Mitjançant la pràctica continuada, Comunicació i Informació Escrita ofereix les eines clau perquè l'alumne/a desenvolupi la seva creativitat i aprehengui les tècniques narratives del text escrit.
Requisits previs
No són necessaris requisits previs.
Objectius
- Estimular la lectura i l'escriptura per millorar l'expressió oral i escrita
- Aprendre a generar contingut, a relacionar-ho amb altres coneixements i a estructurar les idees de manera adequada dins d'un text
- Oferir una base teòrica sobre les eines narratives que permeti a l'alumne/a treure el màxim partit de la llengua per a una comunicació efectiva segons l'objectiu establert en cada cas
- Experimentar amb diferents gèneres narratius i registres comunicatius i entendre la particularitat i potencialitat de cadascun
- Escriure amb correcció i precisió
- Millorar l'estil propi d'escriptura i entendre l'efecte de certes decisions estilístiques i narratives.
- Saber analitzar textos de manera argumentada
- Incorporar l'autocorreció com a part del procés d'elaboració del text escrit.
- Fomentar l'actitud crítica i la capacitat reflexiva de l'alumne/a com a consumidor/a i creador/a de textos.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 03 - Capacitat de planificar recursos propis (personals, materials, temporals )
- 05 - Capacitat per aprendre autònomament
- 06 - Capacitat d'actuar autònoma i responsablement
- 09 - Capacitat lingüística en català, castellà i anglès
- 10 - Capacitat de desenvolupar una actitud ètica
- 11 - Capacitat per emetre judicis i valoracions crítiques ben argumentades
- 12 - Capacitat de produir texts orals i escrits
- 13 - Capacitat de lectura
- 14 - Capacitat d'anàlisi
- 15 - Capacitat de síntesi
- 16 - Capacitat per detectar fets noticiables
- 17 - Capacitat per afrontar dificultats i resoldre problemes
- 18 - Capacitat per treballar sota pressió
- 20 - Capacitat de concreció
- 21 - Capacitat d'abstracció
- 22 - Capacitat per generar debat i reflexió
- 48 - Capacitat per entendre i aplicar les possibilitats expressives de les noves tecnologies
- 50 - Capacitat per entendre i aplicar els elements de narrativa d'un projecte
- 52 - Capacitat de concepció i crítica d'un guió audiovisual
- 55 - Capacitat de concepció i crítica d'un discurs informatiu
- 60 - Coneixement i domini de les tècniques de transmissió de continuïtat en la narració
- 64 - Coneixement i domini de repertoris bibliogràfics
- 67 - Coneixement i domini de la cultura digital
- 68 - Coneixement i domini de la distinció entre opinió i informació/ registres colloquials i cultes
- 69 - Coneixement i domini de les diferents tècniques per contrastar la informació
- 72 - Coneixement i domini de les principals tècniques de recerca científica i periodística
- 73 - Coneixement i domini de les tècniques d'acostament a les fonts d'informació
- 74 - Coneixement i domini dels missatges multimèdia
- 75 - Coneixement i domini de les funcions del llenguatge
- 83 - Capacitat i habilitat per donar forma creativa al missatge
- 87 - Capacitat i habilitat per utilitzar les tecnologies i tècniques comunicatives
- 90 - Capacitat de perspicàcia, d'enginy i creativitat
- 92 - Capacitat d'anàlisi, de síntesi i judici crític
- 93 - Saber gestionar el temps
- 96 - Capacitat per a l'anàlisi objectiva de la realitat i extracció de consideracions vàlides
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Els alumnes i les alumnes:
- Escriuran de forma correcta i fluida
- Aprendran tècniques de síntesis i de concreció i organització d'idees
- Tindran un major domini del llenguatge i una major capacitat creativa que podran aplicar de manera eficaç segons els objectius comunicatius
- Sabran analitzar textos de diferents naturaleses comunicatives
- Posaran en pràctica la creativitat
Continguts
L'assignatura aborda els següents temes:
- Comunicació: fonaments, factors i objectius
- Estratègies de comprensió lectora
- El procés d'escriure
- El procés de composició. Generar, triar i ordenar contingut, escriure, editar
- La bona escriptura: paràgrafs, frases, estil, gramàtica, lèxic, cohesió, puntuació, ritme
- Explorar la font retòrica. Tema i idea
- El narrador i la veu narrativa
- Estils d'escriptura: literari, acadèmic, periodístic, publicitari
- Estructures narratives
- Fons i forma: el llenguatge figurat. Dir i mostrar
- L'edició d'un text i la reescriptura
- Retòrica i oralitat
- L'entorn tecnològic i la comunicació escrita
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
| Classes magistrals: a les classes magistrals, el professor, no només transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants. | 1.5 |
| Coaching: Seguiment, individual o en grups molt reduïts, de com els alumnes assimilen els continguts de l'assignatura. En les sessions de coaching, es corregiran defectes, s'aclariran dubtes, es proposaran exercicis i activitats necessàries per aconseguir els objectius fixats. | 1 |
| Seminari. aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 1 |
| Focused praxis: Lliurament periòdic i individual d'exercicis per aprendre la teoria a través de la pràctica. Cada exercici anirà destinat a adquirir coneixements molt definits i adaptats a la persona concreta així com a esmenar llacunes particulars. seminaris: aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 2.5 |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Sistemes i criteris d'avaluació
Escriure amb correcció és fonamental en totes les assignatures i, especialment, en aquesta. Seguint la normativa de la Facultat, les faltes d'ortografia descomptaran un punt en els treballs i mig punt en els exàmens.
Sistema d'avaluació:
L'avaluació es distribueix en tres parts:
-Un examen final: 50%
-Treball final: 30%
-Pràctiques de classe i participació: 20%
Altres convocatòries:
Segona convocatòria: Si l'alumne suspèn la primera convocatòria ha de presentar-se a l'examen escrit de segona convocatòria.
Tercera convocatòria: Si l'alumne suspèn la segona convocatòria, haurà de matricular-se de nou de tota l'assignatura i cursar-la i aprovar-la.
Quarta convocatòria: Si l'alumne suspèn la tercera convocatòria, ha de presentar-se a l'examen de quarta convocatòria.
Cinquena convocatòria: Si l'alumne suspèn la quarta convocatòria, s'haurà d'acollir a les condicions establertes per les convocatòries extraordinàries.
Bibliografia i recursos
Aleza, M. et al. (2006) Lengua española para los medios de comunicación: usos y normas actuales. Barcelona: Tirant lo Blanch.
Camps, O. (2013) Editat per Amadeo, I. Llibre d’estil de la corporació catalana de mitjans audiovisuals. Barcelona: Generalitat de Catalunya.
Cassany, D. (2006) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Cassany, D. (1989) Describir el escribir. Barcelona: Austral.
Eco, U. (1996) Seis paseos por los bosques narrativos. Barcelona: Lumen.
Fuentes, C. (2011) Guia práctica de escritura y redacción. Barcelona: Espasa Libros.
García Márquez, G. (1995) Cómo se cuenta un cuento. Madrid: Ollero y Ramos.
Goldberg, N. (2004) El gozo de escribir. Madrid: La liebre de marzo.
Goldberg, N. (2003) El rayo y el trueno. Barcelona: La liebre de marzo.
King, S. (2012) Mientras escribo. Barcelona: Plaza y Janés.
Lázaro, F. (2015) El dardo en la palabra. Barcelona: Debolsillo.
Martínez Sousa, J. (2001) Manual de estilo de la lengua española. Gijón: Ediciones Trea
Páez, E. (2006) Manual de técnicas narrativas. Editorial SM. Madrid:
Queneau, R. (1989) Ejercicios de estilo. Madrid: Cátedra.
Rodari, G. (2002) Gramática de la fantasía: introducción al arte de contar historias. Madrid: Editorial del Bronce.
Spang, K. (2005) Persuasión. Fundamentos de retórica. Barcelona: Eunsa.