Universitat Internacional de Catalunya
Infancia y Adolescencia
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés
Profesorado
Presentación
La asignatura Infancia y Adolescencia busca formar al alumno en las etapas del desarrollo humano, desde la concepción hasta la adolescencia, específicamente en los ámbitos físico, cognitivo, emocional, social y espiritual. El alumno adquirirá conocimientos sobre las pautas normativas de cada etapa evolutiva para poder detectar necesidades, alteraciones o dificultades en su futuro ejercicio profesional como psicólogo.
Objetivos
General
El objetivo general de la asignatura es que el alumno sea capaz de identificar los hitos y características principales desde la concepción hasta la adolescencia.
Específicos
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Aprender sobre las diferentes corrientes teóricas del desarrollo humano y sus principales postulados antropológicos.
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Conocer el desarrollo prenatal del feto, así como el papel que juegan las influencias hereditarias y contextuales.
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Conocer los cambios (físicos, psicoemocionales y sociales) de la madre y figura paterna durante el embarazo.
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Conocer las características del desarrollo (físico, socioemocional y cognitivo) en la infancia temprana (0-3 años).
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Conocer las características del desarrollo (físico, socioemocional y cognitivo) en la infancia intermedia (3-6 años).
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Conocer las características del desarrollo (físico, socioemocional y cognitivo) en la infancia tardía (6-12 años).
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Conocer las características del desarrollo (físico, socioemocional y cognitivo) en la adolescencia (13-18 años).
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Diferenciar los marcadores evolutivos normativos de los no normativos desde la concepción hasta la adolescencia.
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Entender la teoría del apego, así como su importancia en el desarrollo posterior.
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Comprender la importancia de la familia y su influencia en el desarrollo.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CB02 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
- CE08 - Tomar conciencia de la realidad profesional del psicólogo en un campo aplicado concreto.
- CE09 - Identificar las bases biológicas de las funciones psicológicas y de la conducta humana, entendiendo cómo funcionan y cómo influyen sobre los diversos aspectos de la persona.
- CE12 - Saber explicar e identificar las principales etapas del desarrollo del ser humano, reconocer su evolución e identificar los signos y síntomas característicos de los trastornos psicológicos más frecuentes de cada etapa evolutiva.
- CE13 - Reconocer las funciones, características, ventajas y limitaciones de los distintos modelos teóricos y/o Escuelas de Psicología.
- CE14 - Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones.
- CE18 - Identificar las estructuras y los procesos involucrados en las funciones psicológicas básicas y reconocer la naturaleza de las diferencias individuales.
- CG02 - Realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas en el proceso de toma de decisiones
- CG08 - Capacidad para interpretar el contenido y el alcance de la información recibida o demandada, oralmente o por escrito, y el tratamiento que hay que darle según la naturaleza del hecho que se trate.
- CT03 - Capacidad de análisis y síntesis
- CT08 - Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la asignatura el alumno ha de ser capaz de:
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Distinguir los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales que suceden en cada etapa evolutiva, desde la concepción hasta la adolescencia.
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Detectar las necesidades, alteraciones o dificultades relacionadas con un desarrollo no normativo.
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Conocer la evolución del juego a lo largo de la niñez, así como su influencia en el desarrollo cognitivo y socioemocional del niño.
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Comprender la importancia de la familia y los factores externos en el desarrollo del ser humano.
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Adquirir la habilidad de analizar un caso y diseñar intervenciones desde una perspectiva evolutiva, tomando en consideración los marcadores evolutivos correspondientes.
Contenidos
MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
1.1 Premisas básicas (naturaleza vs. crianza)
1.2 Influencias en el desarrollo
1.2.1 Ventanas del desarrollo: periodo críticos y sensibles
1.3 Teorías psicología evolutiva
1.3.1 Perspectiva psicoanalítica
1.3.2 Perspectiva de aprendizaje
1.3.3 Perspectiva cognoscitiva
1.3.4 Perspectiva contextual
1.3.5 Perspectiva evolutiva
MÓDULO 2. EMBARAZO Y DESARROLLO PRENATAL
2.1 Desarrollo físico del feto
Desarrollo embrionario
Formación sistema nervioso central
2.2 Embarazo, parto y postparto
2.2.1 Parto, postparto y vivencias socioculturales
2.2.2 Teratógenos e influencias ambientales
2.3 Elementos psicosociales en el embarazo
2.3.1 Creencias en torno a la maternidad
2.3.2 Cambios psicoemocionales de la madre
2.3.3 Influencia del padre
MÓDULO 3. INFANCIA TEMPRANA (de 0 a 3 años)
3.1 Desarrollo físico
3.1.1 El recién nacido
3.1.2 Crecimiento del encéfalo
3.2 Desarrollo motriz
3.2.1 Hitos del desarrollo motriz
3.2.2 Gateo y primeros pasos
3.3 Desarrollo cognitivo
3.3.1 Hitos del desarrollo cognitivo
3.3.2 Memoria
3.3.3 Lenguaje
3.4 Desarrollo psicosocial
3.4.1 Desarrollo emocional
3.4.2 Teoría del apego
3.4.3 Temperamento y carácter
3.4.4 El juego
3.4.5 Importancia de la figura materna y paterna
MÓDULO 4. INFANCIA INTERMEDIA (3 a 6 años)
4.1 Desarrollo físico
4.1.1 Hitos del desarrollo físico
4.1.2 Habilidades motoras
4.2 Desarrollo cognitivo
4.2.1 Pensamiento preoperacional
4.2.2 Memoria e inteligencia
4.2.3 Lenguaje
4.3 Desarrollo psicosocial
4.3.1 El yo y el autoconcepto
4.3.2 Autoestima
4.3.3 Estilos de crianza
4.3.4 El juego
4.3.5 Escolarización y socialización
4.4 Importancia de la familia
MÓDULO 5. INFANCIA AVANZADA (6 a 12 años)
5.1 Desarrollo físico
5.1.1 Desarrollo cerebral
5.1.2 Cambios corporales
5.2 Desarrollo cognitivo
5.2.1 Operaciones mentales concretas
5.2.2 Razonamiento moral
5.2.3 Inteligencia y otras funciones ejecutivas
5.3 Desarrollo psicosocial
5.3.1 Autoconcepto
5.3.2 Socialización y amistad
5.3.3 Salud mental y acoso escolar
5.3.4 La importancia de la familia y los amigos
MÓDULO 6. ADOLESCENCIA (12 a 18 años)
6.1. Desarrollo físico
6.1.1 El cerebro adolescente
6.1.2 Pubertad y cambios hormonales
6.2. Desarrollo cognitivo
6.2.1 Pensamiento formal
6.2.2 Razonamiento moral
6.3. Desarrollo psicosocial
6.3.1 Búsqueda y formación de la identidad
MÓDULO 7. LA FAMILIA EN EL DESARROLLO
6.3.2 Sexualidad y afectación psicológica a cambios corporales
6.3.3 Cambios familiares y amistad
6.3.4 Salud mental y conductas de riesgo
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
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Actividad formativa |
Metodología |
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Clase Magistral (CM) |
Lección Magistral (LM) |
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Estudio De Casos (EC) |
Clase Teórica (CT) Planteamiento y Resolución de casos (PRC) Tutoría Académica Grupal (TAG) |
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Lectura Crítica (LC) |
Aprendizaje Autónomo (AA) Trabajo Individual (TI) |
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Preparación y realización de actividades evaluables (PRE) |
Trabajo Individual (TI) |
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Trabajo Autónomo de Estudio y realización de ejercicios (TA) |
Trabajo Individual (TI) Aprendizaje Autónomo (AA) |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
1a Convocatoria:
80% Examen final
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Examen escrito con preguntas tipo test y de desarrollo de los temas vistos de todo el contenido
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Preguntas tipo test: 1 minuto por pregunta; cada error resta 0.33 puntos
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Preguntas de desarrollo: se tendrán en cuenta los criterios de evaluación de redacción y ortografía establecidos en la normativa del Grado de Psicología.
20% Examen parcial
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Examen escrito con preguntas tipo test y de desarrollo de los temas vistos hasta el momento
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Preguntas tipo test: 1 minuto por pregunta y cada error resta 0.33 puntos
-
Preguntas de desarrollo: se tendrán en cuenta los criterios de evaluación de redacción y ortografía establecidos en la normativa del Grado de Psicología.
*IMPORTANTE: Se aprobará la asignatura con una media mínima de 5 teniendo en cuenta todas las partes evaluadas (aprobadas y suspendidas). Es decir, para superar la asignatura, la media tiene que estar aprobada. Si al obtener la media ponderada, ésta es inferior a 5, el alumno estará suspendido y tendrá que recuperar la asignatura. Es imprescindible aprobar el examen final con un 5 para poder hacer media. En caso de suspender esa parte, deberá recuperarse en la segunda convocatoria.
2a Convocatoria:
En los exámenes de segunda convocatoria, la nota de la evaluación continuada se mantiene, por tanto sacar un 5 en la recuperación no implica aprobar la asignatura y recuperarla. El alumno tendrá que sacar una nota suficiente en el examen para que la media ponderada sea igual o superior a 5.
Bibliografía y recursos
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García, J. & Delval, J. (2019). Psicología del Desarrollo I (2ª edición). UNED
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Papalia, D. & Martorell, G. (2017). Desarrollo humano (13ª edición). McGraw Hill
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Shaffer, D. (2000). Psicología del desarrollo: Infancia y Adolescencia (5ª edición). Thomson
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Más recursos colgados en la plataforma Moodle
Periodo de evaluación
- E1 27/05/2024 I3 08:00h
- E1 27/05/2024 I1 08:00h
- E1 27/05/2024 I2 08:00h
- E2 27/06/2024 I3 10:00h
- E2 27/06/2024 I2 10:00h