Universitat Internacional de Catalunya
Intervención en Dificultades de Aprendizaje
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés
Profesorado
La atención a los alumnos se hará por correo electrónico y después de las clases.
Presentación
Presentación optativa pensada para alumnos que estén interesados en la clínica infantojuvenil y en la Psicología Educativa. El objetivo es profundizar en los trastornos que inciden, directa o indirectamente, en el aprendizaje de los niños y jóvenes. Hacer hincapié en el tratamiento de ellos en los centros de reeducación y tratamiento y las pautas que son necesarias para que los centros educativos puedan asegurar una inclusión educativa y un proceso de enseñanza-aprendizaje óptimo para ellos, así como la mejor orientación educativa y profesional.
Requisitos previos
Tener aprobada la asignatura Psicología Educativa de tercer curso.
Objetivos
- Conocer las posibilidades de intervención, técnicas, metodologías y recursos en los TA y en aquellos trastornos cuyas características afectan al aprendizaje.
- Adquirir las distintas estrategias para lograr una verdadera atención a la diversidad y saber asesorar a los centros educativos y al profesorado de una manera adecuada.
- Aprender y entender las dificultades que presentan estos niños y jóvenes y la implicación que tienen estas dificultades en los diferentes contextos. Saber qué implicaciones tienen los TA a nivel emocional y las comorbilidades que pueden existir y tenerlas en cuenta en la intervención.
- Saber ofrecer orientaciones útiles a las familias de estos niños y jóvenes.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Conocer las necesidades educativas especiales (NEE) y las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) derivadas de los trastornos de aprendizaje, el trastorno de lenguaje, el trastorno de espectro autista (TEA) y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
- Conocer las necesidades educativas y características de los alumnos con más capacidades y las distintas técnicas de intervención, dentro y fuera del ámbito escolar.
- Conocer las distintas intervenciones y adaptaciones para lograr el desarrollo integral de los distintos alumnos en el ámbito clínico y escolar.
- Conocer y diseñar estrategias para afrontar los trastornos de aprendizaje. Conocer las distintas técnicas y recursos para atender los TA y los trastornos que afectan directamente al aprendizaje.
- Conocer las bases conceptuales de los TA, las intervenciones y orientaciones que son necesarias a nivel personal, familiar y escolar.
- Comprender, diseñar y planificar estrategias de respuesta educativa para los distintos tipos de TA o trastornos que influyen negativamente en el proceso de enseñanza.
- Respetar y valorar la diversidad como elemento de enriquecimiento humano.
Contenidos
- Introducción a las dificultades de aprendizaje, a las necesidades específicas de apoyo educativo y a los trastornos del neurodesarrollo que afectan al aprendizaje.
- Intervención en altas capacidades.
- Intervención en TEA.
- Intervención en TDAH.
- Intervención en los trastornos específicos del aprendizaje con dificultad en la lectura.
- Intervención en los trastornos específicos del aprendizaje con dificultad en la expresión escrita.
- Intervención en los trastornos específicos del aprendizaje con dificultad matemática.
- Intervención en el trastorno de lenguaje.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
Clase teórica (CT)
Aprendizaje autónomo (AA)
Trabajo individual (TI)
Debate y discusión (DyD)
Tutoría académica personal (TAP)
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Sistemas
Pruebas escritas (PE)
Participación en clase (PC)
Resolución de casos (RC)
Criterios
La participación en clase tiene valor en esta asignatura. Se realizarán casos y trabajos escritos que tendrán un valor del 40% de la nota como parte práctica de la asignatura. La participación en clase, que debe ser evidenciada, tendrá un valor del 10%. Se realizará un examen, con un valor del 50%. Se deben aprobar ambas partes, la práctica y la teórica con un valor mínimo de 5.
Bibliografía y recursos
García López, Cristina. (2020): “Familias de niños con TEA. Programa de Psicoeducación emocional y apoyo mutuo”. Editorial CEPE. ISBN: 9788418044205.
2. Esquivel Ancona, Fayne. (2020): “Entrevista clínica: Infantil, adolescente, de la salud, familiar y grupal”. Editorial CEPE. Colección: Manual Moderno. ISBN: 9786074488487.
3. Outon Oviedo, Paula. (2018): “Programas de Intervención con Disléxicos. Diseño, implementación y evaluación”. Editorial CEPE. Colección: Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje. ISBN: 9788478694327.
4. Llopis Paret, Ana María. De Pablo Marcos, Carmen. Fernández Baroja, Fernanda. (2017): “La dislexia: origen, diagnóstico y recuperación”. Editorial CEPE. Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje. ISBN: 9788485252121.
5. González Navarro, Ana. Martos Pérez, Juan. Llorente Lomí, María. Ayuda Pascual, Raquel. Freire, Sandra. (2018). “Los niños pequeños con autismo. Soluciones prácticas para problemas cotidianos.” Equipo Deletrea. Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje. Editorial CEPE. ISBN: 9788478696734.
6. Llopis Paret, Ana María. De Pablo Marcos, Carmen. Fernández Baroja, Fernanda. (2012). Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje. ISBN: 9788478698530.
7. González, María. Llorente, María. Raposo, José. Martos, Juan. Ayuda, Raquel. Freire, Sandra. (2017). Equipo deletrea. “Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento”. Editorial CEPE. Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje. ISBN: 9788478698547.
8. Garrido Landivar, Jesús. (2017) “Programa de actividades para educación especial”. Editorial: CEPE. Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje. ISBN: 9788486235857.
9. Orjales Villar, Isabel. (2017). “Déficit de atención con hiperactividad. Manual para padres y educadores.” Editorial: CEPE. Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje. ISBN:9788478692941.
10.Gonzalez Navarro, Ana María. (2017). “El síndrome de Asperger. Guía para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compañeros. Equipo deletrea. Editorial CEPE. Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje. ISBN: 9788478697267.
11.Orjales Villar, Isabel, Polaino Lorente, Aquilino. (2018): “Programa de Intervención Cognitivo-Conductual para niños con Déficit de Atención con Hiperactividad”. Editorial CEPE. Colección: Programas de Intervención Psicopedagógica y Educativa. ISBN: 9788478693597.
12.Elices Simon, Juan Antonio. Palazuelo Martínez, María Marcela. Del Caño Sánchez, Maximiliano. (2013). “Alumnos con AACC intelectuales, características, evaluación y respuesta educativa.” Editorial CEPE. Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje. ISBN: 9788478699667.
13. Magaz Lago, Ángela. García Pérez, Emmanuel. (2016). “Niños y adolescentes inatentos (TDA) características, diagnóstico y tratamiento psico-educativo”. Editorial CEPE. Colección: Educación especial y dificultades de aprendizaje. ISBN: 9788478695881.
14. Andreu i Barrachina, Llorenç. Aguado Alonso, Fernando. Claustre Cardona i per, María. (2013). “El trastorno específico del lenguaje. Diagnóstico e intervención.” Editorial VOC. ISBN:9788490640890.
15. Mendoza Lara, Elvira. (2016): “Trastorno Específico del lenguaje, Avances en el estudio de un trastorno invisible”. Editorial Pirámide. ISBN: 9788436836196.
16. Galve, José Luis. Trallero, Manuel. (2008). “Fundamentos para la intervención en el aprendizaje de la ortografía (Manual Ortoleco)”. Editorial CEPE. ISBN: 9788478696666.
17. Díaz Marta, Isabel; Ruiz, M.ª Ángeles; Villalobos, Arabella. (2017): “Manual de Técnicas y Terapias Cognitivo-Conductuales.” Editorial Desclée de Brouwer. ISBN: 9788433029508.
18. Labrador Encinas, Francisco Javier; Cruzado Rodríguez, Juan Antonio; Muñoz López, Manuel. (2001). “Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta”. Ediciones Pirámide. Colección Psicología. ISBN: 9788436813746.
19. Méndez Carrillo, Francisco Xavier; Espada Sánchez, José Pedro; Orgilés Amorós, Mireia. (2006). “Intervención psicológica y educativa con niños y adolescentes. Estudio de casos escolares.” Ediciones Pirámide. Colección: Psicología. ISBN: 9788436820690
Periodo de evaluación
- E1 08/11/2021 A09 10:00h
- E2 16/06/2022 A06 10:00h