Universitat Internacional de Catalunya

Teoria de la Información

Teoria de la Información
6
9583
1
Primer semestre
OB
Lengua de impartición principal: catalán

Profesorado


Dra. ROCA TRENCHS, Nuria Candela - nroca@uic.es

Para cualquier duda podéis contactar conmigo mediante mi correo electrónico: nroca@uic.es.

 

Presentación

El derecho y el acceso a la información son fundamentales en las sociedades democráticas. En este contexto nos preguntaremos cómo funcionan los medios de comunicación y qué influencia desempeñan en la opinión pública, por qué es importante el ejercicio de la libertad de prensa y qué papel juegan los profesionales de la comunicación y la audiencia en el actual escenario digital.

 

El objetivo de la asignatura Teoría de la Información es que los alumnos conozcan los conceptos básicos de la información y la comunicación y sus principales actores, al mismo tiempo que desarrollen una visión reflexiva y crítica sobre la actualidad para entender la realidad.

 

Por eso, también profundizaremos en el origen y evolución de los medios de comunicación de masas y abriremos nuevos horizontes trabajando las fórmulas y plataformas comunicativas que nos ofrece internet en la era de la desinformación.

 

También se aprenderán las bases de cómo actuar ante una comunicación de crisis en el contexto de las plataformas digitales, a fin de que los futuros profesionales de la publicidad y las relaciones públicas tengan herramientas para afrontar posibles problemáticas en el desarrollo de su trabajo .

 

Requisitos previos

No son necesarios requisitos previos, aunque se parte del necesario interés por la actualidad informativa, así como el desarrollo de habilidades de comunicación escrita y oral. Se repasarán los componentes básicos de la comunicación como punto de partida de la Teoría de la información.

Objetivos

El objetivo es introducir al alumno en el contexto de la actividad informativa como elemento esencial de la comunicación y como bien cultural -no una mercancía- en el escenario de transformación digital donde la audiencia es activa.

El desarrollo de la materia comprenderá conocer los principales elementos que configuran la actualidad informativa: el panorama comunicativo de las redacciones como organizaciones colaborativas, los efectos de los medios de comunicación en la sociedad y los roles del informador en el contexto actual amenazado por las dependencias ideológicas y económicas.

El alumno valorará las tareas periodísticas, géneros y procedimientos periodísticos (en especial el uso de fuentes periodísticas y los criterios de noticiabilidad) que determinarán el trabajo del publicista y del profesional de las relaciones públicas para dar notoriedad a sus clientes. Las relaciones entre estas áreas de trabajo permiten apreciar el importante papel de los profesionales de la comunicación para garantizar la transparencia y la autonomía necesarias al ciudadano para tomar decisiones en su día a día. 

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

  • 12 - Capacidad de producir textos orales y escritos
  • 34 - Capacidad para objetivar y cuantificar (datos, estadísticas, etc.)
  • 64 - Conocimiento y dominio de repertorios bibliográficos
  • 69 - Conocimiento y dominio de las distintas técnicas para contrastar la información
  • 72 - Conocimiento y dominio de las principales técnicas de investigación científica y periodística
  • 73 - Conocimiento y dominio de las técnicas de acercamiento a las fuentes de información

Resultados de aprendizaje de la asignatura

  • Facilitar que los alumnos se identifiquen como público de los medios interesado en un tipo de información significativa para tomar sus propias decisiones y establecer interacciones
  • Profundizar en la idea de convertirse en profesionales del servicio público para mantener a la sociedad informada, dinámica y capaz de participar en el debate público
  • Analizar y discutir el tono y la dirección de asuntos globales en distintos medios
  • Diferenciar técnicas de informar objetivamente de técnicas no neutrales como límites a la libertad de prensa en un ambiente competitivo y publicitario
  • Conocer grandes rasgos de la evolución del periodismo del siglo XX hasta nuestros días
  • Valorar el rol de la audiencia en la creación y difusión de las noticias
  • Conocer la organización de los medios informativos en España
  • Comprender el contexto que rodea a un discurso (emisor, receptor, objetivo, pragmática…).
  • Conocer los elementos básicos de la construcción de historias y serán capaces de adoptar una postura crítica ante los datos y argumentos de estas.
  •  Aprender a procesar la información para generar conocimiento propio y contenidos útiles para los consumidores.
  • Adquirir las habilidades expresivas necesarias para argumentar de manera inteligible y convincente.
  • Valorar la escucha activa y el pensamiento crítico en el proceso de comunicación.
  • Buscar, seleccionar e integrar información en un proceso de documentación periodística
  • Observar la realidad con criterios periodísticos.
  • Conocer los principales conceptos teóricos que sustentan la labor informativa.
  • Conocer los principales tipos de fuentes de información y de sistemas de información de utilidad en periodismo
  • Comprender con más conocimiento de causa el presente y detectar nuevas tendencias.
  • Profundizar en la cultura y el pensamiento contemporáneo y sus influencias en dinámicas personales y colectivas. Dispondrán de una base histórica para entender el presente de los medios de comunicación.
  • Facilitar las relaciones entre personas, grupos de personas, instituciones, organismos, etc.
  • Conectar la comunicación con las percepciones.

Contenidos

BLOQUE 1: Conceptos básicos

  • Qué entendemos por comunicación e información
 BLOQUE 2: la evolución de los medios de comunicación
  • De la imprenta a internet
  • Actualidad: periodismo digital i móvil. Nuevas plataformas
 BLOQUE 3: Comunicación y opinión pública
  • El profesional de la comunicación. El periodismo de investigación: estudio de caso.
  • Comunicar la información: fuentes, selección y criterios
  • Los medios de comunicación (públicos y privados) en Cataluña y España
  • Funciones, influencia y poder de los medios de comunicación
  • El derecho a la información. Cómo nos informamos. El rol de la audiencia
  • La formación de la opinión pública / Libertat de prensatr
 BLOQUE 4: La verificación de la información
  • Verdad y postverdad
  • Infoxicación
  • Fake news / Deep fakes
BLOQUE 5: Comunicación de crisis.
  • ¿Cómo actuar ante un problema?
  • Construcción de marca
  • Gestión de la reputación
  • El caso de los influencers

 

 

 

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



 
ACTIVIDAD FORMATIVA CRÉDITOS ECTS
Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. 2,6
Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. 0,6
Seminario. esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad –en algunos casos, socialmente debatidas–, mediante trabajo activo en grupos reducidos. 1,0
Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc..). 0,8
Laboratorio. Grupos de trabajo en los que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino en hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los lab culminará en un producto profesional o semiprofesional 1,0

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



-Primera convocatoria:
  • Actitud y participación (10%)
  • Prácticas (40%)
  • Examen final (50%)
*Para aprobar la asignatura el alumno tendrá que aprobar tanto las prácticas como el examen final con una nota mínima de 5.  

Segunda convocatoria y sucesivas: 100% examen final.

  IMPORTANTE:   -Se aplicará la normativa ortográfica de la UIC a todos los trabajos y exámenes. Sin excepciones.   -El plagio en cualquiera de las actividades evaluables supondrá el suspenso automático de la asignatura.

Bibliografía y recursos

Bibliografía

  • Aristóteles. Retórica. Biblioteca Clásica Gredos.
  • Castells, M. (1997). La era de la información. Sociedad, economía y cultura. V1. La sociedad red. Madrid: Alianza Editorial
  • Eco, U. (1975). Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas. Barcelona: Lumen.
  • Gifreu, J. (1991). Estructura general de la comunicació pública. Barcelona: Pòrtic.
  • Guillamet, J. (2003). Història del periodisme.València: Publicacions de la Universitat de València.
  • Habermas, J. (1982). Teoría de la acción comunicativa. Madrid: Trotta.
  • Horkheimer, M. & Adorno, T.W. (1969). Dialéctica de la ilustración. Madrid:Trotta.
  • Lakkof, G. & Johnson, M. (1986). Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra.
  • Lippman, W. (2003). La opinión pública. Madrid: Cuadernos de Langre.
  • Mc Combs, M. E. (2006). Establecimiento de la agenda. El impacto de los medios en la opinión pública y en el conocimiento. Barcelona: Paidós.
  • McLuhan, M. (1964) Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del ser humano. Barcelona: Paidós.
  • McQuail, D. (2000). Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Barcelona: Paidós.
  • Mc Luhan, M. (1989). La aldea global. Transformaciones en la vida del mundo y los medios en el siglo XXI. En colaboración con Bruce R. Powers. Barcelona: Editorial Gedisa.
  • McLuhan, M. (1967). El medio es el mensaje. Inventario de efectos. Barcelona: Paidós.
  • Negroponte, N. (2000). El mundo digital: un futuro que ya ha llegado. Barcelona: ediciones B.
  • Noelle-Neumann, E. (2005). La espiral del silencio. Barcelona: Paidós.
  • Parsons, P.J. (2016). Ethics in Public Relations: A Guide to Best Practice (PR in Practice). 3rd Edition. London: Kogan Page.
  • Platón. La República. Madrid: Alianza Editorial.
  • Ramonet, I. (2013). La explosión del periodismo. De los medios de masas a la masa de medios. Madrid: Clave intelectual.
  • Watzlawick, P. (1983). El arte de amargarse la vida. Barcelona: Herder.
  • Wilcox, D.L., Cameron, G.T. & Reber, B.H. (2014). Public Relations, Strategies and Tactics. New York: Pearson.
  • Wolton, D. (2010). Informar no es comunicar. Contra la ideología tecnológica. Gedisa: Barcelona.

 

 Revistas académicas y portales sugeridos

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