Universitat Internacional de Catalunya

Difusión de la I+D+I

Difusión de la I+D+I
4
14027
4
Segundo semestre
op
MENCIÓN EN EMPRESA BIOMÉDICA
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán, inglés,

Profesorado


Dra. URARTE RODRÍGUEZ, Estíbaliz - eurarte@uic.es

Las dudas serán resueltas antes o después de clase. Para resolver dudas no presenciales, se harán mediante videoconferencia.


Presentación

En esta asignatura se abordan conceptos de comunicación de la I+D+i centrados en temas biomédicos. La difusión de la I+D+i se puede desarrollar en múltiples niveles, desde la publicación de contenido en revistas especializadas hasta difusión de mensajes publicitarios y la divulgación de contenidos científicos a la sociedad. Cada uno de estos niveles está sujeto a unas normas, a menudo, no escritas y a unas reglas éticas que también deben ser tomadas en consideración.

Requisitos previos

Se recomienda haber cursado Emprendimiento e Innovación.


Objetivos

  • Conocer los conceptos básicos para la comunicación de la I+D+i.
  • Conocer los múltiples canales para difundir la I+D+i.
  • Conocer los aspectos éticos de la comunicación biomédica.
  • Conocer los puntos de conexión entre la comunicación y el marketing.

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

 
  • CB01 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB03 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB04 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB05 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
  • CE19 - Reconocer los principios de las ciencias biomédicas relacionadas con la salud y aprender a trabajar en cualquier ámbito de las ciencias biomédicas (empresa biomédica, laboratorios de bioinformática, laboratorios de investigación, empresa de análisis clínicos, etc.).
  • CG07 - Integrar los conceptos básicos relacionados con el campo de la biomedicina tanto a nivel teórico como experimental.
  • CG10 - Diseñar, redactar y ejecutar proyectos relacionados con el área de las ciencias biomédicas.
  • CG11 - Reconocer conceptos básicos de diferentes ámbitos vinculados a las ciencias biomédicas.
  • CT01 - Desarrollar la capacidad de organización y planificación adecuadas al momento.
  • CT02 - Desarrollar la capacidad para la resolución de problemas.
  • CT03 - Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis.
  • CT04 - Interpretar resultados experimentales e identificar elementos consistentes e inconsistentes.
  • CT05 - Usar internet como medio de comunicación y como fuente de información.
  • CT06 - Saber comunicar, hacer presentaciones y redactar trabajos científicos.
  • CT07 - Ser capaz de trabajar en equipo.
  • CT08 - Razonar y evaluar las situaciones y resultados desde un punto de vista crítico y constructivo.
  • CT09 - Tener la capacidad de desarrollar habilidades en las relaciones interpersonales.
  • CT10 - Ser capaz de llevar a cabo un aprendizaje autónomo.
  • CT11 - Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica.
  • CT12 - Aplicar el método científico.
  • CT13 - Reconocer los aspectos generales y específicos relacionados con el campo de la nutrición y envejecimiento.
  • CT14 - Respetar los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de los derechos humanos y los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

Al acabar el curso, el alumno:

  • Conoce las diversas estrategias de comunicación que se pueden implementar desde una empresa intensiva en I+D+i.

  • Conoce cómo elaborar planes de comunicación.

  • Conoce cómo elaborar planes de crisis.

  • Conoce cómo elaborar una buena estrategia de comunicación científica, incluyendo la publicación especializada y la difusión y la divulgación científica.

  • Conoce cómo se relaciona un plan de comunicación con un plan de marketing.

Contenidos

1) INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA?  

  • Breve historia de la comunicación científica
  • Importancia de la comunicación científica y vertientes
    • Diseminación
    • Difusión
    • Divulgación
  • Conceptos básicos de la comunicación (audiencia, canal, emisor, receptor...)

 

2) DISEMINACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

  • Sistema de publicación en revistas científicas
  • Anatomía de un artículo científico  (CASO PRÁCTICO)
  • Malas praxis en ciencia (CASO PRÁCTICO)
  • Congresos/simposios
  • Open Science
  • EJERCICIO EVALUABLE 1: Lectura, interpretación y explicación de un artículo científico (en grupo)

 

3) DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS CIENTÍFICOS

  • Notas de prensa / ruedas de prensa / televisión
  • EJERCICIO EVALUABLE 2: redacción de una nota de prensa (individual)
  • Artículos de prensa: periodismo científico (CASO PRÁCTICO)
  • Elaboración de narrativas
  • Audiovisuales: vídeos / YouTube / pódcast
  • Folletos / infografías / ilustración científica (CASO PRÁCTICO)
  • Redes sociales (community management)

 

4) DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA A LA SOCIEDAD

  • Formatos tradicionales: Talleres / webinarios / charlas
  • Gamificación: juegos
  • Formatos innovadores
  • Cómo combatir las pseudociencias
  • Proyectos de ciencia ciudadana

 

5) COMUNICACIÓN Y MARKETING EN UNA EMPRESA I+D+i

  • Características del mercado farmacéutico
  • Plan de marketing (CASO PRÁCTICO)
  • Comunicación corporativa: plan de comunicación (CASO PRÁCTICO)
  • Plan de comunicación de crisis
  • Publicidad en la industria farmacéutica
  • EJERCICIO EVALUABLE 3: Elaboración del material promocional de un fármaco (en grupo)

 

6) COMUNICACIÓN FARMACÉUTICA Y CLÍNICA

  • Regulación de la comunicación en industria farmacéutica
  • Ética en la comunicación biomédica (CASO PRÁCTICO)

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • Clases magistrales: exposición durante 50 minutos de un tema teórico por parte del profesor.
  • Ejercicios evaluables:

-En grupos de 3 o 4 personas se realizarán dos ejercicios evaluables:

a. Interpretación y presentación de un artículo científico.

b. Elaboración del material promocional de un fármaco.

-Individualmente:

a. Redacción de una nota de prensa.

 

Casos clínicos o métodos del caso (MC): planteamiento de una situación real o imaginaria. Los alumnos trabajan las preguntas formuladas en grupos reducidos o en interacción activa con el profesor y se discuten las respuestas. El profesor interviene activamente y, si hace falta, aporta nuevos conocimientos.

Educación virtual (EV): material en línea que el alumnado puede consultar desde cualquier ordenador, a cualquier hora y que contribuirá al autoaprendizaje de conceptos relacionados con la asignatura.

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



1) Primera convocatoria:  

  • Participación en clase y actitud (evaluación continuada): 40%
  • Nota de prensa: 10%
  • Elaboración del material promocional de un fármaco: 20%
  • Interpretación y presentación de un artículo científico: 30%

Los trabajos deben de tener un mínimo de 5/10 para hacer media.

 

2) Alumnos en segunda o posterior convocatoria: la nota de evaluación continua se guardará.

Los trabajos solo podrán aspirar a una nota máxima de 8 sobre 10 en segunda convocatoria o posterior.


Puntos generales a tener en cuenta sobre el sistema de evaluación:

  1. La asistencia a los métodos del caso es obligatoria.
  2. La asistencia a las clases teóricas no es obligatoria, pero se valorará positivamente en la evaluación continuada.
  3. Por participación en clase se entiende la aportación de ideas interesantes o el planteamiento de cuestiones pertinentes que ayuden a mejorar la calidad de la sesión, ya sea lección magistral o métodos del caso. En caso de no llegar puntual, entrar en silencio sin molestar o interrumpir a la clase. 

Bibliografía y recursos

  • ¿Qué es la comunicación científica? Judith Licea y Miguel Arenas. Palibrio, 2016

  • Cultura visual y conocimiento científico. Comunicación Transmedia de la ciencia. Francisco J. López Cantos. UOC, 2017.

  • ¿Por qué la comunicación en salud es importante? Avances e investigación. Aranzadi. 2019.

  • Cómo divulgar ciencia a través de las redes sociales. Javi Polinario. CreateSpace Independent Publishing Platform, 2016.

  • El ladrón de cerebros. Pere Estupinyà. Debolsillo, 2021.

  • Championing science. Communicating your ideas to decision makers. Roger D. Aines y Amy. L. Aines. University of California Press, 2019.

  • Todo lo que debe saber sobre Marketing Farmacéutico. Juan Carlos Serra. Profit Editorial, 2010. http://www.libromarketingfarmaceutico.com/index.html 

  • Código de Buenas Prácticas de la Industria Farmacéutica, 2021. www.codigofarmaindustria.org/servlet/sarfi/codigo/codigo.html  

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