Universitat Internacional de Catalunya
Información y Comunicación con el Paciente y la Familia
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés
Presentación
En la asignatura se trabaja para dar competencias al alumnado en la comunicación de malas noticias tanto a pacientes como familiares. Se repasa la necesidad de un buen diagnóstico de situación familiar para comunicar con éxito con todo tipo de estilos de familia y se dan las claves para comunicar de forma efectiva en poblaciones especialmente vulnerables y en escenarios de crisis.
Requisitos previos
No se precisa haber cursado ninguna otra asignatura del máster aunque es recomendable haber cursado la asignatura “Fundamentos de los cuidados paliativos y antropología de la muerte”.
Objetivos
● Formar al alumnado en el modelo de Cuidados Paliativos (CP) basado en la atención multidimensional a través del trabajo en equipo interdisciplinar.
● Proporcionar al alumnado el desarrollo de habilidades, conocimientos y métodos de intervención en equipo para la adecuada detección y alivio del sufrimiento a través del control clínico de síntomas, necesidades emocionales, sociales y espirituales en situación avanzada y su familia, respectivamente según su perfil profesional.
● Ofrecer al alumnado las herramientas necesarias para tener una visión interdisciplinar de la situación de final de vida.
● Formar l'alumnat al model de Cures Pal·liatives (CP) basat en l'atenció multidimensional a través del treball en equip interdisciplinari.
● Proporcionar a l'alumnat el desenvolupament d'habilitats, coneixements i mètodes d'intervenció en equip per a l'adequada detecció i alleugeriment del patiment a través del control clínic de símptomes, necessitats emocionals, socials i espirituals en situació avançada i la família, respectivament segons el perfil professional .
● Oferir a l'alumnat les eines necessàries per tenir una visió interdisciplinària de la situació de final de vida.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CN05. Adquirir conocimiento en el manejo de situaciones complejas de final de vida incluyendo el deseo de adelantar la muerte y considerando todas las dimensiones del paciente
- HB01. Realizar una reflexión crítica sobre la teoría y sus aplicaciones en la atención al paciente en situación de final de vida
- HB03. Integrar la atención multidimensional a los problemas de los pacientes en situación de enfermedad avanzada
- HB04. Analizar problemas complejos en el área asistencial con una visión multidimensional para resolverlos de manera táctica y estratégica.
- HB05. Demostrar capacidad de trabajo en equipo colaborativo interdisciplinar en el seno de atención paliativa
- CP01. Trabajar de manera autodirigida o autónoma en equipos de CP, formados por iguales, especialistas o no, y otros profesionales, respetando los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, la promoción de los derechos humanos y los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos; utilizando un lenguaje que evite el androcentrismo y los estereotipos.
- CP05. Trabajar de forma individual y en equipos de trabajo, asumiendo responsabilidades, dentro del ámbito de CP.
- CP09: Aplicar soluciones a los problemas que puedan surgir al realizar tareas en el ámbito de los CP.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la materia, el alumnado será capaz de:
2.3 Identificar las necesidades de información de pacientes y familias.
Contenidos
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Generalidades en comunicación.
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Técnicas en comunicación de malas noticias.
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Comunicación con familias: diagnóstico, estilo de comunicación, herramientas aplicables a situaciones complejas.
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Comunicación en situaciones difíciles: poblaciones especialmente vulnerables y situaciones de crisis.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente online
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Clases magistrales con el núcleo principal de conocimiento teórico de la asignatura.
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Visionado y análisis de videos con situaciones clínicas paradigmáticas.
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Lectura y análisis de textos y artículos seleccionados.
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Resolución de actividades como casos clínicos, cuestionarios y reflexiones.
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Participación activa en el foro de la asignatura dinamizado por el equipo docente.
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Participación activa en la sesión síncrona de la asignatura.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente online
Este máster fundamenta su evaluación en la evaluación continua.
Actividades de evaluación continua: se exigirá una participación en las tutorías individuales y grupales de al menos del 50% (como mínimo) para garantizar su participación síncrona con profesorado con las actividades asíncronas.
A continuación, se presentan algunos ejemplos de actividades de evaluación continua:
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Actividades asíncronas (70% de la calificación)
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Entrega de la resolución de casos bien de forma escrita o a través de un vídeo donde el estudiantado explicará cómo resolver el caso. Evalúa la capacidad del mismo para aplicar los contenidos teóricos aprendidos a una situación real o simulada en el ejercicio de la profesión clínica.
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Análisis de textos y artículos seleccionados.
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Realización de cuestionarios sobre la materia tratada.
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Participación en foros de discusión y wikis: se evalúa el grado de participación activa del estudiantado en su propio aprendizaje.
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Actividades síncronas (30% de la calificación)
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Participación activa en la sesión síncrona de la asignatura: En el caso del estudiantado de diferente huso horario, se pactará la hora con antelación para que el mismo se pueda adaptar. En cualquier caso se evitará que ningún estudiante participe más allá de las 22 horas de su huso horario.
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Posibilidad de actividades de discusión face-to-face con el/la tutor/a, tutorías individuales y grupales.
Bibliografía y recursos
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Baile, W. F., Buckman, R., Lenzi, R., Glober, G., Beale, E. A., & Kudelka, A. P. (2000). SPIKES-A six-step protocol for delivering bad news: application to the patient with cancer. The oncologist, 5(4), 302–311. https://doi.org/10.1634/theoncologist.5-4-302.
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Mercè Riquelme Olivares. (2017). L’acompanyament a persones malaltes i els seus familiars en processos de final de vida. Revista de Treball Social, 210, 54-68.
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Julià-Torras, J., & Serrano-Bermúdez, G. (2019). Manual de Control de Síntomas en pacientes con cáncer. (4ª ed.). Arán Ediciones, S.L.
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Toro-Pérez, D., Limonero, J. T., Guillen, M., Bolancé, C., Vilarrubí, S., & Camprodon-Rosanas, E. (2023). Evaluating quality of life in pediatric palliative care: a cross-sectional analysis of children's and parents' perspectives. European Journal of Pediatrics. https://doi.org/10.1007/s00431-023-05330-4.
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Mahendiran M., Yeung H, Rossi S., Khosravani H., & Perri G-A. (2023). Evaluating the Effectiveness of the SPIKES Model to Break Bad News – A Systematic Review. American Journal of Hospice and Palliative Medicine, 40(11),1231-1260. https://doi.org/10.1177/10499091221146296.