Universitat Internacional de Catalunya
Biología Celular
Otras lenguas de impartición: inglés
Profesorado
El alumnado podrá consultar dudas al profesorado al final de cada clase. Fuera de este horario, se tendrá que solicitar cita previa por correo electrónico:
• Coordinador: Dra Rut Fadó Andrés: rfado@uic.es
• Professors de magistrals (CM):
Dra Rut Fadó: rfado@uic.es
Dr. Martí Aldea mambmc@ibmb.csic.es
• Professor de casos (GD, ABPs and ApS):
Bárbara Samper: bsamper491@uic.es
• Profesors del Projecte Congrés:
Bárbara Samper: bsamper491@uic.es
Dra. Rut Fadó: rfado@uic.es
• Profesor d'autoaprenentatge online (exercisis):
Dra. Rut Fadó: rfado@uic.es
Sol·licitar cita per correu electrònic.
Presentación
La asignatura de Biología Celular se cursa el primer semestre de segundo curso de Medicina, correspondiente a un período pre-clínico, donde el alumno ya ha adquirido unos conocimientos básicos sobre la composición y la estructura de macromoléculas, la organización estructural y funcional general de les células en asignaturas de primer curso como Bioquímica y Biología Molecular.
En este punto, esta asignatura pretende ampliar los conocimientos del alumno sobre la fisiología celular, especialmente en relación a la regulación de: la comunicación extra y intracelular, el ciclo celular, la biología del cáncer, la biología del desarrollo, la muerte celular y las funciones específicas de determinados tipos celulares; que, en conjunto, proporcionaran a el estudiante una buena comprensión de la organización estructural y funcional del organismo humano en estado normal y en estado patológico.
Además, los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura de Biología Celular se complementan con una formación más práctica, en formato de seminarios y presentaciones de artículos, que permiten introducir al alumno en las técnicas, la terminología i los abordajes terapéuticos propios de la investigación científica de primer nivel.
El coordinador de la asignatura durante el curso 20_21 es la Dra Rut Fadó
Las lenguas vehiculares mayoritarias: catalán y castellano (algunos materiales en inglés)
Requisitos previos
Al tratarse de una asignatura de primer semestre de segundo curso, es necesario haber cursado previamente las asignaturas de Bioquímica, Biología Molecular y Introducción a la genética médica de primer curso de Medicina. Por lo tanto, para garantizar un buen seguimiento y adquisición de los objetivos de aprendizaje planteados es recomendable que el alumnado haya logrado les conocimientos de:
- Bioquímica: Estructura y propiedades de moléculas y macromoléculas (ácidos nucleicos, proteínas, glúcidos y lípidos)
- Anatomía celular: estructura y funciones de los orgánulos celulares
- Biología molecular: expresión génica
- Transporte a través de la membrana plasmática
- Metabolismo energético: respiración celular
- Genética
- Técnicas de Biología molecular y celular
Además, es conveniente que los estudiantes tengan un buen conocimiento de inglés debido at a que muchas de las fuentes de información de esta materia se hallan en este idioma.
Objetivos
Mostrar y ofrecer las herramientas necesarias para que el alumno comprenda y pueda utilizar en el futuro los contenidos teóricos sobre: la comunicación extra y intracelular, el ciclo celular, el cáncer, los procesos de mitosis, meiosis, fecundación y gametogénesis; las primeras etapas del desarrollo embrionario a nivel celular, la muerte celular y la neurodegeneración.
Mostrar y ofrecer las herramientas necesarias para que el alumno, mediante el trabajo en grupo y los seminarios, busque, comprenda y comunique de manera efectiva información estructural y funcional de las células en relación a enfermedades, patologías y/o estrategias terapéuticas.
Ofrecer las herramientas necesarias para que el alumno, mediante el trabajo en grupo y las sesiones tutorizadas, comprenda, interprete y comunique de manera efectiva los conocimientos y avances científicos de artículos de primer nivel de Biología Celular, obtenga conclusiones propias y formulario razonamientos críticos..
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 05 - Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
- 07 - Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos.
- 09 - Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.
- 11 - Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.
- 12 - Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.
- 23 - Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.
- 37 - Adquirir la formación básica para la actividad investigadora.
- CB-1 - Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio.
- CB-2 - Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados.
- CB-5 - Saber transmitir de una manera clara y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan.
- CTP-3 - Desarrollar el pensamiento y razonamiento crítico y autocrítico (Autoevaluación).
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Los objetivos formativos de Biología Celular son que el alumnado al finalizar la asignatura sea capaz de:
· Explicar los procesos generales de comunicación extra e intracelulares.
· Identificar las moléculas que participan los procesos de señalización intracelular y sus interrelaciones.
· Identificar las moléculas que participan en el control de la regulación del ciclo celular y su relación con los procesos cancerosos.
· Explicar el proceso de formación del embrión y las primeras fases del desarrollo embrionario humano a nivel celular y molecular.
· Describir los mecanismos implicados en la muerte celular por necrosis, estrés reticular, autofagia y apoptosis.
· Comprender y utilizar adecuadamente la terminología científica utilizada en el campo de la Bioquímica, la Biología Celular y Molecular.
· Buscar, organizar y comunicar efectivamente información científica y sanitaria.
Contenidos
La asignatura de Biología Celular está dividida en 5 bloques distributivos:
Bloque 1: Comunicación extra e intracelular
Presentación. Técnicas de Biología celular.
Comunicación entre células.
Ligando-Receptor.
Vías activadas por GPCR
vías activadas por TRK o asociadas a TRK
Otras vías de señalización
Bloque 2: Cicle celular y Biología del cáncer
El ciclo celular: replicación de sistemas complejos
Entrada al ciclo celular: de Michaelis-Menten a los interruptores moleculares
Acontecimientos moleculares, puntos de control y salida del ciclo
Proliferación y crecimiento: hacia la ingeniería tisular 3D
Cáncer, lesiones del DNA y subversión de señales
Bloque 3. Biología del desarrollo embrionario temprano
Características generales
Gametogénesis
Del zigoto a la gástrula
De la gástrula al feto
Bloque 4. Muerte cel·lular i degeneración
Muerte celular
Apoptosis
Neurodegeneración y Alzheimer
Congreso de Biología Celular
Sessión de pósteres
Comunicaciones orales
Conferencia plenaria
Casos en grupos dividido (GD) y Aprendizaje basado en problemas (ABPs)
Técnicas aplicadas al diagnóstico. Síndrome X-frágil. Optogenética aplicada a la ceguera. Retinitis pigmentosa. EDCS. Priones. El caso de la talidomida. Alteraciones en BRCA1. Envejecimiento. Cáncer e inmunoterapia. Regeneración. Espina bífida. Edición con CRISPR. Terapia génica
Proyecto Congreso y Aprendizaje social (ApS)
Alimentando el cerebro: los efectos de los nutrientes en el aprendizaje y la memoria
Metodología y actividades formativas
Modalidad semipresencial (blended)
1) Clases magistrales (CM; online):
Los contenidos son de tipo teórico.
Se complementan con ejercicios y material de autoaprendizaje colgado en el espacio Moodle.
Se imparten en todo el curso formando un solo grupo.
2) Casos clínicos y Aprendizaje basado en problemas (GD y ABP; presencial, si la situación sanitaria lo permite):
Los contenidos son de tipo práctico y relacionan procesos celulares explicados en las clases magistrales con patologías y / o estrategias terapéuticas.
Consiste en trabajar un caso práctico propuesto por el profesor (disponible en el espacio Moodle). En el caso de los GD, el alumno participa en las clases buscando información sobre los temas propuestos por el profesor y discutiendo con el resto de compañeros los resultados de esta actividad. En el caso de los ABPs, el alumno expone en grupos reducidos en forma de seminario el tema propuesto por el profesor (con la ayuda de la bibliografía recomienda disponible en el espacio Moodle) y discute con el resto de compañeros los resultados de esta actividad. En ambos casos, al final se ponen en común los aprendizajes más significativos.
Se imparten en grupos reducidos.
3) Congreso de Biología Celular (blended) y Aprendizaje social (ApS; blended):
Consiste en trabajar un tema de actualidad de biología celular en formato de congreso, con artículos científicos, sesiones tutorizadas, sesión de pósteres, comunicaciones orales y la conferencia plenaria de un experto.
Se propone al alumno un artículo de investigación (disponible en Moodle) para presentarlo en formato póster (todos los grupos) y en formato de comunicación oral (3 grupos). El material docente entregará mayoritariamente en lengua inglesa.
El mismo tema del Congreso se empleará para hacer una actividad tipo aprendizaje social. Los alumnos realizarán una acción educativa a través de las redes sociales (Tiktok, Instagram, Twitter, Youtube, Whatsapp o Facebook) dirigida al resto de la comunidad educativa y sus familiares.
4) Autoaprendizaje online:
Problemas y ejercicios de autoevaluación (evaluación sumativa).
Pruebas tipo test al final de todos los bloques temáticos en el espacio Moodle (evaluación formativa; no forma parte de los sistemas de evaluación)
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad semipresencial (blended)
20% Evaluación continuada
45% Examen final
20% Congreso
5% Asistencia a GD y ABPs
10% ABPs y ApS
Los examenes consisten en almenos 1 pregunta por casa clase magistral, GD, ABPs o tema del Congreso y ApS: dividido en una parte tipo test con 4 opciones de respuesta y solo una correcta (la correcta suma +1 y los fallos restan -0.33) y otra con preguntas cortas. Hasta un 10% de las questiones pueden ser conceptos no explicados en clase pero presentes en el material disponible en el Moodle.
La asistencia a las sesiones de tutoría de los pósteres es obligatoria. Hasta 0.5 puntos sobre la nota del congreso se podrán añadir a los estudiantes que hagan preguntas durante la sesión plenaria. Hasta un maximo de 0.5 puntos sobre la nota final de la asignatura se podrán añadir a todos los estudiantes de los 3 mejores grupos de pósteres (únicamente en 1a convocatoria).
La asitencia a las sessiones de GD, ABPs y ApS es obligatoria (hay que asistir almenos a 12 de las 16 sessiones para poder hacer media en la nota final de la asignatura).
Para hacer media en la nota final es necesario tener almenos un 5 en todas las actividades formativa evaluadas. En los trabajos en grupo, las notas de asistencia, participación, conocimientos y competencias serán individuales. Las notas de ABPs, ApS y Congreso, una vez superados, se pueden aplicar en futuras convocatoria; a petición del estudiante, se pueden volver a cursar en cursos sucesivos.
Bibliografía y recursos
- Alberts B, et al. Molecular Biology of the cell. 6th edition Garland Science, 2015.
- Lodish H, et al. Molecular Cell Biology. 7th edition Macmillan Learning, 2013 (8th edition, 2016).
- Nelson DL, Cox MM. Lehninger Principles of Biochemistry. 6th edition Macmillan Learning, 2013 (7th edition, 2017).
- Sadler TW, Langman, embriología médica. 13ª edició Wolters Kluwer, 2016
- Carlson BM, Human Embryology and Developmental Biology, 5th edition Elsevier/Saunders, 2014
Periodo de evaluación
- E1 12/01/2021 09:00h
- E2 08/07/2021 11:30h