Universitat Internacional de Catalunya
Laboratorios de Simulación de Enfermería I
Otras lenguas de impartición: castellano
Profesorado
La atención al alumno será mediante cita previa por correo electrónico.
Mireia Llauradó, PhD, MsN mllaurados@uic.es
Silvia Pilar, MsN spilar@uic.es
Laia Wennberg, MsN lwennberg@uic.es
Laura Brichs, MsN lmasnou@uic.es
Leandra Martin, PhD, MsN lmartind@uic.es
María Llistosella, PhD, MsN mllistosella@uic.es
Anna fuertes, MsN anna_90@uic.es
Sara Sánchez, MsN ssanchezb@uic.es
Cristina Naqui, MsN cristinanaqui@uic.es
Encarna Rodríguez, PhD MsN erodriguez@uic.es
Presentación
El laboratorio de simulación de enfermería (LBS), es un espacio educativo que recrea situaciones reales de los cuidados enfermeros. Es una herramienta que potencia el aprendizaje de las diferentes técnicas que todo alumno de Enfermería debe adquirir antes de entrar en contacto con el paciente y en concreto con la actividad propia del enfermero / a en el campo hospitalario. El laboratorio de simulación es un espacio que representa la actividad sanitaria propia de enfermería, es decir, donde el alumno puede desarrollar sus habilidades para "saber ser", "saber hacer" y "saber estar" en un contexto sanitario (sobre todo hospitalario).
Desde el primer curso, el alumno de Enfermería aprende las competencias clínicas en el laboratorio de simulación, en un entorno libre de múltiples estresores existentes en el mundo hospitalario. Posteriormente, deberá poner estas competencias en práctica directamente con personas. Esta práctica debe servir para aplicar conocimientos, habilidades y actitudes desde una perspectiva holística del cuidado a las personas.
Durante el curso de primero los alumnos deben adquirir las habilidades básicas para cuidar básica de las personas así como saberse proteger de las amenazas de los medios hostiles.
Requisitos previos
Para potenciar el aprendizaje en el laboratorio de simulación de enfermería (LBS), el alumnado debería cumplir con los siguientes requisitos:
- Asistencia a todas las clases del LBS
- Disposición para el aprendizaje
- Lectura previa de los apuntes del LBS
- Motivación para realizar los procedimientos
- Entrenamiento autónomo para adquirir la habilidad mínima necesaria para ir a las prácticas clínicas
- Uso de la bata blanca en LBS
- Vestuario adecuado en el LBS (ropa cómoda, pulcritud, no zapato de tacón, no esmalte de uñas y cortas, pelo recogido y no joyas)
Objetivos
- Actuará teniendo en cuenta los aspectos éticos inherentes al cuidado de la persona en los procedimientos de los cuidados básicos
- Mostrará destreza en la realización de los procedimientos de cuidados básicos
- Realizará el procedimiento de cuidados básicos autónomamente aplicando los criterios elementales de realización del mismo
- Aprenderá a relacionar la información que tiene sobre el paciente y los procedimientos de cuidados básicos que se le van a aplicar
- Utilizará los recursos con criterio de sostenibilidad en el procedimiento básico a realizar (cantidad, rechazo selectivo y reciclaje si procede)
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 11. E - Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
- 13. G - Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
- 19. B - Capacidad de tomar decisiones basadas en el pensamiento crítico y la práctica reflexiva.
- 1. G - Ser capaz de prestar una atención sanitaria, técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud, con plena autonomía técnica y científica, de las personas que se atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
- 22. G - Uso y gestión de la información y la investigación.
- 23. B - Capacidad de análisis y de síntesis.
- 24. G - Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- 25. E - Conocimientos en el área de estudio.
- 3. E - Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
- 7. B - Comprender, sin prejuicios, a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, y garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- El alumno será capaz de iniciar una atención básica sanitaria adecuada a las necesidades de salud.
- El alumno será capaz de valorar todas las personas por igual, sin prejuicios y considerando sus aspectos físicos
- El alumno será capaz de iniciar una comunicación eficaz mediante la simulación en el laboratorio de enfermería
- El alumno será capaz de iniciar una toma de decisiones mediante el pensamiento crítico y la práctica reflexiva
- El alumno será capaz de realizar los procedimientos básicos enfermeros de forma autónoma
Contenidos
1. Medidas estándar y valoración de la persona:
1.1 Medidas de higiene y de asepsia. Medidas estándar de protección
1.2 Examen físico y
1.3 Examen físico II
1.4 Examen físico III. Toma de constantes
2. RCP (resucitación cardiopulmonar) Básico:
2.1 RCP adulto
2.2 DEA
3. Medidas de confort:
3.1 Ergonomía: principios fundamentales para mover pesos inanimados y para moverse en el espacio hospitalario. Realización de una cama desocupada
3.2 Realización de una cama ocupada I: higiene completa del paciente. Cuidados post mortem
3.3 Realización de una cama ocupada II: higiene completa del paciente: cuidados de la boca, ojos, cabello y zonas de presión. Colocación de sonda rectal y enemas. Colocación de pañal en adultos. Colocación del colector
3.4 Medidas de confort: cuidados del paciente encamado. Utilización de la cuña y la botella. cambios posturales
4. Preparación y administración de medicación:
4.1 Preparación y administración de medicación: oral, SNG, tópica, oftalmológica, óptica e irrigación ótica
4.2 Preparación y administración de medicación: intradérmica, subcutánea (carga de insulina y bolígrafo) e intramuscular
4.3 Preparación y administración de medicación endovenosa I: microgotero y macrogotero
4.4. Preparación y administración de medicación endovenosa II: sueroterapia
5. Procedimientos I:
5.1. Recogida de muestras I: glucosuria, cetonuria, sedimento de orina y urinocultivo mediante paciente independiente y paciente con sondaje vesical, esputo, frotis y coprocultivo. Punciones especiales: lumbar, abdominal y torácica
5.2. Muestras de laboratorio clínico: extracción sanguínea y distribución en los tubos analíticos. Transfusión sanguínea: pruebas cruzadas y comprobación del grupo sanguíneo. Punción arterial.
5.3. Inserción de catéteres venosos periféricos
Metodología y actividades formativas
Modalidad semipresencial (blended)
Cuando haya algún alumno afectado de COVID-19 o colateralidad (pendiente de prueba, aunque se encuentre asintomático, contacto con un familiar/conocido positivo o pendiente de prueba, etc) se valorará el caso particular para buscar alternativas de aprendizaje. Siendo imprescindible la implicación activa del alumno para conseguir los resultados de aprendizaje.
Esta asignatura debido a las metodologías utilizadas para la adquisición de las competencias por parte del alumno, se priorizará en todo momento la presencialidad. Sin embargo, en caso de que algún alumno/s estuviera en riesgo ante la situación epidemiológica, se contemplará la modalidad semipresencial- blended en estos casos. La parte teórica de la asignatura se impartiría de manera online con material de apoyo: vídeos de las diferentes técnicas realizados en el área de simulación, clases de la parte teórica en streaming y/o grabadas y la realización de casos clínicos en el que se aplique la práctica reflexiva.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad semipresencial (blended)
La evaluación de la asignatura se priorizará de manera presencial, pero en caso de no poder realizarse, se evaluará mediante una ECOE online en la que el alumno deberá de resolver un caso clínico completo, presentándose diferentes situaciones en las que demostrará la asimilación del conocimiento. Se evaluarán dos conceptos: los procedimientos en sí de la ECOE y la superación de ítems críticos. La nota final del examen será la media de los dos conceptos.
De manera que
- 5%, participación y actitud del alumno, se tendrá en cuenta la presencialidad del alumno en formato online
- 25%, simulaciones varias y simulacro ECOE. En caso de no poder realizar la simulación presencial se realizará la resolución de un caso clínico en versión Moodle, temporalizado y aplicando las acciones propuestas en la presencialidad a modo online.
- 70%, ECOE presencial y en caso de no poder hacerse se realizará online. Esta prueba debe estar aprobada con un 5 para poder hacer media con el resto de los ítems
Se tendrá igualmente en cuenta la asistencia a las clases y su ausencia (valorando los casos particulares) repercutirá en la nota final del examen, llegando a bajar un 0.5 puntos por día de no asistencia (a partir del tercer día de clase ya descontaría).
La segunda convocatoria, se guardará la nota de la prueba intermedia y sólo se recuperará el 70% de la prueba final. En caso de tener la prueba intermedia suspendida, sólo se podrá recuperar mediante la prueba final y la máxima nota a optar será de 5. Finalmente, si no se ha ejecutado la prueba intermedia solo se podrá recuperar mediante la prueba final y se deberá obtener una nota de 7 para superar la asignatura.
Bibliografía y recursos
- B. Kozier / G.Erb / K.Blais / J.M.Wikinson. Fundamentos de enfermeria, conceptos, procesos y práctica. Ed. McGraw-Hill. Interamericana.
- Carpenito L.J. Planes de cuidados y documentación en enfermería. Primera edición. Ed. McGraw-Hill Interamericana. 1994.
- J.Esteve / J.Mitjans. Enfermeria. Tecnicas clinicas. Ed. McGraw-Hill. Interamericana 2000.
- Jamieson M.J., Whyte L. A., y McCall J.M. Procedimientos de enfermería clínica. 5ª edición. Edit. Elservier. Barcelona 2007
- M.T.Luis. Diagnosticos enfermeros, un instrumento para la practica asistencial. Ed. Harcourt Brace 2004.
- Nanda. Diagnósticos de enfermeria, definiciones y clasificación. Ed. Hartcourt / Brace España 2000.
- Nanda. Diagnosticos enfermeros. Definiciones y clasificaciones. Ed. Mosby/Doyma, Madrid, 1995
- Prieto Valtueña JM. La clínica y el laboratorio. Edición 20a. Masson. 2004.
- Ruiz Moreno J, Martín Delgado MªC y García-Penche Sánchez R. Procedimientos y técnicas de enfermería. Ed. Rol. 2009
- Smith S.F., Duell D.J., Martin B.C. Técnicas de enfermería clínica. 7ª edición. Edit. Pearson. Vizcaya 2009
- Zabalegui Adelaida, et al. Administración de medicamentos y cálculo de dosis. Edit. Masson. L’Hospitalet de Llobregat (Barcelona) 2005.
Periodo de evaluación
- E1 23/04/2021 08:00h
- R1 11/05/2021 10:00h
- E2 02/07/2021 08:00h
- R2 14/07/2021 11:00h