Universitat Internacional de Catalunya
Teoría de la Comunicación
Profesorado
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Presentación
No se puede resumir en una única teoría los discursos intelectuales, modelos teóricos o metodologías de investigación que han acompañado al surgimiento y desarrollo de los distintos medios de comunicación. Ante esa evidencia, en esta asignatura viajamos, de manera histórica y sistemática, a través de una selección de teorías que han intentado explicar el mundo mediático. Gracias a un trabajo autónomo guiado, el estudiante recorrerá y analizará críticamente las principales construcciones teóricas y metodológicas que han servido de brújula en ese espacio de diálogo y discusión que ha sido y es la historia de la teoría de la comunicación.
Requisitos previos
No hay requisitos previos.
Objetivos
El objetivo de este curso es ayudar al estudiante a orientarse en el amplio y heterogéneo campo del pensamiento teórico y metodológico en torno a los medios de comunicación.
La exposición histórica y la tematización comparada por la que opta este curso pretende que el estudiante se dote a sí mismo de un instrumental analítico que le permita pronunciarse críticamente acerca de las dimensiones, dinámicas y efectos del actual ecosistema mediático.
A su vez, este curso quiere despertar en el estudiante el gusto por el trabajo intelectual, así como su ilusión por ser personalmente capaz de generar un pensamiento analítico y crítico propio.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 10 CG - Conocimiento y dominio de repertorios bibliográficos
- 11 CG - Conocimiento y dominio de los diferentes recursos de investigación
- 16 CE - Capacidad para emitir juicios y valoraciones críticas bien argumentadas
- 18 CE - Capacidad para detectar hechos noticiables
- 22 CE - Capacidad para analizar críticamente el periodismo español, europeo y mundial
- 36 CE - Conocimiento y dominio de la distinción entre opinión e información/ registros coloquiales y cultos
- 37 CE - Conocimiento y dominio de las distintas técnicas para contrastar la información
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Conocerán los principales conceptos teóricos que sustentan la labor informativa
- Argumentarán de manera inteligible y convincente.
- Dispondrán de una base histórica para entender el presente de los medios de comunicación.
- Conocerán los elementos configuradores de las organizaciones periodísticas.
- Desarrollarán un espíritu emprendedor y su capacidad de liderazgo.
- Desarrollarán su creatividad y sus aptitudes para ser innovadores en el desarrollo de productos y proyectos periodísticos o de comunicación.
Contenidos
BLOQUE 1: TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN: FUNDAMENTOS Y EVOLUCIÓN
Tema 1: La comunicación. Elementos. Estructura clásica de la comunicación.
Tema 2: Evolución de la comunicación de masas. De la propaganda a la creación de
marcos de pensamiento.
Tema 3: Nuevos enfoques. La espiral del silencio. Cascada de conformidad.
Comunicación horizontal vs comunicación vertical. Nuevas estructuras comunicativas.
Tema 4: La formación de la opinión pública y la comunicación. Sesgos y procesamiento de la comunicación en un mundo con preconcepciones.
Tema 5: La comunicación más allá del contenido. Fuentes de información más allá de
los medios. Canales de comunicación y sus efectos en la opinión pública. Heurísticos y
otras formas de razonar eficientemente. El framing y el cambio de las opiniones
públicas.
Tema 6: Desinformación y capacidad de la información para generar conocimiento.
BLOQUE 2: DISEÑO, ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN SOBRE COMUNICACIÓN
Diseño de una investigación en comunicación.
Enfoque y justificación de los temas y las preguntas de investigación.
Metodologías para la investigación en comunicación.
El análisis de los datos empíricos.
Presentación de los resultados de la investigación en comunicación.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
|---|---|
| Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. | 0.6 |
| Seminari. Esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad en algunos casos, socialmente debatidas, mediante trabajo activo en grupos reducidos. | 1 |
| Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc.). | 1,8 |
| Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 2.6 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
- Examen BLOQUE 1: 60% (jueves 5 de noviembre)
- Trabajo BLOQUE 2: 40%
* Para aprobar la asignatura es imprescindible presentarse al examen y entregar el trabajo.
** La normativa ortográfica de la Facultat se aplicará a todos los exámenes y trabajos.
***Para superar la segunda convocatoria será necesario volverse a evaluar de aquellas actividades que no se hayan aprobado en la primera convocatoria. La tercera, cuarta, quinta y sexta convocatorias se regirán por aquello que a comienzo de cada curso quede indicado en la guía para los alumnos de primera y segunda convocatoria de la nueva edición de la asignatura.
Bibliografía y recursos
Baran, S. J. & Davis, D. K. (2011). Mass Communication Theory. Foundations, Ferment, and Future. Wadsworth.
Noelle-Neumann, E. (1995). La espiral del silencio. Opinión pública: nuestra piel social. Barcelona: Paidós.
Scheufele, D. y Moy, P. (2000). Twenty-five years of the spiral of silence: A conceptual review and empirical outlook. International Journal of Public Opinion Research, 12 (1), 3-28.