Universitat Internacional de Catalunya
Comunicació Escrita 1
Professorat
L'alumne podrà concertar una entrevista amb el professor (Dr. Gómez Barranco) escrivint a la adreça electrònica següent:
sgomezb@uic.es
Presentació
La comunicació, tant escrita com oral, és una competència fonamental per al desenvolupament intel·lectual, acadèmic i professional. Dominar l’ús de la llengua no només permet expressar idees amb claredat i precisió, sinó també construir coneixement, interpretar la realitat i participar críticament en la vida social i cultural. Aquesta assignatura té com a objectiu dotar l’estudiant de les eines necessàries per millorar la seva expressió oral i escrita en llengua espanyola, respondre a les exigències de l’entorn universitari i enfortir la seva capacitat per comunicar de manera rigorosa, coherent i conscient.
Requisits previs
No se'n demanen.
Objectius
-
Desenvolupar la competència comunicativa mitjançant l’ús adequat dels nivells de la llengua i la valoració crítica dels discursos.
-
Identificar les propietats del text per assegurar la seva coherència, cohesió i adequació al context comunicatiu.
-
Definir i identificar tècniques i estratègies retòriques de l’exposició i l’argumentació en textos acadèmics i professionals.
-
Conèixer i aplicar les normes ortogràfiques, morfosintàctiques, lèxiques i de puntuació de l’espanyol, posant una atenció especial als errors freqüents i a les interferències amb el català.
-
Redactar textos de diferents tipus amb claredat, precisió i rigor, seguint les convencions pròpies.
-
Analitzar textos de diverses tipologies (literaris, periodístics, assagístics, acadèmics) amb esperit crític per reconèixer-ne les estructures i estratègies retòriques.
-
Expressar idees de manera clara i persuasiva en presentacions orals, utilitzant recursos retòrics adequats.
-
Adquirir hàbits de lectura, autocorrecció i cura de la llengua com a part del procés de millora contínua en la comunicació escrita.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CN01 - L’estudiantat serà capaç d’analitzar i interpretar imaginaris, llenguatges icònics, simbòlics i de representació en el context de les disciplines humanístiques.
- CP05 - L’estudiantat serà capaç d’analitzar les estructures socioculturals, històriques i artístiques, des del respecte pels drets fonamentals d’igualtat entre homes i dones, utilitzant un llenguatge que eviti l’androcentrisme i els estereotips.
- E12 - Coneixement i interpretació d'imaginaris, llenguatges icònics, simbòlics i de representació
- E14 - Capacitat crítica davant de les manifestacions literàries i artístiques
- E21 - Domini dels diferents nivells i funcions del llenguatge
- E25 - Capacitat de comunicar-se oralment en el mateix idioma i en idiomes estrangers utilitzant terminologia i tècniques acceptades en el marc cultural de cadascun
- E26 - Capacitat per llegir i escriure textos o documents originals en lamateixa llengua i en d'altres, així com per transcriure, resumir i catalogar informació de manera pertinent
- G01 - Capacitat per comprendre i expressar idees i arguments amb ordre i coherència de manera oral i escrita
- G08 - Capacitat d'investigació
- G09 - Creativitat, iniciativa i esperit emprenedor.
- HB02 - L’estudiantat serà capaç d’explicar idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
- HB03 - L’estudiantat serà capaç de desenvolupar la comprensió i l’expressió d’idees i arguments coherentment de forma oral i escrita.
- HB06 - L’estudiantat serà capaç de planificar les tasques i projectes de manera organitzada i estructurada.
- HB12 - L’estudiantat serà capaç d’aplicar de forma adequada i efectiva els mètodes i tècniques específics de diferents disciplines de les ciències humanes en la resolució de problemes i l’elaboració d’arguments crítics i fonamentats.
- HB18 - L’estudiantat podrà presentar els resultats de la seva recerca de manera narrativa, seguint els estàndards crítics de cada disciplina.
- HB19 - L’estudiantat serà capaç d’analitzar textos o documents originals en la seva llengua materna i en d’altres, emprant tècniques de resum i categorització adequades.
- HB20 - L’estudiantat serà capaç d’utilitzar les fonts d’informació en el context internacional.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
-
Demostra habilitats en la comunicació oral i escrita en contextos acadèmics, professionals i socials.
-
Sintetitza i analitza la informació obtinguda tant de les classes com del material complementari.
-
Interpreta dades i continguts amb pensament crític, formulant conclusions pertinents.
-
Presenta documents escrits amb pulcritud, correcció lingüística i format adequat.
-
Perfecciona l’ús de l’espanyol mitjançant una aplicació adequada de les seves normes lingüístiques.
-
Fa servir amb solvència tècniques per expressar-se en públic amb claredat i seguretat.
-
Argumenta amb coherència i estructura lògica en exposicions i debats orals.
-
Analitza textos de diferents tipus, valorant-ne l’aportació a la formació intel·lectual i personal.
-
Gestiona el seu propi aprenentatge amb autonomia i responsabilitat.
Continguts
L’escriptura en temps d’intel·ligència artificial
• L’escriptura com a forma de pensament i desenvolupament intel·lectual.
• Nous reptes i oportunitats davant eines com ChatGPT.
• Autoría, ètica i responsabilitat en l’era de l’assistència automatitzada.
Fonaments de la comunicació eficaç
• Elements del procés comunicatiu: emissor, receptor, missatge, canal i context.
• Tipus i nivells del llenguatge segons propòsit i audiència.
• Graus del saber: comunicatiu, conceptual i crític.
Propietats del text
• Coherència: lògica interna, seqüència i unitat del discurs.
• Adequació: adaptació al propòsit, al gènere i al destinatari.
• Correcció: precisió normativa i claredat estructural.
Normes i estil en l’ús de la llengua
• Ortografia, puntuació, accentuació i ús correcte de majúscules.
• Errors freqüents en l’ús del castellà, especialment per interferència amb el català.
• Estil: precisió lèxica, concisió i registre adequat.
Tècniques d’expressió escrita
• Estratègies per generar idees i organitzar continguts.
• Estructures discursives en l’exposició i l’argumentació.
• Revisió i reescriptura com a part del procés d’escriptura.
Escriptura acadèmica
• Trets formals i funcionals dels gèneres acadèmics (resum, ressenya, assaig).
• Normes de citació i referències bibliogràfiques.
• Criteris de claredat, cohesió i objectivitat en textos acadèmics.
Expressió oral
• Tècniques bàsiques: vocalització, entonació, ritme i claredat.
• Preparació i exposició de discursos breus amb estructura clara.
• Ús del llenguatge oral en contextos acadèmics i professionals.
Retòrica i pensament crític
• Conceptes clau de la retòrica: persuasió, estructura i recursos expressius.
• Tipus d’arguments i figures retòriques freqüents.
• Identificació de fal·làcies i desenvolupament del judici crític en l’anàlisi del discurs.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
Modalitat: La modalitat serà totalment presencial, realitzant-se la majoria d’activitats formatives a l’aula per afavorir la interacció directa i el treball col·laboratiu entre el docent i els estudiants.
Activitats formatives:
• Classe teòric-pràctica:
Les sessions combinaran l’exposició breu i orientativa per part del docent amb activitats pràctiques i participatives a l’aula, de manera que els estudiants tinguin l’oportunitat de posar en pràctica els conceptes apresos.
• Treball autònom de l’alumne:
Els estudiants realitzaran tasques individuals fora de l’aula, incloent la lectura, investigació i preparació de materials, que els permetran aprofundir i consolidar l’aprenentatge.
Metodologia docent:
• Mètode expositiu i participatiu: L’explicació del docent es complementarà amb la participació activa de l’alumnat, promovent el diàleg, les preguntes i la resolució conjunta de problemes per afavorir una comprensió dinàmica.
• Escriptura manual durant les classes: S’incentivarà la redacció a mà a l’aula per afavorir la retenció i comprensió de la informació, a més d’evitar la dependència d’eines digitals de generació automàtica de textos, promovent així un aprenentatge més profund i autèntic.
• Elaboració de treballs: Es fomentarà la realització de treballs escrits, tant individuals com en grup, que ajudaran a integrar i aplicar els continguts de manera reflexiva.
• Anàlisi de textos: Es treballarà amb textos acadèmics i documentals, promovent-ne la lectura crítica i el desenvolupament de la capacitat analítica.
• Debats i altres formes de comunicació oral: Es fomentarà la participació en debats, exposicions i altres activitats orals que permetin als estudiants desenvolupar les seves habilitats comunicatives, argumentatives i d’expressió en públic, enfortint així la seva capacitat per dialogar i defensar idees de manera efectiva.
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Les competències de l’assignatura s’avaluen segons les modalitats d’avaluació contínua (50%) i avaluació final (50%).
• Avaluació contínua
L’avaluació contínua consisteix en el seguiment i valoració progressiva de l’adquisició de competències al llarg del curs. Es realitzarà mitjançant diferents exercicis, com ara exercicis escrits, exposicions orals, intervencions a classe i proves breus sobre les lectures assignades.
Aquesta avaluació representarà el 50 % de la qualificació final.
Per aprovar l’assignatura és necessari obtenir almenys 5 punts en l’avaluació contínua. En cas de no assolir aquesta nota, el professor indicarà quins exercicis cal lliurar per recuperar l’avaluació contínua en la data de l’examen final.
La distribució de l’avaluació contínua és la següent:
• Exercicis puntuables: 30%
• Proves sobre lectures: 10%
• Participació activa, respectuosa i rigorosa: 10%
En els exercicis escrits, s’espera que els alumnes realitzin els treballs amb cura, respectant les normes de presentació establertes. No s’acceptaran lliuraments fora de termini.
S’aplicarà una penalització de -0,2 punts (sobre 10) per cada error ortogràfic, sintàctic o lèxic detectat en els exercicis escrits. Els errors repetits comptaran com a errors addicionals.
En cas de detectar plagi o còpia durant un examen, el professor ho comunicarà a la Junta de Facultat, que aplicarà les sancions corresponents, incloent-hi la qualificació automàtica de 0,0 a l’assignatura i la necessitat de presentar-se a la següent convocatòria.
La valoració dels exercicis orals serà explicada pel professor a classe.
Durant el semestre, els alumnes hauran de llegir diversos llibres. En les dates indicades pel professor, es faran proves breus per comprovar la lectura i comprensió dels textos. Aquesta part representa el 10 % de la qualificació final.
• Avaluació final (examen final)
Per aprovar l’assignatura també és necessari obtenir almenys 5 punts a l’examen final. Aquesta prova escrita avaluarà les competències de l’assignatura i representarà el 50 % de la qualificació final.
S’aplicarà el mateix criteri de correcció d’errors que en els exercicis escrits: -0,2 punts per cada error ortogràfic, sintàctic o lèxic, considerant els errors repetits com a addicionals.
• Recuperació
L’alumne que suspengui l’avaluació contínua haurà de lliurar les activitats que el professor estableixi per recuperar-la, amb un màxim de 5 punts en aquesta part.
Si l’alumne ha aprovat l’avaluació contínua però no supera l’examen final, podrà presentar-se a la convocatòria de recuperació. En cas d’aprovar-la, la qualificació final de l’assignatura serà la mitjana entre la nota de l’avaluació contínua i la de l’examen recuperat.
Normes a l’aula
No es permetrà l’ús de telèfons mòbils ni ordinadors portàtils a classe, excepte amb autorització explícita del professor.
Es permetran fins a tres faltes d’assistència sense penalització. A partir de la quarta falta, cadascuna restarà -0,5 punts de la nota final de l’examen. A més, dos retards equivalen a una falta.
Bibliografia i recursos
Bibliografia recomanada
Anderson, Chris (2018). Charlas TED. Barcelona: Deusto ediciones.
Aristóteles. (1998). Retórica. Madrid: Alianza Editorial.
Casado, Manuel. (2012). El castellano actual: usos y normas. 10.ª ed. revisada. Eunsa.
Cascón Martín, Eugenio (2004). Manual del buen uso del español.
Cassany, Daniel (2002). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Gómez Torrego, Leonardo (2007). Hablar y escribir correctamente. Arco Libros.
Instituto Cervantes (2006). Saber escribir. Aguilar.
Instituto Cervantes (2022). Saber hablar. Debate.
Recursos útils
FundéuRAE (Fundación del Español Urgente). https://www.fundeu.es. Ofrece recomendaciones actualizadas sobre uso correcto del español en medios.
RAE: https://www.rae.es. Acceso a la ortografía, gramática, DLE, DPD y otros recursos normativos.
Real Academia Española y ASALE (2019). Gramática y ortografía básicas de la lengua española. Espasa.
Real Academia Española y ASALE (2018). Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica. Espasa.
Real Academia Española y ASALE (2010). Manual de la Nueva gramática de la lengua española. Espasa.
Real Academia Española y ASALE (2012). Ortografía básica de la lengua española. Espasa.
Real Academia Española (2021). Diccionario panhispánico de dudas (edición impresa o en línea).