Universitat Internacional de Catalunya
Comunicació Escrita 2
Professorat
Es pot concertar una reunió amb la professora per correu (rnolla@uic.es).
Presentació
Aprofundir en l’estudi d’una llengua permet desenvolupar la pròpia competència lingüística i comunicativa i és, doncs, un exercici indispensable per satisfer més plenament la necessitat de comunicar-se, enriquir les relacions interpersonals i madurar la personalitat i la vida intel·lectual.
Per la seva banda, llegir literatura és una oportunitat immillorable per aprendre a llegir bé, conèixer el context històric i literari dels autors, apreciar el valor de les creacions literàries i reflexionar sobre els grans temes de la literatura, que són també els grans interrogants de la vida humana.
El domini del codi lingüístic —i molt especialment de les novetats contingudes en la nova Gramàtica de l’Institut d’Estudis Catalans— i la reflexió intel·lectual i artística a partir de la lectura d’obres estrictament contemporànies seran els dos pilars d’aquesta assignatura, que pretén contribuir a l’enriquiment de les destreses expressives i a l’ampliació del repertori estilístic i comunicatiu dels futurs professionals de les Humanitats.
Requisits previs
Acreditar un nivell de llengua catalana equivalent a un C1 del Marc Europeu Comú de Referència (MECR). Els alumnes que no disposin d’aquest nivell acordaran amb el professor de l’assignatura l’itinerari que hauran de dur a terme per assolir un nivell suficient de llengua catalana.
Objectius
- Comprendre la importància de la llengua com a eina cultural i comunicativa, dins i fora del món acadèmic.
- Reforçar la competència dels alumnes per interpretar, analitzar i produir textos orals i escrits formals adequats tant des del punt de vista normatiu com des del punt de vista comunicatiu.
- Consolidar i ampliar els coneixements lingüístics dels alumnes per garantir que esdevinguin usuaris competents de la llengua catalana en la pràctica professional.
- Desenvolupar el pensament crític dels alumnes mitjançant el judici de diversos textos argumentatius proposats.
- Potenciar les actituds positives de l’alumnat envers l’ús de la llengua catalana.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CN01 - L’estudiantat serà capaç d’analitzar i interpretar imaginaris, llenguatges icònics, simbòlics i de representació en el context de les disciplines humanístiques.
- CP05 - L’estudiantat serà capaç d’analitzar les estructures socioculturals, històriques i artístiques, des del respecte pels drets fonamentals d’igualtat entre homes i dones, utilitzant un llenguatge que eviti l’androcentrisme i els estereotips.
- HB02 - L’estudiantat serà capaç d’explicar idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
- HB03 - L’estudiantat serà capaç de desenvolupar la comprensió i l’expressió d’idees i arguments coherentment de forma oral i escrita.
- HB06 - L’estudiantat serà capaç de planificar les tasques i projectes de manera organitzada i estructurada.
- HB12 - L’estudiantat serà capaç d’aplicar de forma adequada i efectiva els mètodes i tècniques específics de diferents disciplines de les ciències humanes en la resolució de problemes i l’elaboració d’arguments crítics i fonamentats.
- HB18 - L’estudiantat podrà presentar els resultats de la seva recerca de manera narrativa, seguint els estàndards crítics de cada disciplina.
- HB19 - L’estudiantat serà capaç d’analitzar textos o documents originals en la seva llengua materna i en d’altres, emprant tècniques de resum i categorització adequades.
- HB20 - L’estudiantat serà capaç d’utilitzar les fonts d’informació en el context internacional.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Els principals resultats d'aprenentatge per a l'estudiant són:
- Perfecciona les llengües maternes: castellà i català.
- Aplica les competències lingüístiques adquirides a l'expressió oral i escrita.
- Redacta textos narratius i descriptius en llengua materna.
- Utilitza correctament les obres de referència, com diccionaris especialitzats.
- Adquireix el vocabulari i conceptes clau de cadascuna de les matèries.
- Cerca i selecciona informació en fonts documentals específiques.
- Desenvolupa arguments i síntesis en els debats i exposicions orals.
- Realitza síntesis d'informació desigual i complexa.
- Analitza i sintetitza textos utilitzats en cadascuna de les matèries.
- Aplica/transfereix conceptes teòrics i/o abstractes de cadascuna de les matèries a situacions reals.
- Practica estratègies d'aprenentatge desenvolupades autònomament i en equip.
- Llegeix i analitza obres "clàssiques" i assajos. Es valora com enriqueixen el seu coneixement i experiència vital.
Continguts
1. Introducció
1.1 Prejudicis lingüístics i malentesos sobre el català
1.2 Eines de consulta lingüística en línia
2. Llengua, cultura i comunicació
2.1 El llenguatge i les llengües
2.2 La relació entre llengua i cultura
2.3 El binomi oralitat-escriptura
3. Norma i ús de la llengua catalana
3.1 Qüestions gramaticals essencials
3.2 Les novetats de la GIEC
3.3 La variació diatòpica, diafàsica i diastràtica
4. Redacció i correcció de textos escrits
4.1 La morfologia del text
4.2 Les propietats i les tipologies textuals
4.3 Qüestions estilístiques essencials
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Avaluació
És imprescindible aprovar les quatre parts de l’avaluació per a poder superar el curs, tant en primera com en segona convocatòria. Una part de la nota final recaurà en les activitats fetes a classe, de manera que es valorarà especialment l’actitud i el seguiment continuat de l’assignatura.
Exercicis de pràctiques (50%)
- Redacció de textos i resolució d’exercicis a l’aula (20%)
- Pràctiques periòdiques (30%)
Exercici final (50%)
- Redacció d’un text a partir d’una citació (25%)
- Correcció lingüística de diversos fragments (25%)
L’exercici final es farà el 28 de maig del 2026, de 10 a 12 h. Les faltes d’ortografia es penalitzaran en totes les activitats avaluables. Tot treball en què es detecti plagi serà qualificat amb un zero.
L’alumnat no escolaritzat en català seguirà el mateix sistema d’avaluació, però tant els exercicis de pràctiques a l’aula com l’exercici final s’adaptaran al seu nivell i a les seves necessitats. En lloc de diverses pràctiques periòdiques, hauran de fer el curs «Bàsic 1» a l’espai virtual Parla.cat.
Bibliografia i recursos
Bibliografia bàsica
Acadèmia Valenciana de la llengua (2014). Diccionari normatiu valencià. En línia: https://www.avl.gva.es/lexicval/
—(2016). En línia: Gramàtica normativa valenciana. https://www.avl.gva.es/gnv/buscador.jsp
Alcover, Antoni Maria; Francesc de Borja Moll (1930-1962). Diccionari català-valencià-balear. 10 vol. Palma: Moll. En línia: https://dcvb.iec.cat/
Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals. ÉsAdir. En línia: https://esadir.cat/
Generalitat de Catalunya (2008). Optimot. En línia: https://aplicacions.llengua.gencat.cat/llc/AppJava/index.html
Ginebra, Jordi; Anna Montserrat (2019 [1999]). Diccionari d’ús dels verbs catalans. Barcelona: Educaula.
Grup Enciclopèdia (1998). Gran diccionari de la llengua catalana. En línia: https://www.diccionari.cat/
Institut d’Estudis Catalans (2007). Diccionari de la llengua catalana. En línia: http://dlc.iec.cat/
—(2016). Gramàtica de la llengua catalana. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans. En línia: https://giec.iec.cat/inici
—(2017). Ortografia catalana. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans. En línia: https://oiec.iec.cat/inici
—(2019). Gramàtica bàsica i d’ús. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans. En línia: https://gbu.iec.cat/inici
López del Castillo, Lluís; Bernat Cormand (2000). Gran diccionari 62 de la llengua catalana. Barcelona: Edicions 62.
Pujol, Josep Maria; Joan Solà (2011 [1995]). Ortotipografia. Barcelona: Educaula.
Solà, Joan; Gemma Rigau (2008). Gramàtica del català contemporani. 3 vol. Barcelona: Empúries.
Termcat. Centre de terminologia. Cercaterm. En línia: https://www.termcat.cat/ca
Softcatalà (2014). Diccionari de sinònims. En línia: https://www.softcatala.org/diccionari-de-sinonims/
Altres recursos
Textos escrits
Amadeo, I. i J. Solé (2004), Curs pràctic de redacció, Barcelona, Columna.
Bordons, G.; Castellà, J.M. i E. Costa (1998), TXT. La lingüística textual aplicada al comentari de textos, Barcelona, Edicions UB.
Cassany, D. (1993), La cuina de l’escriptura, Barcelona, Empúries.
Castellà, J. M. (1992), De la frase al text. Teories de l’ús lingüístic, Barcelona, Empúries.
Castellanos, J. A. (1998), Quadern de normativa, Barcelona, ICE de la UAB.
Comelles. S. (1989), Exercicis autocorrectius d’ampliació de vocabulari, Vic, EUMO.
Cuenca, M. J. (2008), Gramàtica del text, Alzira, Bromera.
Vilagrasa, A. i M. Mas (2012), Gramàtica catalana de la A a la Z, Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat.
Textos orals
Bau, M.; Pujol, M. i A. Rius (2007), Curs de pronunciació. Exercicis de correcció fonètica, Barcelona, Publicacions Abadia de Montserrat.
Castellà, J. M. (2002), «La llengua oral formal: un espai intermedi entre oralitat i escriptura», dins Didàctica de la llengua oral formal, Barcelona, Graó, pàg. 19-30.
Castellanos, J. A. (1993), Manual de pronunciació, Vic, Eumo, 2a. reimpressió, 1994.
Rubio, J. i F. Puigpelat (2000), Com parlar bé en públic, Barcelona, Pòrtic.