Universitat Internacional de Catalunya
Activitats de Promoció de la Salut
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà,
Professorat
- Concertar cita a través de correu electrònic amb el professor
Presentació
Idioma: Castellà, Català
Horari
Dimecres de 8.00 a 10.00 i Divendres de 10.00 a 12.00
Professorat de l'assignatura
Eira Bejarano Cabrerizo - eirabejarano@uic.es
Lorena Moya Carrillo - lorenamoyac@uic.esHorari d'atenció
El dubtes de l'assignatura es realitzaran al finalitzar la classe.
Per altres temes, a convenir amb el professor previ enviament d'un email.
Millorar la salut de les persones és un dels objectius fonamentals de la infermeria. L'evidència científica actual reflecteix que en el manteniment de la salut de les persones hi ha diferents factors que influeixen i que una part molt important de l'estat de la salut es deu als estils de vida, comportament i hàbits saludables. L'evidència també ens recorda que hi ha altres factors aliens a l'individu com la genètica, el medi ambient i les condicions socioeconòmiques. Aquests determinants constitueixen elements claus per dur a terme una promoció de la salut i una prevenció de la malaltia eficaç. Gran part del manteniment de la salut depèn de la promoció que dispensem els professionals de la salut. Les estratègies de Salut Pública han d'anar encaminades a preservar i millorar la salut, anticipant-nos als problemes de l'individu i la comunitat. Les accions dirigides a millorar la salut han de respectar en tot moment la dignitat de les persones. L'últim informe de salut de 2025 de l'OMS identifica la renovació de l'atenció primària de salut (APS) com la política sanitària més necessària per als propers anys. La crisi econòmica i política planteja als mecanismes estatals i institucionals el repte de garantir l'accés als serveis de salut a tots els ciutadans, la seva prestació i finançament, inclosa les activitats de promoció.
Requisits previs
Recomanem, revisar previ a l'inici de l'assignatura els coneixements impartits en aquelles assignatures amb continguts de comunitària i Salut Pública.
Objectius
En finalitzar l'assignatura l'alumne serà capaç de:
1- Conèixer els diferents programes de Promoció de la Salut i prevenció dirigits a la comunitat i a diferents grups poblacionals.
2- Identificar els indicadors de desigualtats en salut així com les barreres i limitacions de la població.
3- Identificar les fases del disseny, planificació, implementació i avaluació dels programes de promoció de la salut.
4- Interpretar i analitzar críticament diferents programes de promoció de la salut i estratègies de prevenció dutes a terme a nivell estatal i internacional.
5- Dissenyar un Pla d'Activitats de promoció de la Salut per a un grup població determinat. la població.
6- Treballar el pensament crític en relació a les necessitats de la població en termes d'educació sanitària i promoció de la salut en diferents àmbits comunitaris.
7- Conèixer les estratègies de promoció actuals més utilitzades.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 10. B - Protegir la salut i el benestar de les persones i dels grups atesos, i garantir-ne la seguretat.
- 1. G - Ser capaç de donar una atenció sanitària, tècnica i professional adequada a les necessitats de salut, amb plena autonomia tècnica i científica, de les persones que s'atenen, d'acord amb l'estat de desenvolupament dels coneixements científics de cada moment i amb els nivells de qualitat i seguretat que s'estableixen amb la normativa legal i deontològiques aplicables.
- 4. B - Comprendre el comportament interactiu de la persona en funció del gènere, grup o comunitat, dins del seu context social o multicultural.
- 5. G - Dissenyar sistemes de cures dirigits a les persones o grups, avaluar-ne l'impacte i establir les modificacions oportunes.
- 6. E - Basar les intervencions infermeres en l'evidència científica i en els mitjans disponibles.
- 7. B - Entendre sense prejudicis les persones, tenint en compte els seus aspectes físics, psicològics i socials, com individus autònoms i independents, assegurant el respecte a les seves opinions, creences o valors, i garantint el dret a la intimitat a través de la confidencialitat i el secret professional.
- 9. E - Fomentar estils de vida saludables i l'autocura, i el manteniment de conductes preventives i terapèutiques.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
En finalitzar l'assignatura l'alumne serà capaç de:
Identificar individus i famílies amb major risc a patir determinades malalties pel seu component hereditari.
Conèixer les estratègies preventives concordes al risc personal i familiar a patir la malaltia.
Plantejar plans de cures, incorporant elements del marc cultural de l'usuari i en el context del codi deontològic d'Infermeria.
Desenvolupar, amb supervisió, plans de cures dirigides a la promoció de la salut , la prevenció de la malaltia i discapacitats i la millora de la qualitat de vida, adequats a la població de referència.
Identificar el context soci-polític i econòmic que incideixen en la pràctica professional i en el funcionament de les organitzacions sanitàries
Reconèixer la promoció i l'educació de la salut com una eina fonamental per capacitar als individus i a tota la comunitat per mantenir i, especialment, millorar el seu estat de salut.
Entendre els principis que determinen les conductes relacionades amb la salut, en el seu manteniment, permanència i modificació.
Planificar, dissenyar, executar i avaluar programes de salut, dirigits a la comunitat.
Identificar estratègies d'actuació en promoció de la salut.
Identificar els diferents agents de salut dins de la comunitat.
Reconèixer les diferents cultures que conviuen en la nostra societat.
Utilitzar els recursos disponibles amb responsabilitat per assegurar la sostenibilitat del sistema i la justícia social.
Identificar els factors ambientals i socials que influeixen en la Salut mediambiental.
Conèixer la importància de la relació entre la salut, urbanisme, habitatge i entorn.
Conèixer la ciutat social i ecològicament més humana.
Identificar les necessitats de les persones i grups en situació de desigualtat.
Practicar en el maneig de les reaccions emocionals pròpies i les sorgides en relació amb pacients, familiars i companys de treball.
Identificar que escenaris poden donar millor qualitat de vida laboral
Detectar les necessitats en l'entorn laboral (diagnòstic de salut)
Desenvolupar habilitats personals i socials: afrontament de problemes, maneig d'emocions, comunicació...
Valorar la importància de l'alimentació i els seus riscos en qualsevol etapa vital
Ressaltar la importància de la relació d'infermeria-pacient-família.
Proposar estratègies per desenvolupar el ‘empowerment’ de la persona i de la comunitat.
Promoure comportaments saludables
Donar educació als pacients i família centrada en les seves expectatives, creences i valors dirigida a l'assumpció de decisions responsables.
Continguts
- Introducció i aspectes conceptuals de la prevenció, promoció i la protecció de la salut.
- Activitats de promoció de la salut en la comunitat. Treball comunitari, l'escola, associacions, instituts, els centres socials, etc.
- Habilitats necessàries per a l'avaluació de programes de promoció de la salut i prevenció de la malaltia.
- Disseny i planificació de programes i intervencions prevenció i promoció de la salut. Procés de planificació, implementació, seguiment dels programes. Valoració de les necessitats i demandes de la comunitat.
- Valoració de les necessitats de la comunitat
- Programa d'activitats preventives i de promoció de la salut.
- Programes comunitaris per a la prevenció de l'alcohol, tabac i substàncies tòxiques.
- Programes de Promoció d'Alimentació i Activitat Física.
- Promoció d'Hàbits Higiene
- Promoció temps lliure saludable.
- Promoció accidents i lesions.
- Programes d'educació sexual. Programes de prevenció de malalties de transmissió sexual (MTS).
- Programes d'educació maternal. La família com a nucli generador d'hàbits saludables de la societat.
- Programes de Salut Mediambiental.
- Programa salut i escola. Alimentació en centres educatius i alimentació saludable. Programa salut bucodental i hàbits d'higiene
- Estratègia NAOS (Estratègia per a la nutrició, activitat física i prevenció de l'obesitat), programa POICAT
- Prevenció d'accidents en l'edat pediàtrica
- Prevenció de lesions en l'esport i la infància. Esport i malaltia.
- Prevenció del dol perllongat i acompanyament al final de la cida en totes les etapes.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
Mètode d'ensenyament/aprenentatge mixt amb la intenció d'impulsar, tutelar i avaluar un aprenentatge continuat i participatiu de l'alumne amb l'ocupació d'hores del seu treball actiu durant les classes presencials. A través de:
- Classes magistrals amb interacció participativa.
- Treball autònom.
- Treball en equip: grups de discussió, debat sobre un tema, lectura crítica i rol playing.
- Tutorització per grups reduïts sobre el treball a desenvolupar (programa de salut)
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Avaluació del curs
L’avaluació del curs es realitzarà de manera conjunta per part dels dos docents de l’assignatura, tenint en compte els criteris següents:
Activitats avaluables – 1a convocatòriaL’assignatura està composta per dos blocs avaluables:
Bloc 1. Avaluació contínua i Bloc 2. Activitat programa de salut.
-
Desenvolupament i lliurament de lectura crítica (15%)
-
Role Playing (21%)
-
Debat (24%), repartits de la manera següent:
-
Treball escrit (12%)
-
Defensa oral (12%)
-
-
Lliurament 1 (5%)
-
Lliurament 2 (5%)
-
Lliurament final (10%)
-
Presentació oral (15%)
-
Autoavaluació i coavaluació (5%)
Per aprovar l’assignatura, cada bloc s’ha de superar amb una nota mínima de 5.
Totes les activitats avaluatives es realitzen principalment a l’aula, però s’espera que l’estudiant hi dediqui temps fora de l’horari de classe per tal de finalitzar-les.
La descripció detallada de les tasques estarà disponible a Moodle a l’inici de l’assignatura.
El role playing no és recuperable, i per tant es mantindrà la nota obtinguda a la primera convocatòria.
-
Lectura crítica:
Es recuperarà mitjançant una lectura crítica facilitada pel docent i s’avaluarà de la mateixa manera que en la primera convocatòria. -
Debat:
El treball escrit del debat es recuperarà mitjançant la correcció i millora del treball lliurat a la primera convocatòria, podent obtenir com a nota màxima un 5.
La defensa oral es recuperarà mitjançant una reflexió escrita que inclogui els arguments a favor i en contra, i que es realitzarà a l’aula el dia assignat per a la recuperació en segona convocatòria. La nota màxima també serà un 5. Consulteu Moodle.
Es recuperarà de la manera següent:
-
Si el grup suspèn, haurà de corregir i millorar el treball lliurat en la primera convocatòria. La nota màxima que es podrà obtenir serà un 5.
-
Si un membre del grup no ha treballat, els mateixos membres del grup hauran de decidir si aquest continua o és exclòs del grup. Aquesta decisió s’ha de prendre abans de la segona tutoria i s’ha de comunicar tant a l’estudiant exclòs com a les professores de l’assignatura.
En aquest cas, l’estudiant exclòs haurà de realitzar el treball complet amb una nova temàtica, que serà assignada per les professores de l’assignatura. En aquest cas, la nota màxima també serà un 5.
Les activitats ja aprovades no es podran repetir per millorar la nota.
3a, 4a i posteriors convocatòries (si són concedides)Abans de tornar a matricular-se a l’assignatura, s’ha de comprovar la compatibilitat amb la resta d’assignatures.
S’aplicaran els mateixos criteris d’avaluació que en la 1a i 2a convocatòria.
Procediment per a l’assignació de Matrícules d’Honor (MH)El criteri per a l’assignació de Matrícules d’Honor (MH) és haver obtingut una qualificació mínima de 9,0 (excel·lent).
L’assignació és decisió exclusiva del professorat, i no hi ha cap obligació d’atorgar-la, encara que l’estudiant hagi obtingut una nota superior a 9,0.
En cas que el professorat decideixi concedir una MH, no es tindrà en compte només la nota numèrica més alta, sinó que es valoraran altres factors.
La MH no ha de correspondre necessàriament amb la puntuació més alta.
Procediment per a la qualificació de No Presentat (NP)Perquè consti un No Presentat (NP) a l’expedient de l’estudiant, aquest NO s’ha d’haver presentat a cap de les proves avaluatives al llarg de tota l’assignatura.
En cas que l’estudiant hagi participat en alguna prova, s’aplicaran els percentatges corresponents indicats a la guia docent, i s’atorgarà un 0 en aquelles activitats a les quals no s’hagi presentat.
Procediment en cas de plagi o frau acadèmicQualsevol tasca o activitat (incloent-hi exàmens) en què es detecti plagi, falsificació o frau acadèmic, implicarà el suspens automàtic de l’activitat i podrà comportar una sanció acadèmica, que pot anar des de la pèrdua del dret d’avaluació en aquesta assignatura fins a l’obertura d’un expedient disciplinari.
Bibliografia i recursos
- Riera, J. R. M., & del Pino Casado, R. (2020). Manual práctico de enfermería comunitaria. Elsevier Health Sciences.
- Romero, E. S. N., Pinargote, N. D. Z., Vinueza, G. M. L., & León, J. I. G. (2024). Rol de la enfermería en la salud comunitaria. RECIMUNDO, 8(1), 445-453.
- Departament de Salut. (2006). Consens sobre les activitats preventives a l'edat adulta dins l'atenció primària: Llibre blanc [PDF]. Generalitat de Catalunya. https://scientiasalut.gencat.cat/bitstream/handle/11351/1859/llibre_blanc_consens_activitats_preventives_adults_2006.pdf
- Departament de Salut. (2021). Pla de salut de Catalunya 2021–2025. Generalitat de Catalunya. https://salutweb.gencat.cat/ca/departament/pla-salut/index.html
- Camarelles Guillem F. (2018). Los retos de la prevención y promoción de la salud, y los del PAPPS. Atencion primaria, 50 Suppl 1(Suppl 1), 1–2. https://doi.org/10.1016/S0212-6567(18)30358-5
- gència de Salut Pública de Barcelona. (s.f.). Observatori de Salut i Impacte de Polítiques. Generalitat de Catalunya. https://dades.aspb.cat/obsip/es/
- Domínguez, P. M. C., Muro, M. M. R., González-Lama, J., Romero-Rodríguez, E., de Torres, L. Á. P., & Guillén, F. C. (2020). Análisis de la situación, evaluación y propuestas de mejora del Programa de Actividades Preventivas y de Promoción de la Salud (PAPPS). Atención Primaria, 52, 161-172.
- Ochoa, J. C. (2016). Alba Payás Puigarnau, Las tareas del duelo. Psicoterapia de duelo desde un modelo integrativo-relacional, Barcelona, Paidós Ibérica, 2010, 447 pp. ISBN: 978-84-493-2423-9. Erebea. Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, 6.
Període d'avaluació
- E2 22/06/2026 10:00h