Universitat Internacional de Catalunya

Psicologia en la Gestió del Talent

Psicologia en la Gestió del Talent
6
14058
4
Primer semestre
op
OPTATIVITAT
OPTATIVITAT
Llengua d'impartició principal: castellà

Altres llengües d'impartició: català

Professorat


Sra. COLOMBO BONALDI, Valeria - vcolombo@uic.es

Presentació

Responsable:
Sra. COLOMBO BONALDI, Valeria - hello@valeriacolombo.tech

Horari d'atenció:
Prèvia confirmació per correu electrònic a:

Prof. COLOMBO BONALDI, Valeria - hello@valeriacolombo.tech

Prof. CLOSAS DIEZ, Sofía - sofiacd2@gmail.com

Prof. GARCÍA, Mónica - mon_nieto@hotmail.com

Prof. BARRADO, Laia - l.barrado@chiesi.com

 

Presentació

Aquesta assignatura se centra en la relació entre l'empresa i l'empleat, des del primer contacte fins a la finalització de la relació. Durant aquesta relació, la psicologia dels Recursos Humans aplica tècniques i procediments d'avaluació i intervenció que faciliten la direcció i la gestió dels RRHH basant-se en principis psicosocials del funcionament de les persones com a individus, dels grups i de les organitzacions.

 

Requisits previs

Tenir cursada l'assignatura Psicologia de les Organitzacions.

Objectius

  • Comprendre el cicle de vida de l'empleat a l'empresa: des que l'empleat és un candidat potencial a incorporar-se a l'empresa; el seu desenvolupament, formació, equips i lideratge; fins a la desvinculació (total o parcial/temporal o definitiva) de l'empleat de l'empresa.
  • Entendre l'actuació del psicòleg és una eina clau per millorar la gestió i el desenvolupament del talent a les organitzacions.
  • Aprendre i identificar els passos fonamentals de l'employee journey per dissenyar una experiència d'empleat/ada que atregui i fidelitzi el talent a les organitzacions.

Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació

  • CE08 - Prendre consciència de la realitat professional del psicòleg en un camp aplicat concret.
  • CE16 - Comunicar les pròpies valoracions de manera crítica i argumentada, respectant el compromís ètic que exigeix la difusió de coneixement psicològic.
  • CE17 - Saber analitzar les demandes i necessitats psicològiques i socials de persones, grups o organitzacions en diferents contexts.
  • CG01 - Capacitat de pensament crític i creatiu, i capacitat per indagar i adoptar un enfocament científic i ètic en els diferents àmbits de la professió.
  • CG08 - Capacitat per interpretar el contingut i l’abast de la informació rebuda o demandada, oralment o per escrit, i el tractament que cal donar-li segons la naturalesa del fet que es tracti.
  • CG13 - Utilitzar les diferents tecnologies de la informació i la comunicació per a diverses finalitats.
  • CT01 - Capacitat d’organització i planificació
  • CT02 - Capacitat per la resolució de problemes
  • CT05 - Raonar i avaluar les situacions i resultats des d’un punt de vista crític i constructiu.
  • CT09 - Comunicar-se adequadament, tant de forma oral com escrita

Resultats d’aprenentatge de l’assignatura

L’alumnat serà capaç de:

  • Explicar el rol del/de la psicòleg/òloga i la seva importància en les organitzacions.
  • Descriure les fases del cicle de vida de l’empleat/ada dins de l’empresa.
  • Identificar les principals pràctiques i processos d’atracció, selecció, desenvolupament, formació, motivació i lideratge del talent.
  • Analitzar comportaments i decisions empresarials i valorar-los des del punt de vista del/de la psicòleg/òloga, tant des d’una perspectiva econòmica i social com ètica.

Continguts

  1. Planificació dels recursos humans

  2. Employer branding: atracció del talent, EVP i xarxes socials

  3. Reclutament: inbound recruiting, headhunting, ATS i canals

  4. Procés de selecció i avaluació: competències, valors i proves

  5. Onboarding: disseny, recorregut i seguiment

  6. Àrea de Capital Humà i nous rols en recursos humans

  7. Pla estratègic i monitoratge del talent

  8. Planificació estratègica de la plantilla

  9. Cultura organitzacional i models de lideratge

  10. Tècniques de formació: microlearning, outdoor training i soft skills

  11. Desenvolupament professional: plans individuals i mentoring

  12. Desenvolupament d’equips: dinàmiques i alt rendiment

  13. Avaluació de l’acompliment: feedback, KPI i avaluació 360°

  14. Benestar organitzacional i salut psicològica

  15. Estratègies de compensació i beneficis

  16. Offboarding

Metodologia i activitats formatives

Modalitat totalment presencial a l'aula



ACTIVITAT FORMATIVA METODOLOGIA
L'estudi de casos és una tècnica d'aprenentatge en la qual el subjecte s'enfronta a la descripció d'una situació específica que planteja un problema, que ha de ser comprès, valorat i resolt per un grup de persones a través d'un procés de discussió. L'estudi de casos es realitza generalment a través de treball en grup que fomenta la participació de l'alumne, desenvolupant el seu esperit crític. Addicionalment prepara a l'alumne per a la presa de decisions, ensenyant-li a defensar els seus arguments i a contrastar-los amb les opinions de la resta del grup. Lectura de textos dirigits amb l'objecte d'accedir al pensament crític, el qual compleix un paper fonamental en la formació de ciutadans conscients i responsables. Sessió expositiva i explicativa dels continguts per part del professor. Aquesta metodologia d'aprenentatge permet la utilització de mitjans audiovisuals com a suport a l'explicació dels continguts. L'alumne pot interactuar o participar activament. Desenvolupament de debats i discussions en gran o petit grup que afavoreixin el sentit i judici crític. S'afavoreix la participació i la iniciativa, la realització de preguntes constructives i la presentació de nous problemes que promoguin el pensament crític. Dinàmica de grup de simulació o de dramatització de situacions típiques amb l'objecte que es comprengui millor l'actuació dels qui intervenen en elles en la vida real.

Sistemes i criteris d'avaluació

Modalitat totalment presencial a l'aula



Modalitat totalment presencial a l'aula.

L'avaluació de l'assignatura es realitza segons:

  • Examen final (80%) amb preguntes tipus test i preguntes de desenvolupament.

  • Treball en grup (20%): s'avaluarà tant el treball escrit com la presentació del projecte a classe.

Important:

Plagi, copiar o qualsevol altra acció que es pugui considerar trampa suposarà un zero en aquest apartat d'avaluació. Realitzar-ho als exàmens suposarà el suspens immediat de l'assignatura.

En segona convocatòria no es podrà obtenir la qualificació de "Matrícula d'Honor", per la qual cosa la qualificació màxima serà d'"Excel·lent".

Bibliografia i recursos

Mobiliza Academy. (2024, marzo 6). VUCA o BANI: ¿Cuál escoger?. https://mobilizaacademy.com/vuca-bani/

Steps for Talent. (2022, marzo 23). Entornos VUCA y BANI: Qué cambios conllevan en Gestión de RRHH. https://stepsfortalent.com/vuca-y-bani/

Xie, C., Bagozzi, R. P., & Meland, K. V. (2021). The impact of employer branding on employee engagement and talent attraction. Journal of Business Research, 134, 302–312.

Alnıaçık, E., & Alnıaçık, Ü. (2020). Employer brand perceptions of prospective employees: The role of social media. Human Systems Management, 39(4), 425–436.

EmployerBranding.news. (2026, abril 21). Employer branding in 2026: Strategy, data, and AI visibility. https://employerbranding.news/resources/complete-guide-to-employer-branding-in-2026/

Sánchez-Meca, J., & Marín-Martínez, F. (2021). Structured vs unstructured interviews: A meta-analytic review. Psicothema, 33(2), 251–260.

Köchling, A., & Wehner, M. C. (2020). Discriminated by an algorithm: A systematic review of discrimination and fairness by algorithmic decision-making in the context of HR recruitment and HR development. Business Research, 13, 795–848.

Lee, J., & Yu, S. (2025). Assessment of AI-enabled recruitment mechanisms for improving hiring outcomes and minimizing bias. Journal of Management and Strategy Research, 15(3), 55–78.

Chamorro-Premuzic, T., & Frankiewicz, B. (2020). Why do so many incompetent men become leaders? (And how to fix it). Harvard Business Review Press.

Metaview. (2025, diciembre 16). The best AI recruiting tools for 2026: Smarter hiring, less admin. https://www.metaview.ai/resources/blog/best-ai-recruiting-tools-2026

Doerr, J. (2018). Measure what matters: How Google, Bono, and the Gates Foundation rock the world with OKRs. Portfolio/Penguin.

Wodtke, C. (2021). Radical focus: Achieving your most important goals with objectives and key results (2nd ed.). Boxes and Arrows.

Niven, P. R., & Lamorte, B. (2016). Objectives and key results: Driving focus, alignment, and engagement with OKRs. Wiley.

Ulrich, D., Younger, J., Brockbank, W., & Ulrich, M. (2012).HR from the outside in: Six competencies for the future of human resources. McGraw-Hill.

Ulrich, D., Brockbank, W., Younger, J., Nyman, M., & Allen, J. (2009). HR transformation: Building human resources from the outside in. McGraw-Hill.

Lawler, E. E., III, & Boudreau, J. W. (2018). Reinventing talent management: Principles and advances. Stanford University Press.

Versió per imprimir