Universitat Internacional de Catalunya
Motivació i Emoció
Altres llengües d'impartició: català
Professorat
Prof. Mar Llobet Hernández (mallobet@uic.es)
L’atenció a l’alumnat es fa per correu electrònic o després de les classes.
Presentació
En aquesta assignatura es pretén que l'alumnat aprofundeixi i reflexioni sobre dos processos psicològics bàsics, la Motivació i l'Emoció, que tracten d'explicar i entendre la complexitat de l'ésser humà.
Aprendre sobre motivació i emoció és important posat que tota conducta humana és intencionada i, per tant, motivada. Pocs temes desperten tant d'interès dins del camp de la Psicologia com intentar entendre qui som, per què volem el que volem i com podem millorar les nostres vides (perspectiva personal) i la dels altres (perspectiva professional).
Què ens impulsa a actuar? Com explicar la varietat de metes personals? Per què sentim alegria, ira, ansietat o por? Quina és la funció de les respostes emocionals? Com podem regular-les?
Aquestes i altres preguntes, intentaran ser explicades i debatudes a la llum de diferents perspectives teòriques que s'emmarquen en diferents orientacions: biològiques, conductuals i cognitives.
Requisits previs
Els propis dels estudis de Grau.
Objectius
1. Comprendre, diferenciar i relacionar els conceptes teòrics de motivació i emoció.
2. Analitzar el concepte d'emoció, classificació i tipus.
3. Avaluar el procés emocional des de diferents perspectives teòriques de l'emoció.
4. Descriure el procés motivacional i tots els components que hi intervenen.
5. Identificar les fonts de la motivació i com interactuen.
6. Diferenciar i descriure les principals teories de la perspectiva psicobiològica: teories de l'activació, teories de l'instint, teories etològiques i bases neurals de la motivació i de l'addicció.
7. Diferenciar i descriure les principals teories de la perspectiva conductual: condicionament clàssic, condicionament instrumental, aprenentatge observacional i teories de la motivació extrínseca.
8. Diferenciar i descriure les principals teories de la perspectiva cognitiva: expectatives, atribucions, metes, teoria del flux, motivació d'assoliment, dissonàncies cognitives, etc.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CN02 - En finalitzar el Grau, l'estudiant serà capaç de recordar els principis, procediments, models teòrics, funcions, característiques, avantatges i limitacions de la intervenció psicològica o les escoles de psicologia, les estructures i els processos involucrats en les funcions psicològiques bàsiques i la naturalesa de les diferències individuals.
- CN03 - En finalitzar el Grau, l'estudiant serà capaç d'identificar les bases biològiques de les funcions psicològiques i de la conducta humana, el funcionament i influència que tenen en els diversos aspectes de la persona.
- CN04 - En finalitzar el Grau, l'estudiant serà capaç de reconèixer les dimensions i l’estructura de la personalitat, així com les aproximacions teòriques, metodològiques i els models d’estudi de comportament.
- CP01 - En finalitzar el Grau, l'estudiant serà capaç proposar una visió científica, ètica, reflexiva i planificada de la intervenció en els diferents àmbits de la professió, atenent a les dades més rellevants de cada situació.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
En finalitzar l'assignatura l'alumnat ha de ser capaç de:
a) Desenvolupar una visió crítica sobre l'estat actual de l'estudi de la motivació i emoció: principals conceptes i teories, així com alguns mètodes i instruments utilitzats en aquest àmbit.
b) Utilitzar aquest coneixement per interpretar diversos problemes quotidians i proposar possibles intervencions.
c) Analitzar de forma reflexiva les opinions i el propi sistema de creences.
d) Dissenyar i presentar de forma escrita i oral estudis empírics dins d'aquest àmbit d'estudi.
Continguts
Presentació Assignatura i Introducció a la Motivació i Emoció
Tema 0. Introducció a la Motivació i Emoció
Tema 1. Recorregut històric
Bloc I: Motivació
Introducció a la motivació
Concepte de motivació
Fonts de motivació
Tipus de motius
Mesurament de la motivació
El procés motivacional
Components del procés motivacional
Teories psicobiològiques de la motivació
Teories instintives
Teories etològiques
Teories de l'activació
Bases neurals de la motivació
Teories conductuals de la motivació
Conductisme
Condicionament clàssic
Condicionament operant
Aprenentatge observacional
Motivació extrínseca
Teories cognitiu-socials de la motivació
Expectatives
Atribucions causals
Metes i objectius
Teoria del flux
Motiu d'assoliment
Dissonància cognitiva
Motivació social
Motivació de creixement
Bloc II: Emoció
Introducció a l'emoció
Definició i característiques de l'emoció
Diferències entre emoció, estat d'ànim i sentiment
Funcions adaptatives de l'emoció
Teories de l'emoció
Perspectiva biològica (James-Lange, Cannon-Bard, neurociència afectiva)
Perspectiva cognitiva (Lazarus, appraisal, Schachter & Singer)
Perspectiva sociocultural (display rules, cultura i emoció)
Processos emocionals
Dimensions de l'emoció: fisiològic, conductual, cognitiu
Classificació d'emocions bàsiques i autoconscients
Expressió emocional i comunicació no verbal
Regulació emocional i intel·ligència emocional
Estratègies de regulació (Gross: reappraisal vs suppression, etc.)
Models d'intel·ligència emocional (Salovey & Mayer, Goleman)
Avaluació i aplicacions en benestar psicològic
Aplicacions de l'emoció
Emoció en la presa de decisions
Emoció en contextos socials (educació, clínica, treball, esport)
Emoció i cultura
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
| ACTIVITAT FORMATIVA | METODOLOGIA |
| La classe magistral serà l'escenari per aprendre i utilitzar la terminologia i estructures lingüístiques relacionades amb l'àmbit d'estudi, per practicar i desenvolupar destreses de comunicació oral i escrita i per familiaritzar-se amb bibliografia i material didàctic de suport per a una major integració dels continguts de les matèries. L'estudi de casos és una tècnica d'aprenentatge en la qual el subjecte s'enfronta a la descripció d'una situació específica que planteja un problema, que ha de ser comprès, valorat i resolt per un grup de persones a través d'un procés de discussió. L'estudi de casos es realitza generalment a través de treball en grup que fomenta la participació de l'alumne, desenvolupant el seu esperit crític. Addicionalment prepara a l'alumne per a la presa de decisions, ensenyant-li a defensar els seus arguments i a contrastar-los amb les opinions de la resta del grup. Lectura de textos dirigits amb l'objecte d'accedir al pensament crític, el qual compleix un paper fonamental en la formació de ciutadans conscients i responsables. El plantejament d'exercicis i problemes per part del professor ajuda a l'alumne a avançar en el seu recorregut acadèmic i, guiat pel professor, l'estudiant va aconseguint metes parcials que faciliten la integració del coneixement teòric adquirit. Activitat no presencial, en aquesta activitat l'estudiant realitza exercicis de forma autònoma, sense la presència del professor. En aquesta fase apareixen sempre més dubtes, però al no tenir l'opció de preguntar immediatament es produeix un esforç addicional per part de l'alumne. | Serà l'escenari on l'estudiant realitzarà el treball personal. L'estudiant elaborarà treballs en les diferents assignatures on reflectirà la seva experiència d'aprenentatge autònom. L'estudiant també es prepararà per a un aprenentatge al llarg de la vida en aprendre a fer servir materials didàctics de forma autònoma i a utilitzar recursos multimèdia. Serà l'escenari per desenvolupar les habilitats d'autoregulació de l'aprenentatge i autogestió del temps. Les classes pràctiques permeten a l'alumne interactuar en primera persona amb les eines de treball, en petits grups o de forma individual es realitzen petites demostracions pràctiques dels coneixements teòrics adquirits durant les classes teòriques. Sessió expositiva i explicativa dels continguts per part del professor. Aquesta metodologia d'aprenentatge permet la utilització de mitjans audiovisuals com a suport a l'explicació dels continguts. L'alumne pot interactuar o participar activament. Desenvolupament de debats i discussions en gran o petit grup que afavoreixin el sentit i judici crític. S'afavoreix la participació i la iniciativa, la realització de preguntes constructives i la presentació de nous problemes que promoguin el pensament crític. El treball en grup propicia la convergència d'idees, treballs i propostes en comú per part dels estudiants amb la finalitat d'arribar a realitzar un projecte tenint en compte les competències interpersonals i intrapersonals dels estudiants i el treball cooperatiu. |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
1a Convocatòria:
-
80% Prova escrita de contingut (40% Bloc I + 40% Bloc II)
-
20% Activitats pràctiques (10% Bloc I + 10% Bloc II)
Es requerirà un mínim de 5 en la mitjana ponderada de les proves escrites per poder calcular la mitjana de l'assignatura i aprovar. En cas de suspendre aquesta part, s'haurà de recuperar en 2a convocatòria.
2a Convocatòria:
-
80% Prova escrita de contingut (de tot el contingut, no es guarden notes parcials)
-
20% Activitats pràctiques (mateixa nota que a 1a convocatòria)
Es requerirà un mínim de 5 en la prova escrita per fer mitjana. S'aprovarà l'assignatura amb una mitjana mínima de 5 tenint en compte totes les parts avaluades (aprovades i suspeses).
L'avaluació respectarà sempre la normativa general establerta en el Grau de Psicologia respecte a les faltes d'ortografia, redactat i plagi.
Bibliografia i recursos
Bàsica:
Reeve, J. (2010). Motivación y emoción. 5ª ed.México: McGraw Hill.
Complementària:
Aguado, L. (2005). Emoción, Afecto y Motivación. Madrid: Alianza.
Evans, D. (2002). Emoción. Madrid: Taurus.
García, E. (2010). Psicología de la Emoción. Madrid: CE Ramón Areces.
García, E. & Chóliz, M. (2004). Expresión facial de la emoción. Madrid: UNED
García & Martínez, F. (2006). Prácticas de cognición y emoción. Madrid. CEMAV.
Garrido, I. (Ed.) (2008). Psicología de la Motivación. Madrid: Síntesis.
Palmero, F. (2011). Manual de teorías emocionales y motivacionales. https://core.ac.uk/download/pdf/61393455.pdf
Sanz, M.T et alt. (2009). Psicología de la Motivación. Madrid: Sanz y Torres.
Pàgines web:
Asociación de Motivación y Emoción http: www.//ame.com.es
Sociedad española para el estudio de la ansiedad y el estrés http: www.ucm.es/info/seas/
Període d'avaluació
- E1 14/01/2026 A12 10:00h