Universitat Internacional de Catalunya
Conductes de Risc
Professorat
L'atenció a l'alumne serà desprès de classe o mitjançant cita prèvia. Núria Busquets: nbusquetsb@uic.es
Presentació
Curs 4 º
Curs acadèmic: 2026-2027 1er Semestre
Horari: Dimarts i Dimecres: 12.00-14.00
Professorat que impartirà l'assignatura:
- Núria Busquets Bueren nbusquetsb@uic.es
- Carolina López clopezpe@uic.es
Les conductes de risc són accions actives o passives que impliquen un perill per el benestar de l'individu. Comporten conseqüències negatives per la salut i també comprometen aspectes del desenvolupament de la persona. La intervenció enfront de conductes de risc resulta ser de gran importància i necessita ser eficient per part del nostre sistema sanitari. Infermeria com a col·lectiu implicat directament en promoure i vetllar per la salut de la població té un rol significatiu i estratègic per identificar casos, prevenir i tractar qualsevol comportament perjudicial en la salut.
Aquesta assignatura pretén oferir a l'alumnat coneixements teòrics sobre les conductes de risc adoptades per la nostra societat i entendre com aquestes conductes poden acabar descontrolant-se i transformant-se en addiccions. Per tant, es pretendrà donar coneixement per comprendre, saber prevenir i tractar conductes de risc i així evitar addiccions. També s’impartiran coneixements de les addicions que es poden generar, centrant-nos en les drogodependències i tenint en compte també d'altres com la ludopatia, les addiccions emergents com Internet, compres compulsives, treball en excés, i també el desordre alimentari per excés o defecte.
Requisits previs
No es requereixen
Objectius
- Descriure la base de coneixements teòrics que existeix en el desenvolupament de conductes de risc i addiccions.
- Conèixer els principals factors de risc que afavoreixen a desenvolupar conductes addictives.
- Donar a conèixer les principals línies de tractament i recursos disponibles en pacients amb addiccions.
- Reconèixer el rol de la infermera comunitària dins aquest àmbit i la seva aportació al pacient, família, i comunitat.
- Aprendre a enfocar i planificar correctament les cures d'infermeria al pacient en situació de risc.
- Donar a conèixer diferents programes existents que es troben en funcionament a Catalunya per tractar o prevenir conductes de risc.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 20. B - Treball en equip multidisciplinari
- 21. B - Comunicació oral i escrita.
- 22. G - Ús i gestió de la informació i la recerca.
- 23. B - Capacitat d'anàlisi i de síntesi.
- 2. E - Planificar i facilitar cures infermeres a les persones o grups, tenint en compte els resultats obtinguts en salut i l'avaluació del seu impacte, a través de guies de pràctica clínica i assistencial que descriuen els quatre processos a través dels quals es diagnostica, es tracta o es té cura d'un problema de salut.
- 5. G - Dissenyar sistemes de cures dirigits a les persones o grups, avaluar-ne l'impacte i establir les modificacions oportunes.
- 6. E - Basar les intervencions infermeres en l'evidència científica i en els mitjans disponibles.
- 7. B - Entendre sense prejudicis les persones, tenint en compte els seus aspectes físics, psicològics i socials, com individus autònoms i independents, assegurant el respecte a les seves opinions, creences o valors, i garantint el dret a la intimitat a través de la confidencialitat i el secret professional.
- 8. B - Promoure i respectar el dret a la participació, informació, autonomia i el consentiment informat en la presa de decisions de les persones ateses d'acord amb la manera en què viuen el seu procés de salut-malaltia.
- 9. E - Fomentar estils de vida saludables i l'autocura, i el manteniment de conductes preventives i terapèutiques.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
En finalitzar l’assignatura, l'alumne ha de ser capaç de:
- Assolir les bases de coneixement teòric existents en el desenvolupament de conductes de risc i adiccions.
- Conèixer e identificar els tipus de factors de risc que condueixen a desenvolupar conductes adictives.
- Conèixer les principals línies de tractament i recursos disponibles per abastar la problemàtica que comporta tota addicció.
- Adquirir i portar a terme el rol propi d’infermeria comunitària en aquesta problemàtica, des de una perspectiva holística de la persona.
- Enfocar i planificar correctament les cures d'infermeria per a cada pacient que es trobi en situació de risc.
- Conèixer de l’existència i la finalitat de programes específics que es troben en funcionament a Catalunya per tractar o prevenir conductes de risc.
Continguts
BLOC I. INTRODUCCIÓ I CONCEPTES BÀSICS SOBRE LES SUSTÀNCIES
Tema 1: Models d'abordatge
Tema 2: Tipus de prevenció
Tema 3: Factors de protecció
Tema 4: Conceptes bàsic en addiccions
Tema 5: Mites socials sobre les adiccions
BLOC II. TIPUS DE DROGUES I CLASSIFICACIÓ
Tema 6: Drogues depressores
Tema 7: Drogues excitants
Tema 8: Drogues perturbadores
BLOC III. ABORDATGE CLÍNIC DE LES ADDICCIONS
Tema 9: Model cognitiu-conductual, intervenció sistèmica i teràpia d’acceptació i compromís.
BLOC IV. TRASTORNS DE LA CONDUCTA ALIMENTÀRIA
Tema 10: Anorexia nerviosa, bulímia nerviosa, trastorn per afartament i trastorns no especificats.
BLOC V. ADDICCIONS COMPORTAMENTALS
Tema 11: Joc patològic i trastorn per videojocs
Tema 12: Xarxes socials
Tema 13: Compres compulsives
Tema 14: Addicció a la feina
Tema 15: Pornografia
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
Les metodologies utilitzades són les següents:
- Classes magistrals: sessions expositives de contingut teòric amb suport gràfic-audiovisual per part del professorat. Al mateix temps es potenciarà la participació de l'alumnat mitjançant preguntes obertes que permetin el reforç dels coneixements. El contingut de les classes magistrals consistirà en el desenvolupament dels temes i conceptes detallats en el temari de l'assignatura.
- Treball en grups — cas clínic i Pla d'Atenció d'Infermeria (PAE): l'alumnat es distribueix en grups de 4-5 persones (10 grups en total). Cada grup rep un cas clínic relacionat amb conductes de risc i ha d'elaborar un Pla d'Atenció d'Infermeria (PAE) aplicat a aquest cas, amb un component escrit i una defensa oral davant el tribunal avaluador (Carolina López i Núria Busquets). El detall d'aquesta activitat es descriu a l'apartat “Sistemes i criteris d'avaluació”.
- Lectures proposades, visionat de pel·lícules i discussió: l'objectiu fonamental consisteix a treballar el contingut de l'assignatura a través de fonts diverses d'informació i així crear espais d'intercanvi d'opinions a partir de situacions reals d'abordatge que desencadenin elements de reflexió.
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Convocatòria ordinària — avaluació 100% continuada
L'avaluació d'aquesta assignatura és 100% continuada: NO hi ha examen final. La nota final es distribueix de la manera següent:
|
40% |
Treball escrit — Pla d'Atenció d'Infermeria (PAE) |
|
50% |
Defensa oral davant el tribunal avaluador |
|
10% |
Assistència i participació |
40% · Treball escrit — Pla d'Atenció d'Infermeria (PAE)
Cada grup (4-5 persones) rep un cas clínic relacionat amb conductes de risc i ha d'elaborar per escrit un PAE aplicat a aquest cas, amb els següents requisits:
- Valoració: analitzar les 14 necessitats bàsiques de Virginia Henderson i assenyalar quines estan alterades en el cas, justificant breument cadascuna.
- Diagnòstics infermers (NANDA-I): identificar-los segons la taxonomia NANDA tenint en compte els 7 eixos (diagnòstic, subjecte del diagnòstic, judici, localització, edat, temps i estat del diagnòstic). Mínim 2 diagnòstics (reals o de risc) per eix treballat; almenys un ha de ser un diagnòstic de promoció de la salut si el cas ho permet.
- Format PES obligatori: etiqueta diagnòstica (NANDA-I actualitzada) — factors relacionats/de risc (r/c) — característiques definitòries / manifestat per (m/p), quan procedeixi.
- Priorització: ordenar els diagnòstics per prioritat i justificar breument el criteri utilitzat (p. ex. jerarquia de necessitats de Maslow, risc vital, impacte funcional).
- Escales de valoració: incloure almenys una escala validada pertinent al cas (p. ex. CAGE, Fagerström, AUDIT-C, escala d'ansietat de Hamilton, entre d'altres segons la conducta de risc assignada).
- Intervenció: per a cada diagnòstic, proposar una intervenció dirigida a millorar-lo.
- Justificació bibliogràfica: justificar almenys 5 de les intervencions descrites mitjançant articles científics (estil de citació Vancouver).
- Format: extensió orientativa de 4 pàgines (l'índex no computa), lletra Arial 11 pt, interlineat 1,5, marges de 2,5 cm, lliurament en PDF (una única entrega per grup). Ha d'incloure portada (assignatura, nom del grup, integrants, curs i data), índex numerat, desenvolupament del PAE segons les seccions indicades, bibliografia final i annexos (escales, taules addicionals).
50% · Defensa oral
Presentació de 15 minuts + 10 minuts de preguntes del tribunal avaluador (Carolina López i Núria Busquets). Tots els membres del grup han de participar activament en l'exposició; el tribunal pot preguntar a qualsevol integrant, independentment de la part que hagi exposat. No es permet llegir directament de les diapositives ni dels apunts: es valora la capacitat d'explicar el contingut amb les pròpies paraules. Si un membre no sap respondre una pregunta, pot cedir la paraula a un altre company o companya una sola vegada; es valora l'honestedat i el raonament clínic per sobre de la memorització.
La defensa oral s'avalua mitjançant una rúbrica de cinc criteris, que sumen fins a 10 punts i que ponderen el 50% de la nota final:
|
1. Domini del contingut del PAE |
Fins a 3 punts |
|
2. Raonament clínic i argumentació |
Fins a 2,5 punts |
|
3. Maneig de l'evidència científica |
Fins a 2 punts |
|
4. Comunicació oral i claredat expositiva |
Fins a 1,5 punts |
|
5. Qualitat de la presentació visual |
Fins a 1 punt |
Penalitzacions (es descompten de la nota de la defensa):
- Llegir literalment les diapositives o apunts durant l'exposició de forma sistemàtica — individual (-0,25 pts).
- Excedir el temps màxim en més de 2 minuts o presentar en menys de 12 minuts sense causa justificada — grupal (-0,5 pts).
- Membre del grup que no participa en l'exposició o no pot respondre cap pregunta del tribunal sobre el treball — individual (-0,5 pts).
- Presentar intervencions o diagnòstics que no figuren al treball escrit entregat, sense justificació — grupal (-0,25 pts).
- No respectar el torn de preguntes o interrompre el tribunal de forma reiterada — individual (-0,5 pts).
10% · Assistència i participació
Es passarà llista d'assistència. Cada dia que es passi llista i l'alumne/a hi assisteixi suma +0,05 punts, fins a completar aquest 10% de la nota. Condicions: ser puntual i assistir a tota la classe amb una actitud proactiva. També puntuen dins d'aquest apartat petites activitats realitzades a classe.
2a convocatòria (recuperació)
Es manté la nota de l'assistència i participació (10%). Els grups que no superin el treball escrit i/o la defensa oral han de recuperar-los:
- Treball escrit: el termini de lliurament de la recuperació és el 13 de novembre.
Procediment per a l'assignació de matrícules d'honor (MH)
- El criteri per assignar les Matrícules d'Honor (MH) és a partir de l'excel·lent (9.0).
- L'assignació és únicament del professorat i no té l'obligació de donar-la, encara que l'alumne/a hagi obtingut una nota per sobre del 9.0.
- En cas que el professorat decideixi atorgar una MH, no tindrà en compte només la nota numèrica més alta, sinó que es valoraran altres factors. La MH no ha de correspondre necessàriament amb la puntuació numèrica més elevada.
Procediment per a l'assignació de No Presentat (NP)
- Per deixar constància d'un NP a l'expedient de l'alumne/a, aquest/a NO s'ha d'haver presentat a cap de les proves avaluatives durant tota l'assignatura.
- En cas que un/a alumne/a s'hagi presentat a alguna de les proves avaluatives, s'aplicaran els percentatges corresponents que figuren en aquesta guia docent, amb un 0 en aquelles a les quals no s'hagi presentat.
Procediment per plagi o frau acadèmic
Qualsevol tasca o activitat (inclosos els treballs i les defenses orals) en què es detecti plagi, falsedat o frau acadèmic donarà lloc a la suspensió de l'activitat i a una sanció acadèmica que comportarà des de la pèrdua dels drets de matrícula en aquesta assignatura fins a l'obertura d'un procés d'expedient.
· Sistemes i criteris d'avaluació (Modalitat semipresencial - blended)
· Sistemes i criteris d'avaluació (Modalitat totalment online)
Bibliografia i recursos
Altabás, A., y cols. (2000). Drogues! Qué? Programa de prevenció de drogodendències als centres d'ensenyament secundari. Barcelona. Ajuntament de mataró.
Alonso Fernández, F. (1988) Alcoholdependencia: personalidad del alcohólico. Barcelona: Salvat.
Cook, J. S., y Fontaine, H.L. (1993). Fundamentos de enfermería en Salud Mental. Madrid: Mc. Graw-Interamericana.
Cuadrado, P., y cols. (1994). El profesional de atención primaria de salud ante los problemas derivados del consumo de alcohol. Madrid. Plan nacional sobre drogas.
Echeburúa, E. (2000) ¿Adicciones sin drogas? Las nuevas adicciones: juego, sexo, comidas, compras, internet. Bilbao: Descleé de brouwer.
Freixa, F (1988). Abordatge i tractament de la malaltia alcohòlica. Generalitat de catalunya. Departament de sanitat i seguretat social, Barcelona.
Ibáñez Cuadrado, A., y Saiz, J. (2000). La ludopatia: una nueva enfermedad. Barcelona: Psiquiatris médica. Masson.
Lorenzo, P., Ladero, JM., Leza, JC., Lizasoain, I. (Eds). (2004). Drogodependencias (Farmacología, Patología, Psicología, Legislación). Madrid: Ed. Médica Panamericana.
Marina, J.A. (2004). Aprender a vivir. Barcelona: Ariel.
Martínez Ruiz, M. (2002). Manual de drogodependencias para enfermería. Madrid: Díaz de Santos.
Polaino-Lorente, A. (1982). ¿Conoce usted los efectos del abuso del alcohol y las drogas blandas? Madrid: Acción familiar.
Rubio, G., Santo-Domingo, J. (2004). Todo sobre las drogas. Madrid: Martínez roca.
Sánchez Moreno y cols. (2000). Enfermería comunitaria. Actuación en enfermería comunitaria. Sistemas y programas de salud. Madrid: Mc. Graw-interamericana.