Universitat Internacional de Catalunya
World Contemporary History
Teaching staff
Ask for appointment via email with professor Rubén Carrillo (rcarrillo@uic.es)
Introduction
El mundo actual es fruto de un conjunto de complejos procesos políticos, sociales y culturales que vive la humanidad desde mediados del siglo XVIII hasta día de hoy. A lo largo de esta asignatura analizaremos los principales hechos, procesos, estructuras y personajes que han decidido la configuración del mundo contemporáneo.
Nos centraremos en nuestro ámbito de civilización -Europa y Occidente- pero estudiaremos también la evolución histórica de los otros espacios que conforman nuestro mundo global. Nos focalizaremos en la historia política, pero recorremos también las transformaciones económicas, los saltos tecnológicos, las corrientes culturales o la evolución de las mentalidades.
Trabajaremos desde una hermenéutica abierta, es decir, comprendiendo que los fenómenos históricos no estaban ya decididos ni cerrados de antemano, sino que podían haber tomado varias trayectorias. Comprender por qué siguieron el curso que siguieron y cómo hemos llegado hasta nuestro presente es el objetivo principal de este curso, así como la mejor forma de despertar la conciencia de la libertad y la responsabilidad en cada uno y cada una.
Pre-course requirements
No pre-course requirements are needed to enrol in this subject
Objectives
The goal is not to memorize dates, or the names of battles or people, but to help students develop, through the study of the past, basic, transferable abilities. Students will learn how to:
- Analyze primary sources (textual, visual or audiovisual)
- Critically analyze secondary sources
- Structure a well-reasoned historical argument
- Critisize traditional historical discourses in a structured manner
- Use digital tools for academic work
- Work as a team
In order to achieve these objectives students will be given the opportunity to engage in historic research the same way as a professional historian does.
Competences/Learning outcomes of the degree programme
- 01 - The ability to adapt to varying circumstances
- 02 - The ability to understand, accept criticism and correct errors
- 03 - The ability to administer and manage human and technical resources
- 04 - The ability to work in a team and autonomously
- 05 - The ability to organise time and workspace
- 06 - The ability to develop academic rigour, responsibility, ethics and professionalism
- 07 - The ability to apply the deontology and respect for the audiovisual sector
- 08 - The ability of critical analysis, synthesis, concretion and abstraction
- 09 - The ability to objectify, quantify and interpret (data, statistics, empirical evidence )
- 10 - The ability to confront difficulties and resolve problems
- 11 - The ability to generate debate and reflection
- 12 - The ability to meet deadlines, develop the ability to be punctual and respect for human, technical and material resources
- 13 - The ability to create spoken and written communication
- 14 - Knowledge and mastery of rhetoric and oratory to communicate own ideas
- 15 - Knowledge and mastery of body language and techniques for public speaking
- 16 - The ability to manage, analysis and reflect on content
- 17 - The ability to contextualize and critically analyze the events of social reality and to represent Contemporary History
- 18 - The capacity and development of general culture and interest in social events
- 19 - The ability of informative documentation
- 20 - Knowledge and mastery of bibliographic media
- 21 - Knowledge and mastery of the digital culture
- 22 - Knowledge and mastery of the distinction between opinion and information / colloquial and cultured register
- 23 - The ability to prioritize newsworthy events and contrast information
- 24 - The ability to plan and organize both short term and long term projects
- 53 - Lingustic ability in Catalan, Spanish and English
- 54 - The ability to skillfully manage the literature, terminology and linguistic structures of the English language related to the field of communication.
Learning outcomes of the subject
Learn about the major events that have shaped and help understand the present
Understand and analyze the main socio-economic features of modern societies
Develop the ability to critically analyze reality
Syllabus
BLOQUE I: NACIMIENTO Y HEGEMONÍA DE LA EUROPA LIBERAL
1. El Antiguo Régimen y los contrastes de la primera Modernidad.
2. Las bases del pensamiento liberal.
3. El primer ciclo revolucionario en el mundo anglosajón.
4. La revolución francesa y la Europa napoleónica.
5. El Romanticismo.
6. La revolución industrial y la consolidación del capitalismo.
7. Imperios y Estados nacionales en la Europa del siglo XIX.
8. Colonialismo y globalización.
BLOQUE 2: LA CRISIS DE LA MODERNIDAD
9. El auge del socialismo y del movimiento obrero.
10. La crisis de la Modernidad y las vanguardias artísticas.
11. I Guerra Mundial, la revolución fascista y la II Guerra Mundial.
12. La revolución comunista y la evolución del mundo soviético.
BLOQUE III: LA CONFIGURACIÓN DEL MUNDO ACTUAL
13. La Unión Europea.
14. La hegemonía americana.
15. China y el resurgimiento de los dragones asiáticos.
16. El mundo islámico: panarabismo, Irán y Turquía.
17. La renovación del catolicismo en el siglo XX.
18. La revolución feminista y la transición ecológica.
Teaching and learning activities
In person
| TRAINING ACTIVITY | ECTS CREDITS |
| Coaching. Monitoring how students learn the content of the subject, either individually or in groups. In the coaching sessions, mistakes will be corrected, queries answered, and exercises and activities to achieve the established objectives will be suggested. | 0.2 |
| Focused Praxis. Handing in occasional exercises to learn theory through practice. | 1.4 |
| Lectures. In lectures, lecturers/professors not only transmit content or knowledge, but also, and above all else, attitudes, motivation, skills and values, etc. They also ensure that participants can express their opinions and arguments to the other students. | 3.6 |
| Peer learning. The aim of this activity is to ensure that students gain the ability to analyse and be critical. One way of achieving this is by correcting their peers' exercises and results, etc. Each student will be evaluated twice: as both a recipient and a transmitter of critical knowledge. | 0,8 |
Evaluation systems and criteria
In person
La evaluación de la asignatura tendrá tres ejes:
- Los examenes parciales de contenidos [30% + 30%].
- La elaboración de un podcast sobre temáticas opcionales de historia contemporánea [15%].
- La elaboración de un vídeo didáctico sobre algún tema opcional de historia contemporánea [15%].
- La participación en el desarrollo de la asignatura: asistencia, participación, diario de reflexión, trabajos [10%].
Bibliography and resources
Recomended bibliography
Arostegui, J. y Saborido, J., El mundo contemporáneo, historia y problemas, Barcelona, Crítica, 2001.
Artola, Miguel y Pérez Ledesma, Manuel, Contemporánea. La historia desde 1776, Madrid, Alianza Editorial.
Briggs, Asa, Historia contemporánea de Europa, 1789-1989, Barcelona. Crítica, 2000.
Brower, D.R., Historia del mundo contemporáneo, 1900-2001. Madrid, Pearson, Educación, 2002.
Fontana, J. Por el bien del imperio, Pasado y presente, Barcelona, 2011.
Fuentes, J. F., La Parra, López, E., Historia universal del siglo XX. De la Primera Guerra Mundial al ataque de las Torres Gemelas. Madrid, Síntesis, 2001.
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Martínez Carreras, José U., Introducción a la Historia Contemporánea, Madrid, Istmo, 1996-1999.
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Additional Bibliography
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Castells Oliván, Irene, La Revolución Francesa (1789-1799), Síntesis, Madrid, 1997.
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Lario González, Ángeles (coord.): Historia contemporánea universal: del surgimiento del Estado
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Martínez Roda, F. (dir.): Historia del mundo contemporáneo de la revolución a la globalización,
Valencia, Tirant lo Blanch, 2010
Sirugo, Francesco, La segunda revolución industrial, Oikos-Tau, Barcelona, 1989.