Universitat Internacional de Catalunya
Infancia y Adolescencia
Otras lenguas de impartición: catalán
Profesorado
Presentación
La asignatura Infancia y Adolescencia busca formar al alumno en las etapas del desarrollo humano, desde la concepción hasta la adolescencia, específicamente en los ámbitos físico, cognitivo, emocional y social. El alumno adquirirá conocimientos sobre el desarrollo normativo de cada etapa evolutiva para poder detectar necesidades, alteraciones o dificultades en su futuro ejercicio profesional como psicólogo.
Objetivos
General
El objetivo general de la asignatura es que el alumno sea capaz de identificar los hitos y características principales desde la concepción hasta la adolescencia.
Específicos
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Comprender las premisas básicas de la psicología evolutiva.
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Identificar y comprender las principales teorías del desarrollo (psicoanalítica, del aprendizaje, cognoscitiva, contextual y evolutiva).
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Conocer la interacción entre genética y ambiente, incluyendo el paso del genotipo al fenotipo y la influencia de factores contextuales en el desarrollo prenatal.
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Conocer los cambios físicos, emocionales y sociales asociados al embarazo, parto y postparto, incluyendo los elementos psicoemocionales que afectan a la madre, el padre y el entorno familiar.
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Conocer las características del desarrollo (físico, cognitivo y socioemocional) en la infancia temprana (0-3 años).
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Conocer las características del desarrollo (físico, cognitivo y socioemocional) en la infancia intermedia (3-6 años).
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Conocer las características del desarrollo (físico, cognitivo y socioemocional) en la infancia tardía (6-12 años).
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Conocer las características del desarrollo (físico, cognitivo y socioemocional) en la adolescencia (12-18 años).
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Diferenciar los marcadores evolutivos normativos de los no normativos desde la concepción hasta la adolescencia, y reconocer señales de alerta para la derivación profesional.
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Familiarizarse con los principales instrumentos y protocolos utilizados para el seguimiento del desarrollo normotípico infantil.
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Comprender la teoría del apego y su impacto en el desarrollo emocional y social posterior del individuo.
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Valorar la importancia de la familia y de los estilos de crianza en el desarrollo del niño y el adolescente.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CN01 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de describir los conocimientos y avances de la psicología en la práctica profesional.
- CN02 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de recordar los principios, procedimientos, modelos teóricos, funciones, características, ventajas y limitaciones de la intervención psicológica o escuelas de psicología, las estructuras y los procesos involucrados en las funciones psicológicas básicas y la naturaleza de las diferencias individuales.
- CN03 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de identificar las bases biológicas de las funciones psicológicas y de la conducta humana, su funcionamiento e influencia en los diversos aspectos de la persona.
- CN05 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante podrá explicar las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones, las principales etapas del desarrollo del ser humano, su evolución y los signos y síntomas característicos de los trastornos psicológicos más frecuentes de cada etapa evolutiva.
- CP04 - Al finalizar el Grado, el/la estudiante será capaz de adaptar su trabajo al entorno, la tarea o contexto, generando procesos de cambio mediante distintas habilidades en las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo.
- HB12 - Al finalizar el Grado el/la alumno/a podrá sintetizar sus valoraciones y argumentaciones psicológicas de manera crítica, ética y con el vocabulario propio del conocimiento psicológico.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
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Distinguir los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales que suceden en cada etapa evolutiva, desde la concepción hasta la adolescencia.
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Detectar las necesidades, alteraciones o dificultades relacionadas con un desarrollo no normativo.
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Conocer la evolución del juego a lo largo de la niñez, así como su influencia en el desarrollo cognitivo y socioemocional del niño.
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Comprender la importancia de la familia y los factores externos en el desarrollo del ser humano.
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Adquirir la habilidad de analizar un caso y diseñar intervenciones desde una perspectiva evolutiva, tomando en consideración los marcadores evolutivos correspondientes.
Contenidos
MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
1.1 Premisas básicas (naturaleza vs. crianza)
1.2 Influencias en el desarrollo
1.2.1 Ventanas del desarrollo: periodo críticos y sensibles
1.3 Teorías psicología evolutiva
1.3.1 Perspectiva psicoanalítica
1.3.2 Perspectiva de aprendizaje
1.3.3 Perspectiva cognoscitiva
1.3.4 Perspectiva contextual
1.3.5 Perspectiva evolutiva
MÓDULO 2. EMBARAZO Y DESARROLLO PRENATAL
2.1 Del genotipo al fenotipo
2.1.1 Diferencia entre genotipo y fenotipo
2.1.2 Interacción gen-ambiente en el desarrollo
2.2 Teratógenos e influencias ambientales
2.2.1 Definición y tipos de teratógenos
2.2.2 Consecuencias en el neurodesarrollo
2.3 Embarazo, parto y postparto
2.3.1 Desarrollo físico prenatal
2.4 Elementos psicoemocionales
2.4.1 Creencias en torno a la maternidad.
2.4.2 Cambios psicoemocionales y entorno familiar.
MÓDULO 3. INFANCIA TEMPRANA (de 0 a 3 años)
3.1 Desarrollo físico
3.1.1 El recién nacido
3.1.2 Crecimiento del encéfalo
3.2 Desarrollo motriz
3.2.1 Hitos del desarrollo motriz
3.2.2 Gateo y primeros pasos
3.3 Desarrollo cognitivo
3.3.1 Sensoriomotriz
3.3.2 Memoria
3.3.3 Lenguaje
3.4 Desarrollo psicosocial
3.4.1 Temperamento y carácter
3.4.2 Desarrollo emocional
3.4.3 Teoría del apego
3.4.4 El juego
3.5 Instrumentos del desarrollo normotípico infantil
MÓDULO 4. INFANCIA INTERMEDIA (3 a 6 años)
4.1 Desarrollo físico
4.1.1 Hitos del desarrollo físico
4.1.2 Habilidades motoras
4.2 Desarrollo cognitivo
4.2.1 Pensamiento preoperacional
4.2.2 Memoria e inteligencia
4.2.3 Lenguaje
4.3 Desarrollo psicosocial
4.3.1 Desarrollo emocional
4.3.2 El yo,el autoconcepto y Autoestima
4.3.3 Estilos de crianza
4.3.4 El juego
4.3.5 Escolarización y socialización
MÓDULO 5. INFANCIA AVANZADA (6 a 12 años)
5.1 Desarrollo físico
5.1.1 Desarrollo cerebral
5.1.2 Cambios corporales
5.2 Desarrollo cognitivo
5.2.1 Operaciones mentales concretas
5.2.2 Razonamiento moral
5.2.3 Inteligencia y otras funciones ejecutivas
5.3 Desarrollo psicosocial
5.3.1 Desarrollo emocional
5.3.2 Socialización y amistad
5.3.3 Salud mental y acoso escolar
5.3.4 La importancia de la familia y los amigos
MÓDULO 6. ADOLESCENCIA (12 a 18 años)
6.1. Desarrollo físico
6.1.1 El cerebro adolescente
6.1.2 Pubertad y cambios hormonales
6.2. Desarrollo cognitivo
6.2.1 Del pensamiento formal al posformal
6.2.2 Razonamiento moral
6.3. Desarrollo psicosocial
6.3.1 Desarrollo emocional
6.3.2 Búsqueda y formación de la identidad
6.3.3 Conductas de riesgo y factores de protección
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
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Actividad formativa |
Metodología |
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Clase Magistral (CM) |
Lección Magistral (LM) |
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Estudio De Casos (EC) |
Clase Teórica (CT) Planteamiento y Resolución de casos (PRC) Tutoría Académica Grupal (TAG) |
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Lectura Crítica (LC) |
Aprendizaje Autónomo (AA) Trabajo Individual (TI) |
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Trabajo Autónomo de Estudio y realización de ejercicios (TA) |
Trabajo Individual (TI) Aprendizaje Autónomo (AA) |
| ACTIVIDAD FORMATIVA | METODOLOGÍA |
| La clase magistral será el escenario para aprender y utilizar la terminología y estructuras lingüísticas relacionadas con el ámbito de estudio, para practicar y desarrollar destrezas de comunicación oral y escrita y para familiarizarse con bibliografía y material didáctico de apoyo para una mayor integración de los contenidos de las materias. El estudio de casos es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la descripción de una situación específica que plantea un problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a través de un proceso de discusión. El estudio de casos se realiza generalmente a través de trabajo en grupo que fomenta la participación del alumno, desarrollando su espíritu crítico. Adicionalmente prepara al alumno para la toma de decisiones, enseñándole a defender sus argumentos y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo. Lectura de textos dirigidos con el objeto de acceder al pensamiento crítico, el cual cumple un papel fundamental en la formación de ciudadanos conscientes y responsables. | Sesión expositiva y explicativa de los contenidos por parte del profesor. Esta metodología de aprendizaje permite la utilización de medios audiovisuales como soporte a la explicación de los contenidos. El alumno puede interactuar o participar activamente. El trabajo en grupo propicia la convergencia de ideas, trabajos y propuestas en común por parte de los estudiantes con la finalidad de llegar a realizar un proyecto teniendo en cuenta las competencias interpersonales e intrapersonales de los estudiantes y el trabajo cooperativo. Con el trabajo individual, a través del estudio, la búsqueda de información, el procesamiento de los datos y la interiorización el alumno puede consolidar su aprendizaje. |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
1a Convocatoria:
10% Actividades evaluativas en el aula.
90% Examen final
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Examen escrito con preguntas tipo test y de desarrollo de los temas vistos de todo el contenido
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Preguntas tipo test: 1 minuto por pregunta; cada error resta 0.33 puntos
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Preguntas de desarrollo: se tendrán en cuenta los criterios de evaluación de redacción y ortografía establecidos en la normativa del Grado de Psicología.
*IMPORTANTE: Se aprobará la asignatura con una media mínima de 5.
2a Convocatoria:
En los exámenes de segunda convocatoria se tiene que recuperar todo el temario y se tiene que sacar al menos un 5 para aprobar.
Bibliografía y recursos
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Berger, K. S. (2020). Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia (10.ª ed. en español). Worth Publishers.
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Palacios, J., Marchesi, Á., & Coll, C. (Eds.). (2020). Desarrollo psicológico y educación. Vol. I: Psicología evolutiva (6.ª ed. rev.). Alianza Editorial.
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Más recursos colgados en la plataforma Moodle
Periodo de evaluación
- E1 02/06/2026 A01 08:00h