La asignatura es de carácter totalmente práctico, por lo que los contenidos y conocimientos se adquieren de manera paulatina a medida que ésta se desarrolla, tanto mediante la práctica como mediante revisiones con el profesor. También se incluyen pequeñas sesiones teóricas anteriores a la realización de las maquetas, que pretenden introducir al alumno en las cuestiones de fondo que se encuentran tras la realización de estos ejercicios.

• Semana 1- Trabajo en grupo (Recycling): se propone a los alumnos que diseñen en grupos un elemento a partir de las maquetas del curso anterior. Con este trabajo tienen un primer contacto con el tipo de trabajo que se les pide en las siguientes entregas. 

A lo largo del curso, el alumno se enfrenta a la producción del espacio a partir de tres de sus elementos primarios: la recta (o vector, si tiene dirección y sentido), el plano y el volumen, por lo que las maquetas producidas juegan con estos conceptos. En cada caso, se reflexiona en clase sobre las propiedades geométricas de estos elementos, pero también sobre sus funciones operativas en el espacio, como elementos delimitadores y estructurales del mismo. Además, también se abordan otras cuestiones como: la materialidad y su impacto en la forma, las proporciones, la composición, el juego de la arquitectura con la luz, la relación entre espacio forma y estructura, etc. 

Así, el curso se estructura en la elaboración de 8 maquetas, contando el alumno aproximadamente con dos semanas para la elaboración y entrega de cada una de ellas: 

• Maquetas de “planos”: en primer lugar, el alumno es introducido al concepto de plano, como superficie plana cuya delimitación, transformación y combinación conduce a la producción de espacios.  Con el objetivo de que el alumno experimente con esta realidad, se propone la realización de tres maquetas: 

• Semanas 2 y 3-Planos: maquetas de cartón pluma blanca.
• Semanas 3 y 4- Planos: maquetas de cartón pluma negra.
• Semanas 5 y 6- Planos: maqueta de cartón pluma blanca y negra. 

• Maquetas de vectores/rectas: a continuación, el alumno es introducido en el concepto  vector (como elemento lineal que expresa fuerza y dinamismo), elementos cuyo dimensionamiento, transformación y combinación es capaz de delimitar y estructurar espacios. Se reflexiona sobre las propiedades geométricas de este elemento, su unidireccionalidad, y su impacto en la forma resultante. Para ello se propone la realización de 3 maquetas: 

• Semanas 7 y 8: Vectores: maqueta de varillas de madera.
• Semanas 9 y 10: Vectores: maqueta de alambre.
• Semana 11: Vectores: maqueta de alambre y varillas de madera. 

• Maquetas de volúmenes: por último, el alumno se enfrenta al concepto de volumen, elemento tridimensional, contenedor en sí mismo de espacio. Se reflexiona sobre las propiedades geométricas del volumen (profundidad, longitud y anchura) y sobre los conceptos de lleno y vacío. Se entrena al alumno en las operaciones de vaciado, sustracción o agregación de volúmenes como estrategia compositiva del espacio.

• Semanas 12,13,14: Volume models: Maquetas de yeso I y II (o material similar, a decidir por los profesores): estas maquetas representan un interés especial debido a que el alumno no debe tan sólo diseñar una proto- arquitectura interesante, sino que debe también ser capaz de concebir su negativo con el fin de realizar un molde para el vertido del yeso.

*En la semana 14 se podrá optar, en función del desarrollo del curso por sustituir la última maqueta de volúmenes por una maqueta “resumen”. Dicha maqueta podrá combinar varios de los materiales y elementos espaciales tratados en la asignatura; o que introducir un cuarto material y sistema operativo del espacio.

• Semana 15: 

Jury final, entrega de portfolio y repetición de entregas. Como colofón del curso, se realiza un “Jury” o valoración final con un invitado externo, en el que se valoran todos los ejercicios en conjunto. También se permite al alumno rehacer y entregar de nuevo aquellas maquetas que ha suspendido durante el curso.

Portfolio: la última semana el alumno deberá entregar un documento PDF en el que se resuma el trabajo realizado durante el curso. Para ello, deberá incluir fotografías de todas las maquetas realizadas, así como croquis, referencias y textos explicativos, si lo considera (aunque los últimos deben ser los menos). Se trata de una primera aproximación a la tarea de presentar el propio trabajo gráficamente.