Universitat Internacional de Catalunya

Ejercicio Terapéutico Aplicado a la Pelvis, Columna y Región Orofacial

Ejercicio Terapéutico Aplicado a la Pelvis, Columna y Región Orofacial
3
13887
1
Segundo semestre
OB
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán, inglés

Profesorado


Dr. RODRÍGUEZ RUBIO, Pere Ramón - prodriguez@uic.es

Presentación

La actividad física para la salud es un elemento fundamental para prevenir y tratar patologías y enfermedades y también para mantener los beneficios conseguidos con múltiples tipos de tratamientos. El fisioterapeuta es el profesional responsable de prescribir y ejecutar programas de ejercicio físico terapéutico. En esta asignatura se dotará de conocimientos y habilidades al alumno con el fin de conseguir las competencias necesarias para desarrollar un programa de ejercicio terapéutico aplicado a la pelvis, columna y la región orofacial.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos

Objetivos

  1. Conocer las indicaciones, contraindicaciones y objetivos del entrenamiento como componente de la intervención multimodal de OMPT.
  2. Conocer los principios fundamentales de la fisiología del ejercicio aplicada a los programas de ejercicio terapéutico en la columna.
  3. Integrar el ejercicio terapéutico en los ámbitos de la prevención, tratamiento y entrenamiento en OMPT de las disfunciones de la columna.
  4. Ejecutar e instruir ejercicios y técnicas de autotratamiento de la columna (automovilización articular, auto-estiramiento, auto-masaje funcional y automovilización neural).
  5. Ejecutar e instruir ejercicios de estabilización activa de las regiones de la columna.

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

  • CN02 - Seleccionar las herramientas y técnicas de la Fisioterapia Manual Ortopédica más adecuadas en términos de fiabilidad, validez y precisión diagnóstica, que permitan someter a un estrés tisular selectivo las diferentes estructuras, para la evaluación y el tratamiento del dolor y de la función del sistema artro-neuro-muscular.
  • CP03 - Comunicar de forma asertiva sus conclusiones sobre el conocimiento y razonamiento clínico a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CP05 - Aplicar el tratamiento más adecuado, teniendo en cuenta las indicaciones, contraindicaciones, precauciones y efectos de la Fisioterapia Manual Ortopédica en el marco de la gestión y/o manejo de los mecanismos de dolor y disfunciones del sistema artro-neuro-muscular.
  • CP07 - Ejecutar un tratamiento especializado de Fisioterapia Manual Ortopédica a cualquier paciente con disfunción neuro-músculo-esquelética, respetando los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de los derechos humanos así como los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos que incluyen el fomento de un lenguaje inclusivo, no discriminatorio y libre de estereotipos.
  • HB01 - Desarrollar una práctica clínica de forma crítica, analítica, y con la suficiente autonomía, demostrando que se han adquirido unos conocimientos avanzados del área de especialización de la Fisioterapia Manual Ortopédica, mediante la evidencia científica actual.
  • HB02 - Aplicar unos procedimientos de evaluación y tratamiento específicos de las disfunciones artro-neuro-musculares, estableciendo un diagnóstico de Fisioterapia Manual Ortopédica en base a los hallazgos encontrados.
  • HB04 - Resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • HB05 - Interpretar informaciones del ámbito clínico, identificando los aspectos éticos y las responsabilidades sociales vinculadas a la práctica clínica, mediante unos estándares de igualdad y sostenibilidad.
  • HB06 - Demostrar la capacidad de consecución de un aprendizaje profundo de forma autónoma para que le permitan continuar mejorando su práctica clínica a lo largo de la vida.
  • HB08 - Aplicar de forma específica, los principios de la movilización, manipulación, aprendizaje motor, fisiología del ejercicio, estrategias ergonómicas, entre otras modalidades terapéuticas, para el tratamiento del dolor y la función del sistema artro-neuromuscular, como elementos multimodales del abordaje terapéutico de Fisioterapia Manual Ortopédica.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

  • MAT02 - 03. Trabajar en los ámbitos de la prevención, tratamiento y entrenamiento en OMPT, demostrando conciencia crítica de la necesidad de integrar el ejercicio terapéutico.
  • MAT02 - 01. Describir las indicaciones, contraindicaciones y objetivos del entrenamiento como componente de la intervención multimodal de OMPT, demostrando un amplio conocimiento de éstas.
  • MAT02 - 02. Identificar los principios fundamentales de la fisiología del ejercicio aplicada a los programas de ejercicio terapéutico.
  • MAT02 - 04. Desarrollar ejercicios y técnicas de autotratamiento de la extremidad inferior, superior, columna y articulación temporomandibular (automovilización articular, auto-estiramiento, auto-masaje funcional y automovilización neural), demostrando habilidades y destrezas en su ejecución e instrucción.
  • MAT02 - 05. Desarrollar ejercicios de estabilización activa de las regiones de la extremidad inferior, superior, columna y articulación temporomandibular, demostrando habilidades y destrezas en su ejecución e instrucción.
  • MAT02 - 06. Preparar a los pacientes/usuarios, demostrando creatividad, adaptabilidad e innovación en su instrucción, información y entrenamiento para mejorar su adherencia a un programa de rehabilitación.
  • MAT02 - 07. Planificar un programa de entrenamiento terapéutico, para ejecutarlo de forma que esté adaptado al diagnóstico físico, situación funcional y expectativas del paciente/usuario.
  • MAT02 - 08. Identificar la zona neutra, los mecanismos de feedforward y el control postural, así como de los instrumentos de instrumentos de feedback para monitorización de la activación base, demostrando un amplio conocimiento de todos estos aspectos.

Contenidos

  • Definición de la zona neutra, mecanismos de feedforward y control postural.
  • Instrumentos de feedback para monitorización de la activación base: esfigmomanómetro, ecografía. 
  • El ejercicio terapéutico como estrategia de modulación del dolor. Importancia del ejercicio en el tratamiento de las situaciones de dolor crónico y procesos de sensibilización central. 
  • Técnicas de autotratamiento para el tratamiento de la hipomovilidades:
    • Automovilización articular
    • Automovilización neural
    • Autoestiramiento muscular
    • Auto-masaje funcional
  • Ejercicio terapéutico especializado de estabilización activa para el tratamiento de la hipermovilidad:
    • Contracción base/ Activación del core
    • Entrenamiento de la fuerza, resistencia y coordinación musculares
    • Control motor
  • Gimnasia abdominal hipopresiva
  • Ejercicio terapéutico especializado en los subgrupos clínicos más frecuentes de las regiones sacroilíaca, lumbar, torácica, cervical y temporomandibular.
  • Corrección postural y ergonomía. 
  • El entrenamiento terapéutico en grupo: la escuela de espalda.

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • CT (Clases teóricas): El profesor es el que expone de manera sistemática y ordenada la información correspondiente a las diferentes materias y el alumno tiene un papel principalmente de receptor. El escenario en el que el profesor transmite el conocimiento es el aula y lo hace a todo el grupo de alumnos.  El formato de clase teórica permite la introducción de actividades en grupo dentro del aula y el desarrollo de estrategias que fomentan la participación activa de los alumnos. 
  • CP (Clases prácticas): Comprende cualquier tipo de práctica de aula y/o laboratorio (prácticas entre alumnos, estudio de casos, problemas, actividades en el aula de informática, búsqueda de información,…)
  • T (Tutorías): Relación personalizada de ayuda, donde el profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso de enseñanza -aprendizaje.
  • AAP (Actividades de Autoaprendizaje): Estas actividades están pensadas para que el alumno resuelva problemas por si solo con la ayuda del material que se le facilita y la información de las actividades presenciales y/o disponibles en el entorno virtual en el que se desarrollan las materias on-line. 
  • EI (Estudio independiente del alumno): Es un proceso dirigido a la formación de un alumno autónomo capaz de aprender a aprender; consiste en desarrollar habilidades para el estudio, establecer metas y objetivos educativos basados en el reconocimiento de las debilidades y fortalezas del individuo, mismas que responderán a las necesidades y expectativas de cada uno. Implica la posibilidad de que cada alumno tome sus propias decisiones con relación a la organización de su tiempo y a su ritmo de aprendizaje, por ello requiere un alto grado de responsabilidad para aprovechar al máximo los recursos. Incluye estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas” y “prácticas”. (Estudiar exámenes, realización de trabajos teóricos individuales y en grupo, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, etc.).
  • LM (Método expositivo / Lección Magistral): Transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el alumno.
  • AC (Aprendizaje cooperativo): Desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa.
  • AI (Aprendizaje invertido): Sistema basado en las nuevas tecnologías como herramientas básicas de conocimiento fuera del aula, para que al llegar a clase los alumnos pongan en conjunto sus ideas e impresiones dándole la oportunidad a los docentes de personalizar su instrucción según las necesidades de cada uno.
  • ABP (Aprendizaje basado en problemas): Desarrollo de aprendizajes activos a través de la resolución de problemas.
  • SRP (Simulación/ Role playing): Traslación  al aula de situaciones propias de la realidad que servirán al alumno para aplicarlas en su vida futura.
  • EC (Estudios de caso): Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos clínicos o propios de la profesión,  reales o simulados.

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • Evaluación teórica: 20%
  • Evaluación práctica: 40%
  • Auto-evaluación: 20%
  • Co-evaluación: 20%

Se usará el sistema de calificaciones de acuerdo con la legislación vigente. Actualmente, según el RD 1.125/2003 del 5 de septiembre.

  • 0-4,9 Suspenso.
  • 5,0-6,9 Aprobado.
  • 7,0-8,9 Notable.
  • 9,0-10 Sobresaliente.

La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a los alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá ser superior al 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Bibliografía y recursos

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