Universitat Internacional de Catalunya
Enfermería Obstétrico-Ginecológica Avanzada
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano,
Profesorado
Con cita previa, a convenir por email.
Presentación
La materia de enfermería gineco-obstétrica avanzada pretende consolidar los contenidos de ginecología y obstetricia impartidos durante los cursos anteriores del grado en enfermería, profundizando en conceptos y procesos de salud y enfermedad gineco-obstetra avanzada y en situaciones críticas y de muerte perinatal.
Esta asignatura promoverá la reflexión crítica, en un entrono mayoritariamente de interacción y debate, entendiendo las curas gineco-obstétricas proyectadas desde una visión global y de salud pública, hasta una visión más específica; centrándose en las curas de enfermería para la promoción de la salud, y la prevención de la enfermedad, así como actuar ante situaciones de urgencia y emergencia obstétrica.
Requisitos previos
Se recomienda haber cursado las siguientes asignaturas; curas des del inicio de la vida hasta la adolescencia, patología avanzada I y patología avanzada II. Es primordial el repaso de los conocimientos de anato-fisiopatológicos de los diferentes sistemas del cuerpo humano durante la gestación y posparto.
Normas que rigen el curso (Normativa CARES):
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CONSTANCIA
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Entregar a tiempo las tareas y realizar las actividades y trabajos evaluativos con calidad.
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ATENCIÓN
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Presencia y participación activa, manteniendo el entorno professional, crítico y reflexivo exigido.
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RESPETO
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integridad y honestedad en el trabajo del alumno, entendiendo el daño del plagio en la práctica.
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Demostrar respeto, empatía y liderazgo durante el transcurso de las actividades reflexivas y prácticas.
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Respetar el calendario institucional y la guia docente.
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EMPATÍA
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SEGURIDAD
El Departamento de Enfermería de la FMiCS acuerda que todos los alumnos del Grado en Enfermería, en el momento que hayan de seguir su docencia online, sea obligatorio encender la cámara y estar visibles para el profesor en todo momento.
Aquel alumno que esté confinado, por temas relacionados por el COVID, y no pueda asistir presencialmente como el resto del alumnado a la Universidad, el profesorado realizará, únicamente durante ese confinamiento, la docencia online para que ese alumno en concreto pueda asistir y recibir la docencia en formato online. El resto del alumnado deberá seguir su docencia de forma presencial en el aula.
Objetivos
- Desarrollar habilidades cognitivas y de relación que permitan proporcionar unas curas de enfermeria adecuadas, promoviendo la autonomia, y el mantenimiento de la salud, la prevención de la enfermedad y el bienestar de la paciente, su familia, y la comunidad en el entorno de las curas ginecobstétricas.
- Integrar el conocimiento específico relacionado con las curas ginecobstétricas impartido en años anteriores y aplicarlos a nuevas situaciones.
- Promover la reflexión crítica a través de la evidéncia científica actual, sobre intervenciones enfermeras, tanto en el ámbito de las curas ginecobstétricas, como durante el climaterio y la menopausia.
- Profundizar en la gestión de las curas de enfermería centradas en la familia como estrategia clave para facilitar la adaptación de la familia en la ma(pa)ternidad, desde un punto de vista global al binomio salud-enfermedad.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 11. E - Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
- 12. B - Conocer y cumplir el código ético y deontológico de la enfermería española, y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
- 17. E - Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de la salud, que supone la cooperación multidisciplinar, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
- 18. E - Capacidad de liderar los cuidados de enfermería en cualquiera de los ámbitos de la práctica profesional.
- 19. B - Capacidad de tomar decisiones basadas en el pensamiento crítico y la práctica reflexiva.
- 1. G - Ser capaz de prestar una atención sanitaria, técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud, con plena autonomía técnica y científica, de las personas que se atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
- 20. B - Trabajo en equipo multidisciplinar.
- 21. B - Comunicación oral y escrita.
- 22. G - Uso y gestión de la información y la investigación.
- 23. B - Capacidad de análisis y de síntesis.
- 25. E - Conocimientos en el área de estudio.
- 2. E - Planificar y prestar cuidados enfermeros dirigidos a las personas o grupos, teniendo en cuenta los resultados en salud y la evaluación de su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial que describen los cuatro procesos por los cuales se diagnostica o se trata un problema de salud.
- 3. E - Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
- 5. G - Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas o grupos, evaluar su impacto y establecer las modificaciones oportunas.
- 6. E - Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.
- 7. B - Comprender, sin prejuicios, a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, y garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
- 8. B - Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad.
- 9. E - Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, así como el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la materia, el alumnado será capaz de:
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Reconocer signos y síntomas de las emergencias obstétricas más comunes
- Ofrecer una educación sanitaria de calidad a las mujeres y sus familias durante la gestación y el posparto.
- Entender y reflexionar sobre la salud mental durante la gestación y posparto.
- Ofrecer un acompañamiento de calidad a las familias que sufren un duelo por la pérdida de su bebé.
- Reflexionar sobre la propia práctica autónoma y de liderazgo en el entorno obstétrico y ginecológico.
- Realizar un análisis crítico y reflexivo de evidencia científica actual en torno a la salud materno-infantil y plantear intervenciones de enfermería avanzadas.
Contenidos
TEMA 1. Fundamentos de la Salud Mental Perinatal (SMP) y Perspectiva de Género
¿Qué entendemos por salud mental perinatal? ¿Por qué es crucial en la práctica clínica? ¿Qué nos dicen los datos sobre su prevalencia? Analizaremos su impacto en madres, bebés y familias, con un enfoque interseccional que integre la perspectiva de género.
TEMA 2. Modelos Explicativos en Salud Mental Perinatal: Comprender para Acompañar Mejor
Exploraremos qué son los modelos explicativos, cómo nos ayudan a interpretar la vivencia de las mujeres y por qué son claves para diseñar intervenciones eficaces, respetuosas y contextualizadas.
TEMA 3. De la Adaptación a la Psicopatología: Ansiedad, TOC y Dificultades de Ajuste en el Periparto
Profundizaremos en los trastornos de ansiedad, el trastorno obsesivo-compulsivo y las reacciones de estrés adaptativo durante la transición a la maternidad, diferenciando lo esperable de lo clínicamente relevante.
TEMA 4. Psicopatología Grave en el Periparto: Depresión, Psicosis y Estrés Postraumático (TEPT)
Analizaremos los cuadros más graves dentro del espectro de salud mental perinatal, sus manifestaciones clínicas y las implicaciones para la práctica asistencial y la seguridad de madre y bebé.
TEMA 5. Cuidados Basados en el Trauma (Trauma-Informed Care)
Introducción al enfoque basado en el trauma y a herramientas prácticas que promuevan una atención centrada en la seguridad emocional, la dignidad y la recuperación.
TEMA 6. Vínculo, Apego y Parentalidad: Cuidar el Bonding desde el Inicio
Profundizaremos en el desarrollo del vínculo afectivo y su influencia en la salud mental parental e infantil. Exploraremos factores protectores y señales de alerta.
TEMA 7. Redes de Apoyo, Pareja, Familia y Comunidad: Tejiendo Sostenes
Analizaremos cómo los sistemas relacionales influyen en la salud mental perinatal, y cómo podemos intervenir desde una mirada ecológica y comunitaria.
TEMA 8. Duelo Perinatal y Pérdidas Reproductivas: Tipologías, Impacto y Procesamiento
Abordaremos los diferentes tipos de pérdidas, su impacto emocional y simbólico, y cómo acompañar respetuosamente desde el conocimiento y la sensibilidad.
TEMA 9. Acompañamiento e Intervención en el Duelo: Estrategias Clínicas y Humanas
Presentaremos herramientas prácticas de acompañamiento al duelo perinatal, con un enfoque centrado en la validación emocional, el ritual simbólico y el cuidado narrativo.
TEMA 10. Detección Precoz y Cribado en Salud Mental Perinatal
Revisaremos las herramientas actuales de detección y su aplicabilidad clínica. ¿Qué debemos detectar, cómo, cuándo y con qué instrumentos?
TEMA 11. Entrevista Clínica y Habilidades Comunicativas para el Acompañamiento Emocional
Desarrollaremos técnicas de entrevista centradas en el vínculo, la escucha activa y la comunicación no violenta, con ejemplos prácticos y frases guía validadas.
TEMA 12. Intervenciones Básicas y Cotidianas: Mindfulness, Grounding, Psicoeducación y Masaje Infantil
Conoceremos recursos accesibles y efectivos que pueden incorporarse en la consulta o derivarse de forma segura para favorecer el bienestar emocional.
TEMA 13. Autocuidado Profesional y Prevención del Burnout
Cerramos el curso con una mirada hacia dentro: cómo cuidarnos mientras cuidamos, prevenir el desgaste y sostener una práctica profesional sana, sostenible y con sentido.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
Esta asignatura adopta una modalidad presencial, la cual se desarrollará a través de sesiones teóricas, prácticas y de aprendizaje virtual guiado y autónomo.
- Clases magistrales
- Discusión de casos clínicos y método del caso
- Aprendizaje basado en problemas
- Debates en el aula
- Trabajo grupal y presentación oral
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Esta assignatura sera evaluada a traves de diferentes metodologias y actividades, consistentes en:
ACTIVIDAD 1. Test de conocimientos básicos inicial (5%)
ACTIVIDAD 2. Resumen / reflexión crítica sobre el temario impartido (10%)
ACTIVIDAD 3. Test de contenido de lectura crítica (10%)
ACTIVIDAD 4. Test de contenido del vídeo (10%)
ACTIVIDAD 5. Reflexión crítica semanal (Slack) (35%) – Mínimo del 50% de participación.
ACTIVIDAD 6. Actividad evaluativa grupal final (20%)
ACTIVIDAD 7. Test de conocimientos básicos final (10%)
Para poder hacer media, deben cumplirse los siguientes requisitos:
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Haber participado como mínimo en el 50% de las reflexiones críticas semanales.
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Asistir a la actividad evaluativa grupal.
La calificación NP (No Presentado) en una actividad contará como un 0 en la evaluación.
Segunda convocatoria:
Para poder recuperar la asignatura, todas las actividades deben estar completas y aprobadas. Por tanto, la recuperación se hara a través de la finalización de todas las actividades de evaluación continuada, así como completando un trabajo estilo poster elegido por el coordinador de la asignatura, el cual deberá presentar en un tribunal. En ningun caso, la nota media de la asignatura podrá superar el 7.
No se concedirán matrículas de honor en 2a convocatoria.
Tercera y cuarta evaluación (y extraordinarias):
Se seguirá el mismo sistema evaluatico que con la primera y segunda convocatoria, respectivamente.
Procedimiento para la asignación de Matrículas de Honor (MH)
- Para que un estudiante sea destinatario de una Matrícula de Honor, el alumno deberá demostrar presencialidad en todas las clases, así como interacción adecuada en el aula, y demostrar pensamiento crítico y estratégico complejo. La media de la asignatura deberá de ser de al menos 9.5.
- La asignación es únicamente del profesor y no tiene la obligación de darla, aunque el alumno haya obtenido una nota por encima del 9.0.
- En caso de que el profesor decida otorgar MH, no tendrá en cuenta la nota numérica y la más alta, sino que se valorarán otros factores. La MH no tiene que corresponder con la puntuación numérica más elevada.
Procedimiento para la asignación de No Presentado (NP)
- Para que conste un NP en el expediente del alumno, éste NO se ha de haber presentado a ninguna de las pruebas evaluativas durante toda la asignatura.
- En el caso que un alumno se haya presentado a alguna de las pruebas evaluativas se aplicaran los porcentajes correspondientes que figuren en la guía docente, teniendo un 0 en aquellas a las que no se hayan presentado.
Procedimiento por plagio o fraude académico
Cualquier tarea o actividad (incluidos exámenes) en el que se detecte plagio, falsificación o fraude académico, implicará un suspenso de la actividad y sanción académica que conllevará desde la pérdida de derechos de matriculación en esta asignatura, hasta abrir un proceso de expediente.
Bibliografía y recursos
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Fundació Medicina Fetal Barcelona. (2018). Protocolos y Medicina Materno-infantil. BCN Natal. Disponible en: https://medicinafetalbarcelona.org/protocolos/
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National Institute for Health and Care Excellence (NICE). (2021). Guidances, UK. Disponible en: https://www.nice.org.uk/guidance
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American College of Obstetricians & Gynaecologists (ACOG). (2021). Disponible en: https://www.acog.org/
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Marshall,J., & Raynor, M. (2014). Myles Textbook for Midwives, 16th ed.
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Película: Tomates verdes fritos
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30 minuts. “Sense Batec”. (2019). Disponible a: https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/30-minuts/sense-batec/video/5824594/