Universitat Internacional de Catalunya
Sociología de la Familia
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano,
Profesorado
Presentación
Este curso es una introducción general a la sociología de la familia. Discutiremos temas y preguntas relacionadas con nuestra comprensión de la familia, como institución y como conjunto de relaciones, además del modo en que las familias han evolucionado a lo largo del tiempo. Como disciplina, la sociología ofrece las herramientas teóricas y empíricas para reflexionar de manera crítica sobre la familia y su papel en las sociedades contemporáneas.
Objetivos
| 2, 5, 6, 11, 12, 13, | 9, 10, 11, 12, | CE8, CB7, CB10, CG2, CG5, CG6, CG7, CT6, | CML, CPL, FDV, TL, ETI, TG, | CT, CP, MC, | PA, PT, ETE, |
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CB06 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
- CB07 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
- CB08 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
- CB09 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
- CB10 - Que los estudiantes sepan aplicar las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo en gran medida autodirigido o autónomo
- CE07 - Relacionar la educación con el medio social, comprendiendo la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto a los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad
- CE08 - Identificar la evolución histórica de la familia, sus diferentes estilos educativos y la incidencia del contexto familiar en la educación; mostrar habilidades sociales en la relación y orientación familiar
- CE09 - Identificar los elementos constitutivos de la naturaleza humana y la centralidad de la persona para entender y llevar a cabo una educación integral
- CG01 - Formular juicios reflexivos y críticos, responsables, éticos y respetuosos sobre los diversos protagonistas de proceso educativo (familia, escuela y sociedad)
- CG02 - Analizar y sintetizar la información obtenida de diversos entornos con el fin de resolver problemas o situaciones de conflicto, para identificar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva
- CG03 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
- CG04 - Exponer las ideas de forma oral y escrita adaptándose a distintos estilos comunicativos y tipos de actividades
- CG05 - Organizar y planificar distintos tipos de actividades, eventos y situaciones
- CG06 - Integrar y utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en diversos campos de forma eficaz y responsable
- CG07 - Expresarse en público y hacer presentaciones con soporte digital adaptadas a los diferentes grupos de interés del contexto escolar
- CT01 - Analizar críticamente el trabajo personal y utilizar los recursos y estrategias adecuados para la mejora profesional
- CT02 - Trabajar en equipo y desarrollar actitudes de participación y colaboración como miembro activo de la sociedad
- CT03 - Mostrar comportamientos éticos y responsables como ciudadano/a y como profesional
- CT04 - Desarrollar la capacidad de evaluar las desigualdades por razón de sexo y género, para diseñar mecanismos para el logro de la igualdad real, eludiendo interpretaciones parciales y discriminatorias
- CT05 - Identificar estrategias para fomentar la igualdad de género, la equidad y el respeto a los derechos humanos
- CT06 - Promover situaciones y entornos inclusivos para el Desarrollo Sostenible, creando contextos eficaces, responsables e inclusivos a todos los niveles
Contenidos
Sesión 1. ¿Qué es una familia? ¿Por qué es este un tema sociológico importante?
En esta sesión, discutiremos de manera crítica las ideas comúnmente aceptadas sobre la familia y su evolución a lo largo del tiempo. Exploraremos por qué este tema plantea preguntas importantes desde una perspectiva sociológica. Discutiremos cómo los debates sociológicos sobre el tema de la familia se relacionan con preguntas clave, por ejemplo, sobre las interacciones sociales, las relaciones de género, el poder, la educación y las desigualdades.
Sesión 2. ¿Existe una crisis de las familias? ¿Cuáles son las políticas públicas sobre la familia?
En esta sesión, discutiremos de manera crítica los discursos públicos que sugieren que existe una crisis de la familia (como institución) en las sociedades contemporáneas. Consideraremos las implicaciones de esta idea de crisis y sus diferentes dimensiones. También exploraremos cómo las políticas públicas tratan de tener un impacto en las familias y su organización.
Sesión 3. ¿Cómo son las familias moldeadas por las relaciones de género, el trabajo y el cuidado (care)?
En esta sesión, analizaremos cómo la organización de las familias está fundamentalmente influenciada por las relaciones de género. Exploraremos cómo las cuestiones relacionadas con el trabajo y el cuidado (care) impactan en la dinámica familiar. De manera más general, discutiremos cómo las transformaciones amplias de las relaciones de género, el trabajo y el cuidado (care) desafían las perspectivas tradicionales sobre la familia en las sociedades contemporáneas.
Sesión 4. ¿Qué entendemos por estilos de crianza?
En esta sesión, discutiremos de manera crítica el concepto de estilo de crianza y sus aplicaciones en las sociedades contemporáneas. Exploraremos cómo los estilos de crianza impactan en las relaciones de género así como en las trayectorias de vida. También discutiremos cómo los estilos de crianza han evolucionado a lo largo del tiempo en las sociedades occidentales.
Sesión 5. ¿Cómo producen (y reproducen) las familias las desigualdades?
En esta sesión, analizaremos cómo las familias (como instituciones) son esenciales para entender las desigualdades sociales en las sociedades contemporáneas. En particular, analizaremos cómo las familias reflejan y reproducen desigualdades a lo largo de las generaciones. Discutiremos el significado y la importancia de conceptos sociológicos clásicos como el capital social y cultural, así como el habitus.
Sesión 6. ¿Cuáles son las relaciones entre las familias, las escuelas y las comunidades?
Esta sesión discutirá las complejas relaciones entre tres instituciones fundamentales que moldean el desarrollo y las trayectorias vitales de los niños: las familias, las escuelas y las comunidades locales. Analizaremos la interdependencia entre estas tres instituciones y cómo las relaciones entre las familias y las escuelas han cambiado a lo largo del tiempo.
Sesión 7. Examen final y conclusión general
Esta sesión final estará dedicada al examen final (1h30) y a una conclusión general en la que resumiremos los puntos principales discutidos a lo largo de este curso.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente online
Cada sesión incluirá una presentación, discusiones en clase y ejercicios prácticos en grupo. La presentación (50 minutos) introducirá el tema de la sesión y desarrollará los puntos principales relacionados con la pregunta del día. El tema de la presentación se profundizará más en la segunda mitad de la sesión a través de discusiones y ejercicios en grupo. Se espera que participéis activamente en las discusiones y en los ejercicios en grupo.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente online
El 100% de la nota de la asignatura es el examen.
- Se podrá hacer con todos los recursos delante.
- Tendrá lugar durante la sesión final, el 7 de mayo.
- La duración es de 1h30.
- El archivo del examen se presentará en Word o PDF.
Bibliografía y recursos
Newman, D. M., & Grauerholz, E. (2002). Sociology of families. Pine: Forge Press.
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Coleman, J. S.; Campbell, E. Q.; Hobson, C. J.; McPartland, F.; Mood, A. M.; Weinfeld, F. D. y York, R. L., (1966): Equality of Educational Opportunity (Washington D.C., U.S. Government Printing Office).
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Boonk, L., Gijselaers, H. J., Ritzen, H., & Brand-Gruwel, S. (2018). A review of the relationship between parental involvement indicators and academic achievement. Educational Research Review, 24, 10-30.
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Carter, P. L., & Welner, K. G. (Eds.). (2013). Closing the opportunity gap: What America must do to give every child an even chance. Oxford University Press.
Meil, G., Rogero-García, J., & Díaz-Gandasegui, V. (2023). Family diversity in Spain. The Changing Faces of Families
Doherty, W. J. (1999). The intentional family: Simple rituals to strengthen family ties. HarperCollins.
Goldscheider, F., Bernhardt, E., & Lappegård, T. (2015). The gender revolution: A framework for understanding changing family and demographic behavior. Population and development review, 41(2), 207-239.
Cheal, D. (2002). Sociology of family life. Basingstoke: Palgrave.
Chambers, D., & Gracia, P. (2021). A sociology of family life: Change and diversity in intimate relations. John Wiley & Sons.
Castro Martín, T., Martín-García, T., Seiz, M., & Cordero, J. (2022). 9. El desafío de la muy baja fecundidad en España: ¿Qué políticas sociales serían deseables? Informe sobre la Democracia en España 2021, 119-131
Seiz, M., Martín, T. C., Coma, J. C., & García, T. M. (2022). La evolución de las normas sociales relativas a las transiciones familiares en España. RES. Revista Española de Sociología, 31(2), 7.