Universitat Internacional de Catalunya
Gestión de la Empresa
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés
Profesorado
Presentación
En la asignatura Gestión de la Empresa se desarrollan los conceptos y metodologías que se aplican en la toma de decisiones y en la solución de problemas de las distintas áreas funcionales de la empresa. Se centra especialmente en el equilibrio económico de la empresa, en cómo esta lee y responde a su entorno externo e interno, en cómo se ejecuta la estrategia en el mercado y en cómo se toman decisiones bajo incertidumbre. El alumnado construirá un conjunto de herramientas analíticas compartidas —entre ellas PESTEL, las Cinco Fuerzas de Porter, la Teoría de Recursos y Capacidades, el DAFO y el análisis del Punto de Equilibrio— que podrá aplicar de forma autónoma a situaciones empresariales reales.
Requisitos previos
No hay requisitos previos para esta asignatura. Se asume un nivel básico de cálculo numérico —familiaridad con la aritmética, el álgebra sencilla y la lectura de tablas—, ya que algunos temas incluyen cálculos cuantitativos (punto de equilibrio y árboles de decisión).
Objetivos
- Identificar los principales elementos de una empresa como agente económico.
- Comprender cómo funcionan los costes empresariales y cómo gestionarlos eficazmente.
- Estudiar estrategias de toma de decisiones y sus consecuencias económicas.
- Estudiar estrategias para el tratamiento del riesgo y la incertidumbre.
- Comprender qué hace que un negocio sea financieramente viable.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 12 - Conocer los principales conceptos y teorías sobre la filosofía de la economía y la empresa.
- 13 - Conocer y comprender la terminología y los procesos de gestión de la empresa.
- 17 - Comprender los modelos matemáticos con los que se describen los fenómenos económicos.
- 20 - Tomar decisiones relativas a la optimización de recursos mediante el uso de técnicas matemáticas.
- 27 - Ser capaz de leer y entender bibliografía del ámbito económico-empresarial.
- 31 - Desarrollar la capacidad para identificar e interpretar datos numéricos.
- 32 - Adquirir habilidades en la resolución de problemas a partir de información cuantitativa y cualitativa.
- 34 - Desarrollar la capacidad de prever situaciones y adelantarse a los acontecimientos, y de reconocer e interpretar la situación económica en un contexto determinado.
- 35 - Ser capaz de analizar series temporales.
- 36 - Ser capaz de interpretar datos cuantitativos y cualitativos, y de usar herramientas matemáticas y estadísticas aplicables a los procesos empresariales.
- 37 - Tener capacidad para aplicar técnicas, métodos y herramientas de gestión.
- 38 - Tener capacidad para relacionar las principales variables, formales e informales, que determinan el comportamiento humano en una organización.
- 39 - Adquirir habilidades en la resolución de problemas y en la toma de decisiones: utilizar la información relevante, aplicar los métodos adecuados y situar el problema dentro del conjunto de una organización.
- 41 - Ser capaz de sintetizar descriptivamente la información.
- 42 - Ser capaz de analizar fenómenos económicos de forma empírica.
- 48 - Ser capaz de identificar las necesidades de información para la gestión de las principales áreas funcionales dentro de las organizaciones.
- 50 - Aquirir la capacidad de relacionar conceptos y realizar ejercicios de análisis y de síntesis.
- 56 - Ser capaz de hacer argumentaciones que favorezcan el razonamiento crítico y autocrítico.
- 63 - Ser capaz de analizar comportamientos empresariales y decisiones en un contexto empresarial y valorarlos desde un punto de vista económico, social y ético.
- 65 - Adquirir la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Saber identificar los elementos constitutivos de una empresa como agente económico.
- Comprender el papel del entorno macro y sectorial (PESTEL, Cinco Fuerzas de Porter) en la definición de una estrategia empresarial.
- Ser capaz de analizar los recursos internos de una empresa (RBV, DAFO) y posicionarla estratégicamente (Estrategias Genéricas de Porter).
- Conocer y aprender a manejar los elementos que determinan el equilibrio económico de la empresa (estructura de costes y punto de equilibrio).
- Poder identificar diferentes formas organizativas y de diseño estructural de una empresa (tipología de Mintzberg).
- Saber aplicar los elementos del marketing mix (4Ps) y los principios de liderazgo y motivación (Herzberg) a la ejecución de la estrategia.
- Saber aplicar métodos para la toma de decisiones bajo riesgo e incertidumbre (matrices y árboles de decisión) y valorarlas desde el punto de vista económico de la empresa.
Contenidos
Contenidos:
Tema 1. Análisis macro: PESTEL y las Cinco Fuerzas de Porter — Análisis del entorno externo: factores políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ecológicos y legales, y las fuerzas competitivas que configuran un sector.
Tema 2. Definición del proyecto empresarial: RBV, Estrategias Genéricas de Porter y DAFO — De la oportunidad a la idea; identificación de los grupos de interés; análisis de los recursos internos de la empresa; posicionamiento estratégico mediante liderazgo en costes, diferenciación o enfoque.
Tema 3. Viabilidad financiera: el punto de equilibrio — Estructura de costes, margen de contribución, y cálculo y aplicación del punto de equilibrio.
Tema 4. Organización: estructura básica y formas de propiedad — Formas jurídicas de propiedad y diseño organizativo, incluyendo la cadena de mando y la tipología de Mintzberg.
Tema 5. Dirección: las 4Ps y la motivación — Estrategia de marketing a través de producto, precio, distribución y comunicación; estilos de liderazgo y teoría de la motivación.
Tema 6. Control: matrices y árboles de decisión — Toma de decisiones bajo riesgo e incertidumbre, incluyendo matrices de decisión, árboles de decisión y valor esperado.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
En el curso se utilizarán sobre todo los siguientes procedimientos:
1. Explicaciones del profesor sobre el tema correspondiente del temario.
2. Análisis y discusión de ejemplos y casos prácticos.
3. Talleres aplicados en grupo, en los que cada grupo aplica el marco analítico de la sesión a la empresa que tiene asignada, seguidos de una breve presentación (máximo 5 minutos por grupo, con un mínimo de dos estudiantes presentando de forma rotatoria).
4. Actividades individuales de lectura y escritura vinculadas a un artículo académico obligatorio por tema, con una pregunta abierta a completar en clase (20 minutos, formato manuscrito).
Para un correcto aprovechamiento de la asignatura es absolutamente necesario ir a clase con las lecturas y los casos bien preparados.
Siguiendo las indicaciones de la Facultad, en el aula no está permitido el uso de ordenador portátil, tableta o teléfono móvil, salvo en los casos indicados por el profesor. En las pruebas cortas (mini-tests), la detección de un teléfono móvil supone una calificación de cero.
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ACTIVIDAD FORMATIVA |
COMPETENCIAS |
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Clase magistral |
13 |
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Clase magistral |
36 |
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Clase magistral |
37 |
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Clase magistral |
38 |
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Clase práctica (resolución de problemas / vídeos / comentarios de texto / fichas) |
39 |
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Estudio individual |
13 |
|
Estudio individual |
52 |
|
Clase práctica (resolución de problemas / vídeos / comentarios de texto / fichas) |
54 |
|
Seminarios grupos reducidos |
52 |
|
Estudio individual |
55 |
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Resolución de problemas en el aula |
50 |
|
Clase práctica (resolución de problemas / vídeos / comentarios de texto / fichas) |
59 |
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Presentación de trabajos y debates |
63 |
| ACTIVIDAD FORMATIVA | COMPETENCIAS |
|---|---|
| clase magistral estudio individual resolución de problemes a l'aula | 13 |
| clase magistral clase práctica (resolución problemas/vídeos/comentarios de texto/fichas) estudio individual resolución de problemes a l'aula | 36 |
| clase magistral clase práctica (resolución problemas/vídeos/comentarios de texto/fichas) estudio individual resolución de problemes a l'aula | 37 |
| clase magistral estudio individual presentación de trabajos y debates resolución de problemes a l'aula | 38 |
| clase práctica (resolución problemas/vídeos/comentarios de texto/fichas) presentación de trabajos y debates resolución de problemes a l'aula | 39 |
| estudio individual | 13 |
| estudio individual | 52 |
| clase práctica (resolución problemas/vídeos/comentarios de texto/fichas) presentación de trabajos y debates resolución de problemes a l'aula | 54 |
| seminarios grupos reducidos | 52 |
| estudio individual presentación de trabajos y debates | 55 |
| resolución de problemes a l'aula | 50 |
| clase práctica (resolución problemas/vídeos/comentarios de texto/fichas) | 59 |
| presentación de trabajos y debates resolución de problemes a l'aula seminarios grupos reducidos | 63 |
| clase práctica (resolución problemas/vídeos/comentarios de texto/fichas) resolución de problemes a l'aula | 67 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación de la asignatura combina trabajo individual y trabajo en grupo:
Trabajo individual (20%): actividades de lectura y escritura, y pruebas cortas (mini-tests) en los dos checkpoints analíticos del curso (Viabilidad Financiera y Análisis de Decisiones). Las pruebas cortas duran 20 minutos, se realizan solo con papel, bolígrafo y calculadora, y no tienen convocatoria de recuperación salvo ausencia justificada.
Trabajo en grupo — Talleres (20%): actividades en el aula en las que cada grupo aplica el marco de la sesión a su empresa asignada.
Trabajo en grupo — Presentación final (10%): informe analítico estructurado sobre la empresa asignada, aplicando los seis marcos del curso. Todo el alumnado debe presentar y es evaluado de forma individual (máximo 10 minutos por grupo; diapositivas enviadas 24 horas antes de la sesión).
Examen parcial (10%): evaluación individual de los contenidos de los Temas 1–3.
Examen final (40%): evaluación individual de los contenidos de los Temas 1–6.
Total: 100%.
Bibliografía y recursos
Lecturas obligatorias por tema:
Tema 1: Porter, M. E. (2008). The five competitive forces that shape strategy. Harvard Business Review, 86(1), 78–93.
Tema 2: Prahalad, C. K., & Hamel, G. (1990). The core competence of the corporation. Harvard Business Review, 68(3), 79–91.
Tema 4: Mintzberg, H. (1981). Organization design: Fashion or fit? Harvard Business Review, 59(1), 103–116.
Tema 5: Levitt, T. (1960). Marketing myopia. Harvard Business Review, 38(4), 45–56.
Tema 5: Herzberg, F. (2003). One more time: How do you motivate employees? Harvard Business Review. (Reimpresión del artículo original de 1968.)
El material adicional (apuntes, casos prácticos y ejercicios) se pondrá a disposición del alumnado a través del Moodle de la asignatura.