Universitat Internacional de Catalunya
Historia Contemporánea
Profesorado
Email.
Presentación
El mundo actual es fruto de un conjunto de complejos procesos políticos, sociales y culturales que vive la humanidad desde mediados del siglo XVIII hasta día de hoy. A lo largo de esta asignatura analizaremos los principales hechos, procesos, estructuras y personajes que han decidido la configuración del mundo contemporáneo.
Nos centraremos en nuestro ámbito de civilización -Europa y Occidente- pero estudiaremos también la evolución histórica de los otros espacios que conforman nuestro mundo global. Nos focalizaremos en la historia política, pero recorremos también las transformaciones económicas, los saltos tecnológicos, las corrientes culturales o la evolución de las mentalidades.
Trabajaremos desde una hermenéutica abierta, es decir, comprendiendo que los fenómenos históricos no estaban ya decididos ni cerrados de antemano, sino que podían haber tomado varias trayectorias. Comprender por qué siguieron el curso que siguieron y cómo hemos llegado hasta nuestro presente es el objetivo principal de este curso, así como la mejor forma de despertar la conciencia de la libertad y la responsabilidad en cada uno y cada una.
Requisitos previos
No hay ningún requisito previo
Objetivos
- Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de análisis de realidades históricas y actuales complejas
- Conocer los principales datos históricos que ayudan a entender el presente
- Analizar y conocer los diferentes modelos políticos, en su desarrollo temporal y en la viabilidad de los mismos
- Conocer y valorar críticamente la evolución de los derechos humanos
- Conocer y analizar los cambios sociales que se han producido en las formas de vida
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 31 - Capacidad para contextualizar y analizar críticamente los sucesos pertenecientes a la política internacional
- 65 - Conocimiento y dominio de los diferentes recursos de investigación histórica
- 66 - Conocimiento y dominio de los recursos para fomentar el interés contextualizador de la historia
- 96 - Capacidad para el análisis objetivo de la realidad y extracción de consideraciones válidas
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Conocer de los principales acontecimientos que han marcado y ayudan a entender el presente.
Comprensión de los procesos evolutivos de los diferentes modelos de estado, así como las virtudes y deficiencias de cada uno.
Comprensión y análisis de las principales dinámicas socio-económicas de la sociedad occidental
Análisis de la evolución en aquellos elementos que se consideran derechos humanos.
Desarrollar una capacidad de analizar críticamente la realidad
Contenidos
INTRODUCCIÓN
0. La Historia como disciplina y el Cine como arte
BLOQUE I: LA REVOLUCIÓN LIBERAL: La burguesía accede al poder.
1. El Antiguo Régimen y el desarrollo del Estado.
2. El ciclo revolucionario: La Revolución Inglesa 1688
3. El ciclo revolucionario: La Revolución Americana 1776
4. El ciclo revolucionario Las revoluciones francesas. 1789, 1830, 1848, 1870
BLOQUE II: LA REVOLUCIÓN NACIONAL: La burguesía desarrolla el poder
5. El Romanticismo y el desarrollo del Nacionalismo.
6. La revolución industrial y la consolidación del capitalismo.
7. Estados nacionales en la Europa del siglo XIX.
8. Colonialismo, Imperialismo y I Guerra Mundial
BLOQUE III: LA REVOLUCIÓN SOCIAL: La burguesía mantiene el poder
9. Aparición del movimiento obrero y auge del socialismo.
10. El ciclo revolucionario: La Revolución soviética
11. El ciclo revolucionario: La Revolución fascista
12. La II Guerra Mundial.
BLOQUE IV: MUNDO ACTUAL
13. La Guerra Fría y la caída del Muro.
14. La hegemonía americana.
15. China y el resurgimiento de los dragones asiáticos.
16. El mundo islámico: panarabismo, Irán y Turquía.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
El desarrollo de la asignatura se basa en el uso del cine como instrumento de aprendizaje histórico, y, por tanto, un porcentaje notable de los contenidos consistirán en el visionado de varios largometrajes de ficción histórica. Una parte de estos visionados se harán en clase y otra cada uno por su cuenta.
Es importante subrayar que el visionado de las películas y su estudio no es una actividad complementaria, sino uno de los dos ejes fundamentales del contenido junto con las clases magistrales. Por eso no tienen un apartado de evaluación propia.
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
| Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 4 |
| Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc..). | 2 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación de la asignatura tendrá dos ejes:
- Dos exámenes parciales de consecución de contenidos [25% + 25%]
- Un examen final [40%]
- La participación en el desarrollo de la asignatura: asistencia, participación, trabajos, diario de reflexión [10%].
En segunda convocatoria, los criterios son iguales que a primera convocatoria. Se podrán recuperar los exámenes y trabajos.
En tercera convocatoria y siguientes, el alumno podrá escoger si opta por examinarse sólo de los exámenes (en este caso valdrá un 100% de la nota) o seguir el procedimiento de evaluación ordinario.
Bibliografía y recursos
Bibliografía recomendada
Briggs, Asa, Historia contemporánea de Europa, 1789-1989, Barcelona. Crítica, 2000
Brower, D.R., Historia del mundo contemporáneo, 1900-2001. Madrid, Pearson Educación, 2002, 5ª edición.
Caparrós, J.M. Introducción a la historia del arte cinematográfico Madrid, Rialp, 1990
-100 películas sobre Historia Contemporánea Madrid, Alianza, 1997; 3ª ed. 2017)
Comellas, J. L., La guerra civil europea (1914-1945). Madrid, Rialp ,2010.
-Historia breve del mundo reciente. Madrid, Rialp, 2005.
-Los grandes imperios coloniales. Madrid, Rialp, 2001.
-Historia breve del mundo contemporáneo. Madrid, Rialp, 1998.
Kinder, Hermann, Atlas histórico mundial, Madrid Istmo 1999-2000
Palmer, R., y Colton, P, Historia contemporánea, Madrid Akal D.L.1981
Procacci, Giulano, Historia General del siglo XX, Crítica, 2001
V.V.A.A, Historia Universal, vols. IX-XIII, EUNSA, Pamplona, 1990.
Bibliografía adicional
Carr, E. H., La revolución rusa: de Lenin a Stalin, 1917-1929, Madrid, Alianza, 1981
Guizot, F., Historia de la Revolución de Inglaterra, Madrid, Sarpe, 1985
Haffner, Sebastian, Historia de un Alemán. Memorias 1914 - 1933. Barcelona, Destino, 2001
Smith, Adam, 1723-1790, La riqueza de las naciones (Libros I-II-III y selección de los librosIV y V, Madrid Alianza Editorial 2001
Soboul, A., Compendio de la historia de la Revolución Francesa, Madrid Tecnos 1979
Tocqueville, Alexis de, El antiguo régimen y la revolución, Madrid Istmo, 2004