Universitat Internacional de Catalunya
Infància i l'Adolescència
Altres llengües d'impartició: català, anglès
Professorat
Per a qualsevol dubte o pregunta enviar un correu a acarballo@uic.es
Presentació
L'assignatura d'Evolutiva busca aportar formació al psicòleg d’aquelles competències que fan referència al desenvolupament psicomotor, cognitiu, emocional, social i espiritual del ésser humà des de la concepció fins a l’adolescència , així com comprendre el paper de la família en tot el procés.
Com a psicòleg l’important és conèixer quin és el desenvolupament normatiu i així poder detectar les diferències i problemes.
Professorat:
- Dra. Anna CARBALLO - acarballo@uic.es
- Lda. Blanca BATLLORI - bbatllori@uic.es
- Lda. Pilar LACORTE - placorte@uic.es
- Lda. Maria Cristina LUNA - clunab@uic.es
Requisits previs
No procedeix
Objectius
- L'objectiu general de l'assignatura és que l'alumne sigui capaç d'identificar les diferents etapes del desenvolupament i les seves característiques principals des de la concepció fins a l'adolescència.
- Conèixer els canvis que es donen durant la gestació tant en el fetus com en la mare i en la figura paterna.
- Conèixer com es forma l'afecció i la repercussió que té, així com identificar els diferents tipus d'afecció.
- Conèixer el desenvolupament i les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, llenguatge, cognitiu) de 0-2 anys.
- Conèixer el desenvolupament i les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, llenguatge, cognitiu) de 3-6 anys.
- Conèixer el desenvolupament i les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, cognitiu) de 6-12 anys.
- Conèixer el desenvolupament i les característiques pròpies dels canvis propis de l'adolescència.
- Comprendre la importància de la família i la seva influència en el desenvolupament.
- Adquirir coneixements i habilitats que ajudin a establir una bona relació amb el nen/adolescent i la família.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CB02 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació de una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se mitjançant l’elaboració i defensa d’arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d’estudi.
- CB03 - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d’estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d’índole social, científica o ètica.
- CE09 - Identificar les bases biològiques de les funcions psicològiques i de la conducta humana, entenent com funcionen i com influeixen sobre els diversos aspectes de la persona.
- CE12 - Saber explicar i identificar les principals etapes del desenvolupament de l’ésser humà, reconèixer la seva evolució i identificar els signes i símptomes característics dels trastorns psicològics més freqüents de cada etapa evolutiva.
- CE14 - Reconèixer las bases de la conducta humana normal i les seves alteracions.
- CE18 - Identificar les estructures i els processos involucrats en les funcions psicològiques bàsiques i reconèixer la naturalesa de les diferències individuals.
- CG08 - Capacitat per interpretar el contingut i l’abast de la informació rebuda o demandada, oralment o per escrit, i el tractament que cal donar-li segons la naturalesa del fet que es tracti.
- CT02 - Capacitat per la resolució de problemes
- CT05 - Raonar i avaluar les situacions i resultats des d’un punt de vista crític i constructiu.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
En finalitzar l'assignatura l'alumne ha de ser capaç de:
- Identificar les diferents etapes del desenvolupament i les seves característiques principals des de la concepció fins a l'adolescència.
- Identificar els canvis que es donen durant la gestació tant el fetus com en la mare i figura paterna.
- Saber com es forma l'afecció i la quina és la seva repercussió, així com identificar els diferents tipus d'afecció.
- Identificar les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, llenguatge, cognitiu) de 0-2 anys.
- Identificar les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, llenguatge, cognitiu) de 3-6 anys.
- Identificar les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, cognitiu) de 6-12 anys.
- Identificar les característiques pròpies de l'adolescència.
- Estructurar una entrevista amb pares i fer preguntes corresponents a les diferents etapes del desenvolupament.
- Identificar quins aspectes de la família afavoreixen o entorpeixen el desenvolupament.
Continguts
Tema 1: Aproximació a la psicologia evolutiva
1.1. Premisses bàsiques
1.2. Autors
1.3. Paradigmes
1.4. Models evolutius
Tema 2: Embaràs i període prenatal
2.1. Creences psicosocials sobre l'embaràs
2.2. Factors perinatals que influeixen en el desenvolupament.
2.3. Neurodesenvolupament
2.4. Embaràs: Canvis físics i emocionals al llarg dels 3 trimestres
2.5. Part, Postpart i Vivència del pare
Tema 3: Del nounat a el nadó de dos anys
3.1. Desenvolupament psicomotor
3.2. Desenvolupament socioemocional: Temperament i afecció
3.3. Desenvolupament cognitiu
3.4. Simbolització: El joc
3.5. Desenvolupament del llenguatge
3.5.1. Prelingüístic (0-12 mesos)
3.5.2. Lingüístic (12-24 mesos)
Tema 4: Etapa preescolar (3-6 anys)
4.1. Desenvolupament psicomotor
4.2. Desenvolupament socioemocional: l'escola
4.3. Desenvolupament cognitiu
4.4. Simbolització: El joc i dibuix
4.5. Desenvolupament del llenguatge
4.6. Autonomia, hàbits i límits
Tema 5: Etapa escolar: 6-12 anys
5.1. desenvolupament psicomotor
5.2. Desenvolupament socioemocional i moral
5.3. desenvolupament cognitiu
5.4. Configuració del gènere
5.5. Primers canvis de la pubertat
Tema 6: La família
6.1. Tipus de família
6.2. Importància de la qualitat de les relacions familiars
6.3. Implicació dels avis en la criança
6.4. Conciliació familiar-laboral
Tema 7: Procés d'Ensenyament i Aprenentatge
7.1. Enfocament neurocientífic de l'aprenentatge.
7.2. Cervell i aprenentatge.
7.3. Com aprèn el cervell:
• Aprenentatges transversals.
• Aprenentatge contextualitzat.
• Cervells amb neurones actives.
• Aprenentatge per repetició.
• La importància dels coneixements previs.
7.4. Etapes o finestres de desenvolupament. (De 0-4 anys i de 7-12 anys).
7.5. Les emocions importants per aprendre.
7.6. Motivació i aprenentatge.
7.7. Estrès i aprenentatge.
7.8. Memòria i aprenentatge.
7.9. Atenció i aprenentatge
Tema 8: Adolescència: 12-18 anys
8.1. Ser adolescent avui en dia
8.2. Afectació psicològica de canvis corporals
8.3. desenvolupament psicosocial
8.4. desenvolupament cognitiu
8.5. Autonomia i límits
8.6. cervell adolescent
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
|
ACTIVITAT FORMATIVA |
METODOLOGIA |
|
Classe Magistral (CM) |
Classe Teòrica (CT) |
|
Estudi De Casos (EC) |
Classe Teòrica (CT) Classes Pràctiques (CP) |
|
Lectura Crítica (LC) |
Aprenentatge Autònom (AA) Treball Individual (TI) |
|
Preparació y realització d’activitats avaluables (PRE) |
Treball individual (TI) |
|
Resolució d’exercicis i problemes (REP) |
Classes Pràctiques/Laboratori (CP) |
|
Treball Autònom d Estudi i realització d’exercicis (TA) |
Treball Individual (TI) Aprenentatge Autónomo (AA) |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
1a Convocatòria:
- 40% Examen final (de tot el contingut)
- 20% Examen parcial
- 10% Examen PIR
- 20% Casos pràctics
- 10% Participació a classe
Es requerirà un mínim de 5 en l'examen final per poder calcular la mitjana de l'assignatura i aprovar. En cas de suspendre aquesta part, s'haurà de recuperar en 2a convocatòria.
2a Convocatòria:
- 40% Examen final (de tot el contingut)
- 20% Examen parcial (mateixa nota que a 1ª convocatòria)
- 10% Examen PIR (mateixa nota que a 1ª convocatòria)
- 20% Casos pràctics (mateixa nota que a 1ª convocatòria)
- 10% Participació a classe (mateixa nota que a 1ª convocatòria)
Es requerirà un mínim de 5 en la prova escrita per fer mitjana. S'aprovarà l'assignatura amb una mitjana mínima de 5 tenint en compte totes les parts avaluades (aprovades i suspeses).
Bibliografia i recursos
- Papalia y Martorell (2017). Desarrollo humano (13ª edición). México: McGraw Hill
- Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. Desarrollo psicológico y educación. 1. Psicología Evolutiva. Ed. Alianza. Madrid, 2003.
Període d'avaluació
- E1 25/05/2022 I3 12:00h
- E2 30/06/2022 I3 10:00h