Universitat Internacional de Catalunya

Teràpies de 3a Generació

Teràpies de 3a Generació
6
14050
4
Primer semestre
op
OPTATIVITAT
OPTATIVITAT
Llengua d'impartició principal: castellà

Altres llengües d'impartició: català, anglès

Professorat


correu electrònic: fmolineror@uic.es

Presentació

Les teràpies contextuals o de tercera generació estan aportant al camp de la psicologia una perspectiva pragmàtica i relacional dels fenòmens psicològics que convergeixen amb la tradició de les teràpies basades en la comunicació i el llenguatge del canvi , com ara l'entrevista motivacional, la teràpia breu estratègica i la teràpia focalitzada en les solucions.

Aquestes dues tradicions de la teràpia (conductual i comunicacional) col·loquen en primer pla el paper del llenguatge i de l'acció en els processos de canvi, reafirmant el caràcter relacional i pragmàtic dels fenòmens psicològics.

Al llarg de l'assignatura  concentrarem la nostra atenció en el procés del diàleg terapèutic i en les tècniques d'intervenció de les teràpies contextuals.

 

Requisits previs

No hi ha prerequisits, però és recomanable haver cursat l'assignatura d’Intervenció clínica en adults, i Metodologia de la investigació.

Objectius

Incorporar les eines per a la intervenció psicològica les aportacions conceptuals provinents de les teràpies contextuals , especialment la teràpia d'acceptació i compromís i d'activació conductual, així com dels models d'intervenció basats en l'anàlisi del llenguatge del canvi , com ara l'entrevista motivacional i la teràpia breu focalitzada en les solucions.

Familiaritzar els / les alumnes amb la utilització d'eines i metodologies de l'observació de la comunicació terapèutica que permeti basar l'aprenentatge i la pràctica professional en la reflexió sobre el s comportaments comunicatius que efectivament es produeixen i observen a la sessió terapèutica, així com en el desenvolupament de les com`petències de flexibilitat psicológica.

Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació

ACTIVITAT FORMATIVA
L'estudi de casos és una tècnica d'aprenentatge en la qual el subjecte s'enfronta a la descripció d'una situació específica que planteja un problema, que ha de ser comprès, valorat i resolt per un grup de persones a través d'un procés de discussió. L'estudi de casos es realitza generalment a través de treball en grup que fomenta la participació de l'alumne, desenvolupant el seu esperit crític. Addicionalment prepara a l'alumne per a la presa de decisions, ensenyant-li a defensar els seus arguments i a contrastar-los amb les opinions de la resta del grup.
L'estudi de casos és una tècnica d'aprenentatge en la qual el subjecte s'enfronta a la descripció d'una situació específica que planteja un problema, que ha de ser comprès, valorat i resolt per un grup de persones a través d'un procés de discussió. L'estudi de casos es realitza generalment a través de treball en grup que fomenta la participació de l'alumne, desenvolupant el seu esperit crític. Addicionalment prepara a l'alumne per a la presa de decisions, ensenyant-li a defensar els seus arguments i a contrastar-los amb les opinions de la resta del grup.

Resultats d’aprenentatge de l’assignatura

Conèixer el marc teòric relacional de les teràpies de tercera generació i les aportacions  del contextualisme funcional en psicologia.

Comprendre el paper del llenguatge i la comunicació en els processos de canvi , tant des del punt de vista del contextualisme funcional, com en la seva confluència amb els models interaccionals interessats en el llenguatge del canvi .

Conèixer i ser capaços d’utilitzar les principals tècniques d'intervenció desenvolupades en la teràpia d'acceptació i compromís i en altres teràpies de tercera generació, així com les diferents tècniques i estratègies d'intervenció (tècniques d'entrevista motivacional i entrevista focalitzada en les solucions) desenvolupades a partir de l'observació del diàleg terapèutic.

Conèixer i ser capaços de fer servir la perspectiva del professional Observador que els permeti incorporar en la seva futura pràctica professional processos continus de reflexió i millora de la qualitat de la intervenció terapèutica.

Continguts

1. Orígens, filosofia i principis de les teràpies de tercera generació.
1.1. Les teràpies de tercera generació com teràpies contextuals. Conductisme radical i els orígens en el pragmatisme filosòfic de les teràpies contextuals.

1.2. Contextualisme funcional i perspectiva pragmàtica en psicologia.

1.3. 'Al principi era l'acció'. Knowing by doing: la construcció moment a moment del sentit de la vida ,.

1.4. El triangle de l'acció i la relació amb els esdeveniments privats (cognicions i emocions).

1.5. Les teràpies contextuals i la seva relació amb els models interaccionistes i models transteóricos del canvi basats en el llenguatge i la comunicació.

 

2. Aportacions dels diferents contextos d'intervenció de les teràpies de tercera generació

2.1. Teràpia d'Acceptació i Compromís

2.1.1. La teoria del Marc Relacional i per què és necessari diferenciar-nos dels continguts de la nostra ment.

2.1.2. El trastorn d'evitació experiencial com a dimensió funcional per entendre els trastorns psicològics: ¿sentir-se malament i estar bé?

2.1.3. El model Hexaflex. Tècniques per potenciar la flexibilitat psicològica i reconnectar amb els nostres valors i el compromís amb l'acció

2.1.4. Mindfulness o l'entrenament de l'atenció

2.1.5. La focalització en els Valors com a estratègia terapèutica. Exploració dels valors i les fortaleses personals. Tècniques per fer-ho.

2.1.6. Línies de connexió amb les tècniques de l'entrevista focalitzada en les solucions.

2.1.7. Indagació de les Experiències òptimes i fortaleses personals.

2.1.8. Relacions amb el Problem solving estratègic de la teràpia breu: solucions intentades que mantenen i agreugen el problema.

2.2. Teràpia d'Activació conductual i el tractament de la depressió.

2.3. Teràpia dialèctic Conductual per al tractament del trastorn límit de la personalitat i la impulsivitat.

2.4. Psicoteràpia analítica funcional focalitzada en la relació terapèutica.

2.5. La Teràpia integral de la parella: l'Acceptació i el Compromís en les relacions íntimes.

 

3. Comunicació i llenguatge del canvi: tècniques d'entrevista orientades a desenvolupar el sentit d'agència de client i sostenir en la direcció dels seus valors i fortaleses:
3.1. Aportacions de l'Entrevista Motivacional per potenciar el llenguatge de l'canvi

3.1.1. Els principis de l'entrevista motivacional: Col·laboració, Evocació, Acceptació i Compassió.

3.1.2. Els quatre processos de l'entrevista motivacional: Vincular, Enfocar, Evocar i Planificar

3.1.3. Entrenament de les Habilitats bàsiques per a l'entrevista motivacional: formular preguntes obertes, Afirmar, Escolta reflexiva, Resumir, Informar de manera respectuosa.

3.1.4. Tècniques d'entrevista per identificar i potenciar el llenguatge de l'canvi en el client

4. Aportacions de la teràpia breu focalitzada en les solucions
4.1. Orígens de la teràpia breu: Milton Erickson i el grup de Palo Alto

4.2. 'Leading from one step behind' i l'entrenament de la posició de 'no expert'.

4.3. Com evocar l'experiència del canvi i el llenguatge de les solucions amb l'entrevista focalitzada en les solucions.

4.3.1. Entrenament en l'ús de la pregunta miracle

4.3.2. Com explorar els recursos d'el client i la utilització de les seves experiències d'èxit: el treball amb les excepcions a el problema.

4.3.3. L'ús d'escales en el diàleg terapèutic

4.3.4. Feedback i prescripció de tasques entre sessions

5. LAB ROOM Reflexions sobre la utilitat de l'observació de l'diàleg terapèutic des d'una perspectiva contextual i relacional de la psicoteràpia

Metodologia i activitats formatives

Modalitat totalment presencial a l'aula



Classe Teòrica (CT)

Classes pràctiques / Laboratori (CP)

Tècniques de Role Playing (TRP)

El laboratori de simulació i habilitats clíniques (LH)

ACTIVITAT FORMATIVA
L'estudi de casos és una tècnica d'aprenentatge en la qual el subjecte s'enfronta a la descripció d'una situació específica que planteja un problema, que ha de ser comprès, valorat i resolt per un grup de persones a través d'un procés de discussió. L'estudi de casos es realitza generalment a través de treball en grup que fomenta la participació de l'alumne, desenvolupant el seu esperit crític. Addicionalment prepara a l'alumne per a la presa de decisions, ensenyant-li a defensar els seus arguments i a contrastar-los amb les opinions de la resta del grup.
L'estudi de casos és una tècnica d'aprenentatge en la qual el subjecte s'enfronta a la descripció d'una situació específica que planteja un problema, que ha de ser comprès, valorat i resolt per un grup de persones a través d'un procés de discussió. L'estudi de casos es realitza generalment a través de treball en grup que fomenta la participació de l'alumne, desenvolupant el seu esperit crític. Addicionalment prepara a l'alumne per a la presa de decisions, ensenyant-li a defensar els seus arguments i a contrastar-los amb les opinions de la resta del grup.

Sistemes i criteris d'avaluació

Modalitat totalment presencial a l'aula



un examen final de continguts basat en preguntes curtes (40%),

assistència i participació a classe ( 20%),

participació en sessions de laboratori role playing (20%)

treball escrit sobre un tema de la seva elecció relacionat amb el temari (20%)

Bibliografia i recursos

Barraca, J; Perez Alvarez, M. (2015) Activación conductual. Síntesis

Barnes-Holmes, D. (2005). LA TEORÍA DE LOS MARCOS RELACIONALES Y EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL LENGUAJE Y LA COGNICIÓN. Revista Latinoamericana de Psicología, 37(2), 255–275.

Bavelas, J. B. (2011). Connecting the Lab to the Therapy Room. In Solution-Focused Brief Therapy: A Handbook of Evidence-Based Practice. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195385724.003.0063

De Jong, P., & Berg, I. K. (2012). Interviewing for solutions. Cengage Learning.

Hayes, S. C. (2004). Acceptance and Commitment Therapy , Relational Frame Theory , and the Third Wave of Behavioral and Cognitive Therapies The Waves of Behavior Therapy. 639–665.

Hayes, Steven C./Strosahl, Kirk D./Wilson, Kelly G.. (2013) Terapia de Aceptación y Compromiso (Biblioteca de Psicología) (Spanish Edition). Desclée De Brouwer.

Hayes, S. C. (2005). Sal de tu mente, entra en tu vida. La nueva terapia de aceptación y compromiso. Desclée De Brouwer.

Hofmann. Stefan; Hayes, S. (2019). The Future of Intervention Science: Process-Based Therapy. Clinical Psychological Science, 7(1), 37–50.

Miller, William R; Rollnick, S. (2015). La entrevista motivacional. Ayudar a las personas a cambiar. Paidós.

Olaz, F. O. P. K. (2021). La Matrix, Manual De Usuario Entrenando la Flexibilidad Psicológica Olaz, Fabián O. ; Polk, Kevin . La Matrix - Manual del Usuario: Entrenando la Flexibilidad Psicológica en tres pasos por medio de la Terapia de Aceptación y Compromiso -ACT- (Spanish Edit. Brujas.

Pérez Álvarez, M. (2013). Las terapias de tercera generación como terapias contextuales. Sintesis.

Pérez-Álvarez, M. (2019). La Psicoterapia como ciencia humana más que tecnológica. Papeles Del Psicólogo, 40(1), 1–14.

Villate, Villate, Hayes. (2020). Dominando la conversación clínica. El lenguaje como intervención. Didacbook.

Watzlawick, P., Weakland, J. H., & Fisch, R. (1976). Cambio: Formación y solución de los problemas humanos.

Wilson, K G; Luciano, M. C. (2002). Terapia de Aceptación y Compromiso. Un tratamiento conductual orientado a los valores. ediciones Pirámide.

Període d'avaluació

E: data d'examen | R: data de revisió | 1: primera convocatòria | 2: segona convocatòria:
  • E1 10/11/2021 P0A06 10:00h
  • E2 17/06/2022 A06 10:00h