Universitat Internacional de Catalunya
Organització i Gestió de Centres
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà,
Professorat
Es pot demanar hora a través d'aquest mail: mtintore@uic.es
Estaré encantada de poder-vos atendre
Presentació
Aquesta assignatura pretén ajudar als estudiants a millorar el seu coneixement sobre aspectes relacionats amb l'organització i la direcció dels centres educatius de secundària, d'una manera contextualitzada. També s'aspira a millorar les habilitats organitzatives i directives dels participants.
S'intentarà relacionar la teoria amb la pràctica, especialment a través de l'anàlisi d'alguns documents institucionals i l'aplicació de mètode del cas per a la solució de problemes que poden donar-se a les aules.
Requisits previs
No es requereixen
Objectius
Amb aquesta assignatura es pretén aportar coneixements i desenvolupar capacitats en relació amb els següents temes:
- Context educatiu global, nacional i local
- Concepte d’organització
- Organització dels recursos humans, funcionals i materials en un centre de Secundària
- Organització de les relacions i la participació en un centre de Secundària
- Planificació escolar a través dels documents institucionals
- El Projecte Educatiu dels Centres de Secundària
- Direcció i Lideratge
- Casos d’organització escolar
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
Amb aquesta matèria es pretén ajudar a desenvolupar totes les competències bàsiques, generals i transversals previstes en el Màster.
Es tindrà especialment en compte la següent competència específica:
CE4 Identificar la normativa i organització institucional del sistema educatiu i models de millora de la qualitat amb aplicació als centres d'ensenyament
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
1. Identifica els paràmetres socials on s'ubica el sistema educatiu i l'ensenyament Secundari per realitzar una tasca docent conseqüent amb ells
2. Adapta la tasca docent quotidiana a la realitat social on s'ubica el centre escolar
3. Gestiona la diversitat a l'aula i al centre educatiu
5. Realitza propostes per promoure la igualtat de gènere i la no discriminació en les estructures organitzatives de diferents institucions: educatives, empresarials, socials
Continguts
1. L'administració educativa i el centre d'educació secundària
2. Els processos de comunicació i d'interacció en la institució educativa i en l'aula d'educació secundària
3. El Projecte Educatiu de Centre en l'ensenyament secundari
4. Context de l'educació secundària: estructura i organització
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment online
Metodologies docents
Classes teòriques / expositives en línia
Classes pràctiques en línia
Mètode del cas
Resolució d'exercicis i qüestions
Activitats formatives
Classe magistral en línia
Classe pràctica en línia
Estudi i treball individual
Treball grupal
Seminaris pràctics
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment online
La matèria s'avaluarà tenint molt en compte la participació en les classes i activitats
S'utilitzaran els següents sistemes d'avaluació:
Exàmen de preguntes obertes (30%)
Presentació de treballs en línia (35%)
Portfoli virtual sobre el treball amb casos (35%)
Bibliografia i recursos
Antúnez, S. (2000). La acción directiva en las instituciones escolares. Análisis y propuestas. ICE-Horsori
La dirección escolar, elemento clave para la mejora educativa - Dr. Serafín Antúnez Marcos. https://www.youtube.com/watch?v=TPrzUjbgWAY
Antúnez S., y Güell, M. (2019). La dirección de sí mismo. Orientaciones para directores y directoras escolares. Cuadernos de Educación 84- Ed- Horsori
Cantón, I. y Pino, M. (2014). Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento.
Del Arco, I. (2014). Organització i gestió dels centres educatius de Secundària. LLeida. ISBN 978-84-617-1973-0
Gairín, j. y Castro D. (2021). El contexto organizativo como espacio de intervención. Ed. Síntesis
Grau i Martín, E. (2015). L’escola privada i concertada a Catalunya. Una guia pràctica de gestió. Barcelona: Barcanova.
Gurr, D. (2019). Panorama del liderazgo en escuelas de alta complejidad socioeducativa. En: J. Weinstein y G. Muñoz. Liderazgo en escuelas de alta complejidad sociocultural: Diez miradas. pp. 19-70. Santiago de Chile: Universidad Diego Portales.
Fullan, M. (2016). La dirección escolar. Tres claves para maximizar su impacto. Ed. Morata
Fundación Telefónica (2015). Viaje a la escuela del siglo XXI.
Leiva, M.V., Gairín, J., & Guerra San Martín, S. (2019). Prácticas de liderazgo de los directores noveles para la inclusión educativa. Aula Abierta, 48, 3, 291-300
Rincón-Gallardo, S., Villagra, C., Mellado., M.E., & Aravena, O. (2019). Construir culturas de colaboración eficaz en redes de escuelas chilenas: una teoría de acción. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XLIX, 1, 241-272.
Tintore, M. (2021). Distribució del lideratge i la visió del centre (28 gener 2021). Laboratori de Transformació Educativa. Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Direcció General d'Innovació, Recerca i Cultura Digitals. Sub-direcció General d'Innovació i Formació. Servei d’Innovació, Xarxes i Serveis Educatius. Seminari temàtic “Aprofundim en lideratge en l’organització i la gestió del centre”.
Tintoré, M. (2021), Creació de cultures col·laboratives (17 febrer 2021). Laboratori de Transformació Educativa. Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Direcció General d'Innovació, Recerca i Cultura Digitals. Sub-direcció General d'Innovació i Formació. Servei d’Innovació, Xarxes i Serveis Educatius. Seminari temàtic “Aprofundim en lideratge en l’organització i la gestió del centre”.
Tintoré, M. (2021). Relació entre lideratge i resultats (17 març 2021). Laboratori de Transformació Educativa. Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Direcció General d'Innovació, Recerca i Cultura Digitals. Sub-direcció General d'Innovació i Formació. Servei d’Innovació, Xarxes i Serveis Educatius. Seminari temàtic “Aprofundim en lideratge en l’organització i la gestió del centre”.
Tintoré, M. (coord). (2010). Manual de Organización de Instituciones Educativas. Un modelo humanista. Furtwagen Editores. ISBN: 978-849-38396.
VVAA (2019). Monográfico “Repensar los tiempos educativos” de Fòrum. Revista d’Organització i Gestió educativa. Mayo 2019.
Video Youtube: La dirección escolar, elemento clave para la mejora educativa - Dr. Serafín Antúnez Marcos. https://www.youtube.com/watch?v=TPrzUjbgWAY