Universitat Internacional de Catalunya
Fisioterapia en Pediatría
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés,
Profesorado
Dr. Márcio Donadio mdonadio@uic.es
Presentación
La fisioterapia pediátrica es una ciencia en continua evolución. Los avances en las investigaciones relacionadas con la neurofisiología, biomecánica, aprendizaje motor y control, el desarrollo de las habilidades y la práctica psicomotriz han visto una gran evolución en las últimas dos décadas produciendo cambios importantes en la práctica pediátrica y ofreciendo nuevas perspectivas teóricas y prácticas.
El fisioterapeuta pediátrico puede tratar con niños de diferentes edades, desde recién nacidos hasta casi adultos. Y con afectaciones graves y de mal pronóstico (tetraparèsia espástica, enfermedades neuromusculares, espina bífida, discapacidad, etc.) o más leves (tortícolis muscular congénita, monoparesia, retraso en el desarrollo motriz, etc).
Para estar suficientemente preparados hace falta un conocimiento adecuado respecto al crecimiento y desarrollo del niño en todos los aspectos, como la formación y evolución del cuerpo, desarrollo motor y psicomotriz, aspectos emocionales y motivaciones del niño, aspectos de la relación del niño con el medio ambiente (espacio, objetos y adultos).
Además, es necesario conocer las afectaciones, enfermedades y las discapacidades más comunes en cada edad; el pronóstico para el futuro de cada una; el enfoque terapéutico más apropiado basado en la evidencia científica actual; las estrategias de intervención que tengan en cuenta al niño en su globalidad y el asesoramiento a la familia.
Desde la visión preventiva y asistencia se necesita saber para hacer una cuidadosa evaluación de cada caso para establecer los objetivos y estrategias de intervención, teniendo en cuenta el diagnóstico, la edad y circunstancias personales, familiares y socio-económicos.
El objetivo final siempre será promover el máximo nivel de funcionalidad y autonomía del niño durante su vida adulta. Una intervención adecuada en cada etapa del desarrollo será esencial para lograr este objetivo.
También hay que entender la función del fisioterapeuta pediátrica dentro de los equipos interdisciplinarios y la coordinación con otros profesionales involucrados en el cuidado de niños, importantes para poder ofrecer una atención adecuada.
Requisitos previos
No se establecen.
Objetivos
La asignatura pretende lograr cuatro objetivos principales:
1- Conocer el mundo del niño. Centrado en el conocimiento del desarrollo psicomotor normal y cómo el niño aprende a través de relaciones con el medio ambiente, el juego y los adultos.
2- Conocer las evaluaciones específicas utilizadas durante la edad pediátrica.
3- Conocer los diferentes enfoques terapéuticos que pueden utilizarse para tratar diferentes enfermedades y trastornos pediátricos.
4- Conocer las principales patologías y trastornos en la edad pediátrica, revisando aspectos básicos tales como el tiempo de aparición, el tipo de afectación, el pronóstico, los objetivos de tratamiento y las intervenciones terapéuticas que se utilizan.
Se abordará la intervención terapéutica del fisioterapeuta como miembro de un equipo interdisciplinario y teniendo en cuenta las diferentes edades, desde la etapa de intervención temprana, hasta la etapa de la pre-adolescencia.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 01 - Tener capacidad de análisis y síntesis.
- 02 - Tener capacidad para organizar y planificar.
- 12 - Tener creatividad.
- 18 - Mostrar su orientación hacia el paciente/usuario, poniendo de manifiesto en su actuación que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.
- 21 - Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la fisioterapia.
- 28.3 - Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.
- 30.1 - Tener las capacidades necesarias para trabajar en equipo.
- 49 - Ser capaz de diseñar el plan de intervención en fisioterapia.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Con los conocimientos adquiridos, el estudiante será capaz de evaluar y sospechar la presencia de un retraso o trastorno del desarrollo.
También llegar a conocer las patologías más frecuentes y trastornos que afectan a la población pediátrica y su pronóstico. Así como los objetivos y el enfoque terapéutico desde la fisioterapia, de cada patología o desorden, junto con el abordaje terapéutico que llevan a cabo por otros profesionales simultáneamente.
Asimismo, le proporcionará, en cada momento del proceso terapéutico, la información necesaria para el paciente o la familia y asesorarlos en todo, desde el punto de vista de la fisioterapia, contribuye al desarrollo de la funcionalidad, la autonomía y la calidad de vida.
Y finalmente conseguirá el conocimiento de los límites de su desempeño y, según el caso, podrá indicar la conveniencia de que otros profesionales intervengan en el proceso terapéutico o diagnóstico: psicólogo, terapeuta ocupacional, técnico ortopédico, traumatólogo infantil, etc..
Contenidos
Tema 2. Conocimiento del niño
- 2.1. Desarrollo durante la vida intrauterina.
- 2.2. Desarrollo psicomotriz.
Tema 4. Introducción a las patologias más frecuentes en la población pediátrica y sus intervenciones
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
|
Materia |
Actividad formativa |
ECTS |
Metodología |
Competencias |
|
Materia 5. Optativas de especialización |
CT |
2,4 |
MC, REP, AC |
1,2,9,12,18,21,28.3, 30.1,37.4,39,43,49, 53. |
|
AAP |
1,2 |
CA |
10,15,29.1,37.5, |
|
|
EI |
2,4 |
|
43,49. |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La nota final para esta asignatura se compondrá de las notas de las actividades que se describen a continuación:
Evaluación de la asignatura
TRABAJO GRUPAL (40%):
Entrega de una documento fruto del trabajo grupal en relación una intervención en una patología propia de la edad pediátrica.
EVALUACIÓN CONTINUADA (10%):
Realización de las actividades planteadas durant las clases y participación activa en clase.
EXAMEN FINAL (50%):
Prueva de 50 preguntas tipo test.
Se usará el sistema de calificaciones de acuerdo con la legislación vigente. Actualmente, según el RD 1.125/2003 del 5 de septiembre.
0-4,9 Suspenso.
5,0-6,9 Aprobado.
7,0-8,9 Notable.
9,0-10 Sobresaliente.
La mención de “Matrícula de Honor” podrá ser otorgada a los alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá ser superior al 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.
Bibliografía y recursos
- ·CAMPBELL, SUZANN K. “Physical therapy for children.” Saunders. 2000.
- ·CAMPBELL, SUZANN K, PALISANO ROBERT J, ORLIN MARGO N. “Physical therapy for children” Elsevier: 2012
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- ·GONZÁLEZ E. “Manual práctico de Reumatología Pediátrica.” Menarini. 1999.
- ·LE MÉTAYER M. “Reeducación cerebromotriz del niño pequeño.” Educación terapéutica. Masson. 1995.
- ·LEDOUX P, LARROQUE A. “Kinésitherapie de l'enfantparalysé.” Masson. 1995.
- ·LEVIT, SOPHIE. “Tratamiento de la Parálisis cerebral y del retraso motor.” Panamericana. 2002.
- ·MACIAS, LOURDES. FAGOAGA, JOAQUÍN. “Fisioterapia en pediatría.” Panamericana. 2018
- ·MILLER, FREEMAN. “Physical Therapy.” Springer. 2005.
- ·MILLER, FREEMAN. “Physical Therapy of Cerebral Palsy.” Springer. 2008.
- ·MILLER, FREEMAN. BACHRACH, STEVEN J. “Cerebral Palsy. A complete guide for Caregiving.” Johns Hopkins Press. 1995, 2006.
- ·PIKLER, EMMI. “Moverse en libertad. Desarrollo de la motricidad global.” Narcea S.A. Madrid. 1969.
- ·SHEPHERD ROBERTA H. “Physiotherapy in pediatrics.” Butterworth Heinemann. 1995.
- ·SHUMWAY-COOK, ANNE y WOOLLACOTT, MARJORIE H.; “Motor Control. Theory and Practical Applications.” Lippincot Williams & Wilkins, USA, 2001.
- CASTILLO, JAVIER. Fisioterapia respiratoria en pediatría. Alcalá la Real: Formación Alcalá, 2019.
Periodo de evaluación
- E1 18/01/2022 08:00h
- E2 28/06/2022 10:00h