Universitat Internacional de Catalunya
Modelos Alternativos a la Experimentación Animal
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano,
Presentación
Desde hace muchos siglos, el ser humano ha venido utilizando los animales para el conocimiento científico y gracias a estos animales se ha avanzado mucho en el desarrollo de terapias, cirugías, etc. Sin embargo, actualmente se sabe que no todos los resultados observados en animales se correlacionan con el comportamiento a posteriori en humanos y por tanto se ha puesto en cuestión su uso.
Además, a pesar de que algunas estadísticas apuntan a una disminución del número de animales utilizados en investigación, la realidad es que todavía se continúan utilizando muchos animales e incluso está aumentado el uso de animales genéticamente modificados. En 2010, la comisión europea aprobó una nueva directiva relativa a la protección de los animales utilizados para fines científicos. Esta directiva se conoce como el principio de las 3 Rs: Reemplazar, Reducir y Refinar.
En este contexto, se plantea esencial dar una formación acerca de los modelos alternativos a la experimentación animal que podrán usar nuestros alumnos en su futuro. Se tratará de explicar las diversas opciones, sus usos y particularidades y en qué casos es beneficioso usar cada uno de ellos según la pregunta científica que se trate de responder.
Requisitos previos
Para poder matricular esta optativa, se recomienda haber aprobado:
- Biología Molecular
- Genética
- Ingeniería genética y modelos de experimentación
Objetivos
- Entender la situación actual del uso de los modelos animales para experimentación.
- Estudiar y aplicar en casos prácticos el principio de las 3Rs.
- Conocer los modelos alternativos actuales, sus beneficios y casos de uso.
- Trabajar en un proyecto hipotético y plantear un modelo alternativo a la experimentación animal.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
- CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
- CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
- CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
- CG7: Integrar los conceptos básicos relacionados con el campo de la biomedicina tanto a nivel teórico como experimental.
- CG10: Diseñar, redactar y ejecutar proyectos relacionados con el área de las Ciencias Biomédicas
- CG11: Reconocer conceptos básicos de diferentes ámbitos vinculados a las ciencias biomédicas.
- CT1 Desarrollar la capacidad de organización y planificación adecuadas al momento.
- CT2 Desarrollar la capacidad para la resolución de problemas.
- CT3 Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis.
- CT4 Interpretar resultados experimentales e identificar elementos consistentes e inconsistentes.
- CT5 Usar internet como medio de comunicación y como fuente de información.
- CT6 Saber comunicar, hacer presentaciones y redactar trabajos científicos.
- CT7 Ser capaz de trabajar en equipo.
- CT8 Razonar y evaluar las situaciones y resultados desde un punto de vista crítico y constructivo.
- CT9 Tener la capacidad de desarrollar habilidades en las relaciones interpersonales.
- CT10 Ser capaz de llevar a cabo un aprendizaje autónomo.
- CT11 Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica.
- CT12 Aplicar el método científico.
- CT13 Reconocer los aspectos generales y específicos relacionados con el campo de la nutrición y envejecimiento.
- CT14 Respetar los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de los derechos humanos y los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
- CE19: Reconocer los principios de las ciencias biomédicas relacionadas con la salud y aprender a trabajar en cualquier ámbito de las Ciencias Biomédicas (empresa biomédica, laboratorios de bioinformática, laboratorios de investigación, empresa de análisis clínicos, etc
Resultados de aprendizaje de la asignatura
El alumno:
- Tiene la capacidad de trabajar en el ámbito de la investigación biomédica.
- Aplica las herramientas que permitan desde la correcta elección e interpretación de la bibliografía a una adecuada integración y participación en las actividades de un grupo de investigación.
- Conoce y utiliza adecuadamente el vocabulario científico, técnico o específico, así como la bibliografía concreta del grupo o empresa receptor de las prácticas externas.
- Demuestra autonomía en el laboratorio de investigación y utiliza adecuadamente vocabulario, pruebas, reactivos y demás recursos propios del entorno laboral.
- Demuestra autonomía y sentido crítico en la interpretación de la información.
- Comprende las bases para planificar, organizar y controlar la carga de trabajo que le es asignada.
- Desarrolla una actitud profesional adecuada al entorno de trabajo.
Contenidos
Tema 1. Situación actual de los modelos animales: incongruencias en la translación de resultados a humanos.
Tema 2. Principio de las 3 Rs.
Tema 3. Introducción a los modelos alternativos no animales.
Tema 4. Introducción a los modelos alternativos sintéticos o in vitro.
Tema 5. Caso práctico: ¿qué modelo alternativo usarías tú?
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
- Clases magistrales: exposición durante 50 minutos de un tema teórico por parte del profesor. Se utiliza soporte visual en formato PowerPoint para acompañar las explicaciones.
- Casos clínicos o métodos del caso (MC): Planteamiento de una situación real o imaginaria. Los alumnos trabajan las preguntas formuladas en grupos reducidos o en interacción activa con el profesor y se discuten las respuestas. El profesor interviene activamente y si hace falta aporta nuevos conocimientos. En estas clases puede tratarse contenido que profundiza los temas tratados en clases magistrales o nuevos temas. Los MC tienen la misma importancia y el mismo peso de preguntas en el examen final.
- Educación virtual (EV): Material on line ubicado en la plataforma Moodle que el alumno puede consultar desde cualquier ordenador, a cualquier hora y que contribuirá al autoaprendizaje de conceptos relacionados con la asignatura. El material virtual forma parte del contenido de la asignatura y será evaluado en el examen final.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Alumnos en primera convocatoria:
- Examen parcial: 20 %
- Resolución de métodos del caso: 15 %
- Examen prácticas de laboratorio: 10 %
- Examen final: 55%
El profesorado se reserva hasta un 10 % de la nota para ser concedida por argumentos subjetivos tales como: implicación, participación, respeto a las normas básicas, etc.
2) Alumnos en segunda convocatoria: mismos criterios que en la primera convocatoria.
3) Alumnos repetidores: la nota de la evaluación continuada (participación, métodos del caso, prácticas) se guardará, aunque siempre que lo deseen, los alumnos podrán repetir la asistencia a clase y obtener una nueva nota. La nota del parcial no se guardará.
Puntos generales a tener en cuenta sobre el sistema de evaluación:
1) En el examen final se deberá obtener un 5 de nota mínima para poder hacer media con las notas de evaluación continuada (métodos del caso, actitud y parcial). Los exámenes serán de tipo test con 4 opciones de respuesta, contando +1 los aciertos y -0.25 los errores.
2) Tanto la participación en clase como las prácticas de laboratorio, se evaluarán mediante pruebas cortas tipo test.
3) Un 10% de las preguntas de los exámenes podrían ser de conceptos que no se hayan explicado directamente en el aula pero que estén presentes en la bibliografía recomendada así como en artículos discutidos, prensa o material virtual recomendado.
4) Asistencia a clase:
- Se recomienda la asistencia regular a las clases de teoría y métodos del caso.
- La asistencia a las clases magistrales no es obligatoria, pero los asistentes se tendrán que regir por las normas que indiquen los profesores. La expulsión de un alumno de clase magistral o método del caso, repercutirá negativamente en las evaluaciones continuadas.
- La asistencia a métodos del caso es opcional. Se hará media de los casos evaluados de manera proporcional.
- La asistencia a prácticas es obligatoria y los alumnos han de asistir en los grupos asignados. La expulsión de un alumno del aula de laboratorio significará la suspension automática de la asignatura.
5) En la concesión de las Matrículas de Honor, entre los candidatos se tendrá especial consideración su participación e implicación en las diferentes metodologías de la asignatura, así como el respeto por las normas básicas.
6) El uso indebido de aparatos electrónicos como móviles, tablets u ordenadores portátiles puede comportar la expulsión de clase. Como uso indebido se entiende la grabación y difusión tanto de los alumnos o profesores durante las diferentes lecciones así como el uso de estos aparatos con fines lúdicos y no educativos.