Spring Research Conference
10th Spring Research Conference
Advances in Multilingual Learning and Teaching
Viernes 14 de marzo de 2025
De 9 a 17 h
El Grupo de Investigación GRAM del Institute for Multilingualism de UIC Barcelona se enorgullece de anunciar su 10.ª Spring Research Conference: Advances in Multilingual Learning and Teaching
Los conferenciantes de las sesiones plenarias de este año son la Dra. Pilar Mur Dueñas, de la Universidad de Zaragoza, y el Dr. Francisco Lorenzo, de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Junto con nuestros ponentes plenarios, nos gustaría animar a los especialistas en la investigación del bilingüismo y el multilingüismo desde diferentes perspectivas metodológicas a que se unan a nosotros en este día de aprendizaje, colaboración y networking mientras revisamos la trayectoria de la investigación sobre el aprendizaje de lenguas.
Os invitamos a enviar un abstract o a inscribiros como asistentes a la 10.ª Spring Research Conference. Reservaros el 14 de marzo de 2025, ya que nos reuniremos en el acogedor Campus Barcelona de UIC Barcelona, de 9 a 17 h.
¡Esperamos veros en Barcelona!
Detalles de la inscripción
- Detalles de la inscripción
El periodo de inscripción empezará en noviembre de 2024. Para inscribirte en la conferencia, rellena el formulario de inscripción y elige tu tarifa:
- 75,00 € Tarifa general presentador
- 40,00 € Tarifa alumnado presentador*
- 50,00 € Tarifa general asistente
- 25,00 € Tarifa alumnado asistente*
*Aplicable a programas de grado y posgrado (incluido el de doctorado). La persona inscrita deberá enviar una prueba de su condición de estudiante durante el curso académico 2024-2025 a springresearchconference@uic.cat. Por ejemplo, una copia de la hoja de inscripción o una carta oficial de la junta del programa.
Inscripciones abiertas hasta el 15 de enero de 2025 para los ponentes.
Si tienes cualquier consulta, ponte en contacto con nosotros a través del correo: springresearchconference@uic.cat.
Preguntas frecuentes
Programa final
14 de marzo
| 08:45 | Registro |
| 09:00 | Bienvenida |
| 09:15 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Ponente principal Franciso Lorenzo: Adapting the Common European Framework of Reference for History, Mathematics and Science in a second language: signposting disciplinary literacies in multilingual education |
| 10:20 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Caterina Ioppi: The effects of L2/L3 late acquisition on visual attention span in second and third language learners Aula 2 (D102) Observing and Reflecting: Enhancing Multilingual Teacher Practice |
| 10:50 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Juan Guevara: Rethinking L2 Pedagogy: The Role of Code Switching in classes Aula 2 (D102) Makiko Kato: Exploring an Assessment of Japanese EFL Learner’s Summary Writing |
| 11:20 | Pausa para el café |
| 11:50 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Mireia Marimon: Language-specific constraints on word segmentation: a pupillometry study on vowel reduction Aula 2 (D102) María Nieva-Marroquín, María Martínez-Adrián y María Basterrechea Lozano: Is LRE production influenced by gender-pairings and age/proficiency? A preliminary study with primary-school CLIL Learners |
| 12:20 | Presentaciones Aula 1 (Auditori) Roberto Arias-Hermoso: Producing cognitive discourse functions: the effects of age and L1 in Basque disciplinary writing Aula 2 (D102) Irene Guzmán Alcón i Pilar Safont Jordà: Pre-Service Teachers’ Perception of CLIL |
| 12:50 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Mark Antony Joseph de Boer: Exploring Cognitive Discourse Functions and Semantic Waves in a Japanese EMI Chemistry Classroom Aula 2 (D102) Anastasia Lovtskaya: Assessment and Feedback in CLIL in Catalan State Secondary Schools |
| 13:20 | Comida |
| 14:15 | Sesión de pósteres Lanchukorn Sriwimon, Cui Song y Yuliya Tashchavikov: Multilingual Policy vs Linguistic (Landscape) Realities Cecilio Lapresta-Rey: Jean Monnet Module “Multilingualism and Multilingual Education in the European Union” Gina Arnold: Effects of tech-assisted pedagogic task design on primary students’ productive language skills in CLIL contexts: Research Plan Janine van Loggerenberg: The Impact of Instruction on Academic Writing performance in EME: a mixed methods study Lexi Dawn: Family Language Practices of Multilingual Households in Barcelona Gaël Cordero: Voice Processing Ability Predicts Second-Language Phoneme Learning in Early Bilingual Adults |
| 14:50 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Abdul Awal: Students’ perceptions toward AI in language education: A quantitative study in Bangladesh Aula 2 (D102) Dafna Yitzhaki: EFL Education in a Multilingual Binational Context: Analyzing Language Practices and Ideologies |
| 15:20 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Paula Wood Borque: Bringing films and series into the EFL classroom: From a multimodal analysis to practical applications Aula 2 (D102) Mariia Pronina: Heritage question intonation in multilingual children |
| 15:55 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Ponente principal Pilar Mur: Sustained professional development programs for ICLHE: developing lecturers’ competences |
| 16:55 | Discurso de cierre |
| 08:45 | Registro |
| 09:00 | Bienvenida |
| 09:15 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Ponente principal Franciso Lorenzo: Adapting the Common European Framework of Reference for History, Mathematics and Science in a second language: signposting disciplinary literacies in multilingual education |
| 10:20 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Caterina Ioppi: The effects of L2/L3 late acquisition on visual attention span in second and third language learners Aula 2 (D102) Observing and Reflecting: Enhancing Multilingual Teacher Practice |
| 10:50 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Juan Guevara: Rethinking L2 Pedagogy: The Role of Code Switching in classes Aula 2 (D102) Makiko Kato: Exploring an Assessment of Japanese EFL Learner’s Summary Writing |
| 11:20 | Pausa para el café |
| 11:50 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Mireia Marimon: Language-specific constraints on word segmentation: a pupillometry study on vowel reduction Aula 2 (D102) María Nieva-Marroquín, María Martínez-Adrián y María Basterrechea Lozano: Is LRE production influenced by gender-pairings and age/proficiency? A preliminary study with primary-school CLIL Learners |
| 12:20 | Presentaciones Aula 1 (Auditori) Roberto Arias-Hermoso: Producing cognitive discourse functions: the effects of age and L1 in Basque disciplinary writing Aula 2 (D102) Irene Guzmán Alcón i Pilar Safont Jordà: Pre-Service Teachers’ Perception of CLIL |
| 12:50 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Mark Antony Joseph de Boer: Exploring Cognitive Discourse Functions and Semantic Waves in a Japanese EMI Chemistry Classroom Aula 2 (D102) Anastasia Lovtskaya: Assessment and Feedback in CLIL in Catalan State Secondary Schools |
| 13:20 | Comida |
| 14:15 | Sesión de pósteres Lanchukorn Sriwimon, Cui Song y Yuliya Tashchavikov: Multilingual Policy vs Linguistic (Landscape) Realities Cecilio Lapresta-Rey: Jean Monnet Module “Multilingualism and Multilingual Education in the European Union” Gina Arnold: Effects of tech-assisted pedagogic task design on primary students’ productive language skills in CLIL contexts: Research Plan Janine van Loggerenberg: The Impact of Instruction on Academic Writing performance in EME: a mixed methods study Lexi Dawn: Family Language Practices of Multilingual Households in Barcelona Gaël Cordero: Voice Processing Ability Predicts Second-Language Phoneme Learning in Early Bilingual Adults |
| 14:50 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Abdul Awal: Students’ perceptions toward AI in language education: A quantitative study in Bangladesh Aula 2 (D102) Dafna Yitzhaki: EFL Education in a Multilingual Binational Context: Analyzing Language Practices and Ideologies |
| 15:20 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Paula Wood Borque: Bringing films and series into the EFL classroom: From a multimodal analysis to practical applications Aula 2 (D102) Mariia Pronina: Heritage question intonation in multilingual children |
| 15:55 | Presentaciones Aula 1 (Auditorio) Ponente principal Pilar Mur: Sustained professional development programs for ICLHE: developing lecturers’ competences |
| 16:55 | Discurso de cierre |
Resumen de ponencia
¿Viajas a Barcelona?
Ponentes
Pilar Mur Dueñas
Curriculum Vitae
Pilar Mur Dueñas
Profesora titular del Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza
PILAR MUR DUEÑAS es profesora titular del Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza (España). Su investigación se centra en el análisis de las prácticas discursivas de los académicos multilingües en inglés. Ha explorado las prácticas de publicación de los académicos analizando los géneros académicos desde una perspectiva intercultural. Su investigación más reciente se centra en el análisis de las prácticas digitales de los académicos a la hora de difundir su investigación.
Actualmente, coordina el proyecto nacional “Procesos de recontextualización en la transferencia de conocimiento: un estudio pragmático, lingüístico y multimodal del discurso científico digital con fines divulgativos (SciDis)” (PID2021-122303NB-100). La Dra. Mur Dueñas es miembro activo del grupo de investigación CIRES (Comunicación intercultural y retos sociales), financiado por el Gobierno de Aragón y la UE, del Instituto de Investigación de Empleo, Sociedad Digital y Sostenibilidad (IEDIS) y del Centro de Innovación, Formación e Investigación en Ciencias de la Educación (CIFICE) de la Universidad de Zaragoza.
Interesada en la formación del profesorado de inglés en todos los niveles educativos, coordina el Grupo de Trabajo Asesor de Expertos del Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación para la docencia en inglés de la Universidad de Zaragoza, encargado del diseño, evaluación y puesta en marcha del programa CLIC@unizar (Content Language Integrated Competences at Universidad de Zaragoza), un itinerario formativo que incluye varios cursos para el personal de UNIZAR que imparte o quiere impartir sus clases en inglés.
PILAR MUR DUEÑAS es profesora titular del Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza (España). Su investigación se centra en el análisis de las prácticas discursivas de los académicos multilingües en inglés. Ha explorado las prácticas de publicación de los académicos analizando los géneros académicos desde una perspectiva intercultural. Su investigación más reciente se centra en el análisis de las prácticas digitales de los académicos a la hora de difundir su investigación.
Actualmente, coordina el proyecto nacional “Procesos de recontextualización en la transferencia de conocimiento: un estudio pragmático, lingüístico y multimodal del discurso científico digital con fines divulgativos (SciDis)” (PID2021-122303NB-100). La Dra. Mur Dueñas es miembro activo del grupo de investigación CIRES (Comunicación intercultural y retos sociales), financiado por el Gobierno de Aragón y la UE, del Instituto de Investigación de Empleo, Sociedad Digital y Sostenibilidad (IEDIS) y del Centro de Innovación, Formación e Investigación en Ciencias de la Educación (CIFICE) de la Universidad de Zaragoza.
Interesada en la formación del profesorado de inglés en todos los niveles educativos, coordina el Grupo de Trabajo Asesor de Expertos del Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación para la docencia en inglés de la Universidad de Zaragoza, encargado del diseño, evaluación y puesta en marcha del programa CLIC@unizar (Content Language Integrated Competences at Universidad de Zaragoza), un itinerario formativo que incluye varios cursos para el personal de UNIZAR que imparte o quiere impartir sus clases en inglés.
Francisco Lorenzo
Curriculum Vitae
Francisco Lorenzo
Catedrático de Linguística Aplicada, Universidad Pablo de Olavide (Sevilla)
FRANCISCO LORENZO es profesor de Lingüística Aplicada en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España). Sus áreas de interés son la adquisición de segundas lenguas, el bilingüismo, la sociología del lenguaje y la política lingüística europea. Es autor de varias monografías sobre lingüística aplicada española, como Motivación y segundas lenguas (2004), Educación bilingüe: integración de contenido y lengua (2011) y Lengua Académica en L2 Español [BS1] (2020) (coautor). Su último libro es Lengua académica bilingüe: Conceptos y estudios de casos (Lorenzo y Granados, Cambridge University Press, próximamente). Recibió el Premio al Mejor Artículo de Investigación de la Asociación Americana de Lingüística Aplicada por un artículo sobre bilingüismo y justicia social: (Lorenzo, Granados y Rico, 2020) en la revista Applied Linguistics. Tiene el privilegio de dirigir el Grupo de Trabajo 2 de la red CLILNETLE de la Comisión Europea sobre alfabetizaciones disciplinarias (https://www.clilnetle.eu/).
FRANCISCO LORENZO es profesor de Lingüística Aplicada en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España). Sus áreas de interés son la adquisición de segundas lenguas, el bilingüismo, la sociología del lenguaje y la política lingüística europea. Es autor de varias monografías sobre lingüística aplicada española, como Motivación y segundas lenguas (2004), Educación bilingüe: integración de contenido y lengua (2011) y Lengua Académica en L2 Español [BS1] (2020) (coautor). Su último libro es Lengua académica bilingüe: Conceptos y estudios de casos (Lorenzo y Granados, Cambridge University Press, próximamente). Recibió el Premio al Mejor Artículo de Investigación de la Asociación Americana de Lingüística Aplicada por un artículo sobre bilingüismo y justicia social: (Lorenzo, Granados y Rico, 2020) en la revista Applied Linguistics. Tiene el privilegio de dirigir el Grupo de Trabajo 2 de la red CLILNETLE de la Comisión Europea sobre alfabetizaciones disciplinarias (https://www.clilnetle.eu/).
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Alojamiento
Vilana Hotel 4*
Hotel Catalonia Mikado 3*
Hotel Atiram Tres Torres 3*
Programas de los seminarios anteriores
9th Spring Research Research Conference - Language Learning in Multilingual Contexts
6th Annual Spring Research Seminar: Multilingualism and Language Learning
3rd Spring Research Seminar: Multilingual Approaches and Communication
2nd Spring Research Seminar: Multilingual Education
1st Spring Research Seminar
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