Spring Research Conference
11th Spring Research Conference
Annual Spring Research Conference on Multilingual Acquisition
Viernes 24 de abril de 2026
De 9 h a 17 h
El Grupo de Investigación GRAM del Institute for Multilingualism de UIC Barcelona se complace en anunciar su 11.ª Spring Research Conference on Multilingual Acquisition.
El Grupo de Investigación GRAM del Institute for Multilingualism de UIC Barcelona se complace en anunciar su 11.ª Spring Research Conference on Multilingual Acquisition.
Las conferenciantes de las sesiones plenarias de este año son la Dra. Núria Sebastián Gallés, de la Universidad Pompeu Fabra, y la Dra. Ruth Kircher, del European Centre for Minority Issues (ECMI). Junto con nuestros ponentes plenarios, nos gustaría animar a los especialistas en la investigación del bilingüismo y el multilingüismo desde diferentes perspectivas metodológicas a que se unan a nosotros en este día de aprendizaje, colaboración y networking mientras revisamos la trayectoria de la investigación sobre el aprendizaje de lenguas.
Os invitamos a enviar un resumen o a inscribiros como asistentes a la 11.ª Spring Research Conference. Reservaros el 24 de abril de 2026, ya que nos reuniremos en el acogedor Campus Barcelona (Edificio Delta) de UIC Barcelona, de 9 a 17 h.
¡Esperamos veros en Barcelona!
Detalles de la inscripción
- Detalles de la inscripción
El periodo de inscripción empezará en noviembre de 2025. Para inscribirte en la conferencia, rellena el formulario de inscripción (próximamente) y elige tu tarifa:
- 0,00 € Tarifa general comunidad UIC en línea
- 0,00 € Tarifa general comunidad UIC presencial
- 75,00 € Tarifa general presentador
- 40,00 € Tarifa alumnado presentador*
- 50,00 € Tarifa general asistente
- 25,00 € Tarifa alumnado asistente*
- 25,00 € Tarifa general asistente en línea
- 15,00 € Tarifa alumnado asistente en línea*
*Aplicable a programas de grado y posgrado (incluido el de doctorado). La persona inscrita deberá enviar una prueba de su condición de estudiante durante el curso académico 2025-2026 a springresearchconference@uic.cat. Por ejemplo, una copia de la hoja de inscripción o una carta oficial de la junta del programa.
Inscripciones abiertas hasta el 15 de enero de 2026 para los ponentes.
Si tienes cualquier consulta, ponte en contacto con nosotros a través del correo: springresearchconference@uic.cat.
Convocatoria de comunicaciones
Programa final
24 de abril
| 08.45 h | Registro y bienvenida |
| 09.15 h | Sesión Plenaria Aula 1 (Auditorio): Núria Sebastián Gallés: Learning Two Lexicons: Foes and Friends. |
| 10.15 h | Pausa para el café |
| 10.40 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Roberto Arias-Hermoso & Irene Guzmán-Alcón: Comparing students’ science writing in minority, majority and foreign languages in two bilingual contexts Aula 2 (D203): Sarah Syamken: Assessing Multilingual and Bilingual Phonology |
| 11.10 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Tomás Dowling, Craig Neville, Conor Philpott, Diarmuid Lester, & Hilary Ní Chonchubhair: Teachers’ knowledge, skills, attitudes and needs in CLIL through Irish Aula 2 (D203): Guendalina Gianfranchi: Stress Interaction in English Loanwords Used in Kusaal |
| 11.40 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Sarah Wunderlich: The demand of textbook language – Opportunities and challenges for CLIL instruction Aula 2 (D203): Marina Sokolova: Are there pseudo-relatives in Catalan? Psycholinguistic insights into grammatical constraints |
| 12.10 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Yvonne Werle: Hands-On Learning, Minds-On Language: CLIL and Digital Scaffolding in STEM Labs Aula 2 (D203): Inka Romero-Ortells Labrada, Manuel Perea, Eva Gutierrez-Sigut, & Jon Andoni Duñabeitia: Subtitle format and gaze behavior in bilingual instructional videos |
| 12.45 h | Comida |
| 13.30 h | Sesión de pósteres Julija Běrinkowa: Understanding Language Use through the Lifeworld of Lower Sorbian New Speakers Ann-Katrin Biehl: From Campus to Karriere through CLIL: Equipping EME Students with Bilingual Disciplinary Literacies Patricia de Crignis, Johanna Wolf & Cecilia Ugartemendía: Spanish DOM in Multilingual Learners: German L3/L4, Heritage, and L1 Speakers Dragica Mirkovic, Ana Mandic Ivkovic & Ivana Vranic Petkovic: Integrating AI tools in ESP: Effects of Kahoot! and ChatGPT on vocabulary and learner autonomy Bart van Donselaar, Victora Van Oss, Eric Mijts & Jill Surmont: Language-in-education policies in Aruba: Ideologies, classroom realities and linguistic justice Gina G. Arnold: Pedagogic Task Design in CLIL: Insights from Pre-Service and In-Service Teachers Janine Knight & Marta Segura: From project to practice: Free resources for assessing Plurilingual and Intercultural competence in Primary schools |
| 14.15 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Albina Kildeeva: What goes missing first? An error-profile study of Italian English bilinguals in Milan Aula 2 (D203): Sebastian Müller: Multilingual and multimodal style in minority language TikToks: Toward a translanguaging approach to Papiamentu content creation |
| 14.45 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Anwesha Mahapatra & Ayesha Kidwai: Reading Accuracy and Comprehension in Multilingual Rural Classrooms: Insights from Odisha, India Aula 2 (D203): Sophie Rädel: Becoming a New Speaker: An explorative study of adult learners of Lower Sorbian |
| 15.15 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Mireia Trenchs Parera & Carmen Pérez-Vidal: Cultural Capital and EFL Listening Gains before and after undergraduate mobility Aula 2 (D203): Simona Anastasio: The expression of motion events by multilingual learners: language background and psychotypology |
| 15.50 h | Sesión Plenaria Aula 1 (Auditorio): Ruth Kircher: Raising children with more than one language: The dimensionality, nature, and consequences of parental attitudes towards childhood multilingualism |
| 16.50 h | Discurso de cierre |
| 08.45 h | Registro y bienvenida |
| 09.15 h | Sesión Plenaria Aula 1 (Auditorio): Núria Sebastián Gallés: Learning Two Lexicons: Foes and Friends. |
| 10.15 h | Pausa para el café |
| 10.40 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Roberto Arias-Hermoso & Irene Guzmán-Alcón: Comparing students’ science writing in minority, majority and foreign languages in two bilingual contexts Aula 2 (D203): Sarah Syamken: Assessing Multilingual and Bilingual Phonology |
| 11.10 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Tomás Dowling, Craig Neville, Conor Philpott, Diarmuid Lester, & Hilary Ní Chonchubhair: Teachers’ knowledge, skills, attitudes and needs in CLIL through Irish Aula 2 (D203): Guendalina Gianfranchi: Stress Interaction in English Loanwords Used in Kusaal |
| 11.40 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Sarah Wunderlich: The demand of textbook language – Opportunities and challenges for CLIL instruction Aula 2 (D203): Marina Sokolova: Are there pseudo-relatives in Catalan? Psycholinguistic insights into grammatical constraints |
| 12.10 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Yvonne Werle: Hands-On Learning, Minds-On Language: CLIL and Digital Scaffolding in STEM Labs Aula 2 (D203): Inka Romero-Ortells Labrada, Manuel Perea, Eva Gutierrez-Sigut, & Jon Andoni Duñabeitia: Subtitle format and gaze behavior in bilingual instructional videos |
| 12.45 h | Comida |
| 13.30 h | Sesión de pósteres Julija Běrinkowa: Understanding Language Use through the Lifeworld of Lower Sorbian New Speakers Ann-Katrin Biehl: From Campus to Karriere through CLIL: Equipping EME Students with Bilingual Disciplinary Literacies Patricia de Crignis, Johanna Wolf & Cecilia Ugartemendía: Spanish DOM in Multilingual Learners: German L3/L4, Heritage, and L1 Speakers Dragica Mirkovic, Ana Mandic Ivkovic & Ivana Vranic Petkovic: Integrating AI tools in ESP: Effects of Kahoot! and ChatGPT on vocabulary and learner autonomy Bart van Donselaar, Victora Van Oss, Eric Mijts & Jill Surmont: Language-in-education policies in Aruba: Ideologies, classroom realities and linguistic justice Gina G. Arnold: Pedagogic Task Design in CLIL: Insights from Pre-Service and In-Service Teachers Janine Knight & Marta Segura: From project to practice: Free resources for assessing Plurilingual and Intercultural competence in Primary schools |
| 14.15 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Albina Kildeeva: What goes missing first? An error-profile study of Italian English bilinguals in Milan Aula 2 (D203): Sebastian Müller: Multilingual and multimodal style in minority language TikToks: Toward a translanguaging approach to Papiamentu content creation |
| 14.45 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Anwesha Mahapatra & Ayesha Kidwai: Reading Accuracy and Comprehension in Multilingual Rural Classrooms: Insights from Odisha, India Aula 2 (D203): Sophie Rädel: Becoming a New Speaker: An explorative study of adult learners of Lower Sorbian |
| 15.15 h | Presentaciones Aula 1 (Auditorio): Mireia Trenchs Parera & Carmen Pérez-Vidal: Cultural Capital and EFL Listening Gains before and after undergraduate mobility Aula 2 (D203): Simona Anastasio: The expression of motion events by multilingual learners: language background and psychotypology |
| 15.50 h | Sesión Plenaria Aula 1 (Auditorio): Ruth Kircher: Raising children with more than one language: The dimensionality, nature, and consequences of parental attitudes towards childhood multilingualism |
| 16.50 h | Discurso de cierre |
Ponentes
Curriculum Vitae
Dra. Núria Sebastián Gallés
Catedrática de Psicología, Universidad Pompeu Fabra
Doctorada en Psicología Experimental en la Universidad de Barcelona en 1986. Tras una formación posdoctoral en el Instituto Max Planck y en el LSCP-CNRS de París, fue nombrada profesora asociada en la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona, en 1988, donde fue promovida a profesora titular en 2002. En 2009 se trasladó a la Universitat Pompeu Fabra. Ha sido profesora visitante en varios centros de investigación, entre ellos el IRCS de la Universidad de Pensilvania, el ICN del University College (Londres) y la Universidad de Chicago, en 2010. Ha recibido reconocimiento internacional, como demuestra el premio de la Fundación James S. McDonnell (Programa “Bridging Mind, Brain and Behavior”) en 2001 y las conferencias de Nimega en 2005. En 2009 y 2013 fue galardonada con el Premio ICREA Academia de la Generalitat de Catalunya. Fue miembro del grupo asesor de la iniciativa “Cerebro y Aprendizaje” de la OCDE de 2002 a 2006. En 2016 fue elegida miembro de la Academia Británica. Fue vicepresidenta del Consejo Científico del Consejo Europeo de Investigación de 2014 a 2016.
Dirige el Grupo de Investigación SAP (Speech Acquisition and Perception) en la Universitat Pompeu Fabra.
Ha coordinado un consorcio de investigación Consolider-Ingenio 2010 que investiga el Bilingüismo y la Neurociencia Cognitiva (BRAINGLOT). Uno de sus proyectos de investigación actuales es una ERC Advanced Grant (Under Control) que investiga la relación entre atención y lenguaje.
Es autora de más de 100 publicaciones en revistas internacionales (incluyendo Science, PNAS, The Journal of Neuroscience, entre otras). Actualmente es editora asociada de Developmental Science (2005-) y de Language Learning and Development (2013-). También es editora de la Cognitive Neuroscience Series of Language Learning y miembro de numerosos consejos editoriales, entre ellos Bilingualism, Language and Cognition y Trends in Neuroscience and Education.
Doctorada en Psicología Experimental en la Universidad de Barcelona en 1986. Tras una formación posdoctoral en el Instituto Max Planck y en el LSCP-CNRS de París, fue nombrada profesora asociada en la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona, en 1988, donde fue promovida a profesora titular en 2002. En 2009 se trasladó a la Universitat Pompeu Fabra. Ha sido profesora visitante en varios centros de investigación, entre ellos el IRCS de la Universidad de Pensilvania, el ICN del University College (Londres) y la Universidad de Chicago, en 2010. Ha recibido reconocimiento internacional, como demuestra el premio de la Fundación James S. McDonnell (Programa “Bridging Mind, Brain and Behavior”) en 2001 y las conferencias de Nimega en 2005. En 2009 y 2013 fue galardonada con el Premio ICREA Academia de la Generalitat de Catalunya. Fue miembro del grupo asesor de la iniciativa “Cerebro y Aprendizaje” de la OCDE de 2002 a 2006. En 2016 fue elegida miembro de la Academia Británica. Fue vicepresidenta del Consejo Científico del Consejo Europeo de Investigación de 2014 a 2016.
Dirige el Grupo de Investigación SAP (Speech Acquisition and Perception) en la Universitat Pompeu Fabra.
Ha coordinado un consorcio de investigación Consolider-Ingenio 2010 que investiga el Bilingüismo y la Neurociencia Cognitiva (BRAINGLOT). Uno de sus proyectos de investigación actuales es una ERC Advanced Grant (Under Control) que investiga la relación entre atención y lenguaje.
Es autora de más de 100 publicaciones en revistas internacionales (incluyendo Science, PNAS, The Journal of Neuroscience, entre otras). Actualmente es editora asociada de Developmental Science (2005-) y de Language Learning and Development (2013-). También es editora de la Cognitive Neuroscience Series of Language Learning y miembro de numerosos consejos editoriales, entre ellos Bilingualism, Language and Cognition y Trends in Neuroscience and Education.
Curriculum Vitae
Dra. Ruth Kircher
Investigadora senior, European Centre for Minority Issues (ECMI)
Ruth Kircher es investigadora senior del European Centre for Minority Issues (ECMI) de Flensburg (Alemania). También es profesora asociada del Departamento de Psicología de la Universidad Concordia de Montreal y miembro afiliada del Centro Canadiense de Estudios e Investigación sobre Bilingüismo y Planificación Lingüística de la Universidad de Ottawa. Es licenciada y máster por la Universidad Ruprecht-Karls de Heidelberg, máster por la Universidad de Durham y doctora por la Universidad Queen Mary de Londres. Como sociolingüista especializada en multilingüismo y lenguas minoritarias, su trabajo se centra en tres vertientes interrelacionadas: las actitudes lingüísticas y su influencia en el comportamiento lingüístico y social; la política y la planificación lingüísticas en el ámbito social; y la política lingüística familiar y la transmisión lingüística intergeneracional. Su experiencia investigadora abarca diversos contextos en Norteamérica y Europa, y su trabajo actual se centra principalmente en las políticas lingüísticas familiares multilingües en Canadá, Estados Unidos, Alemania y los Países Bajos. Además de publicar ampliamente sobre sus investigaciones, es autora de varias publicaciones sobre métodos de investigación y coeditor del volumen Research Methods in Language Attitudes (Cambridge University Press, 2022).
Ruth Kircher es investigadora senior del European Centre for Minority Issues (ECMI) de Flensburg (Alemania). También es profesora asociada del Departamento de Psicología de la Universidad Concordia de Montreal y miembro afiliada del Centro Canadiense de Estudios e Investigación sobre Bilingüismo y Planificación Lingüística de la Universidad de Ottawa. Es licenciada y máster por la Universidad Ruprecht-Karls de Heidelberg, máster por la Universidad de Durham y doctora por la Universidad Queen Mary de Londres. Como sociolingüista especializada en multilingüismo y lenguas minoritarias, su trabajo se centra en tres vertientes interrelacionadas: las actitudes lingüísticas y su influencia en el comportamiento lingüístico y social; la política y la planificación lingüísticas en el ámbito social; y la política lingüística familiar y la transmisión lingüística intergeneracional. Su experiencia investigadora abarca diversos contextos en Norteamérica y Europa, y su trabajo actual se centra principalmente en las políticas lingüísticas familiares multilingües en Canadá, Estados Unidos, Alemania y los Países Bajos. Además de publicar ampliamente sobre sus investigaciones, es autora de varias publicaciones sobre métodos de investigación y coeditor del volumen Research Methods in Language Attitudes (Cambridge University Press, 2022).
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Hotel Catalonia Mikado 3*
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Programas de los seminarios anteriores
10th Annual Spring Research Conference - Descarrega el programa
9th Spring Research Research Conference - Language Learning in Multilingual Contexts
6th Annual Spring Research Seminar: Multilingualism and Language Learning
3rd Spring Research Seminar: Multilingual Approaches and Communication
2nd Spring Research Seminar: Multilingual Education
1st Spring Research Seminar
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