Universitat Internacional de Catalunya
Comunicación Escrita 2
Profesorado
Se puede concertar una reunión con la profesora por correo (rnolla@uic.es).
Presentación
Profundizar en el estudio de una lengua permite desarrollar la propia competencia lingüística y comunicativa y es, en consecuencia, un ejercicio indispensable para poder satisfacer más plenamente la necesidad de comunicarse, enriquecer las relaciones interpersonales y madurar la personalidad y la vida intelectual.
Por otro lado, leer literatura es una oportunidad inmejorable para aprender a leer bien, conocer el contexto histórico y literario de los autores, apreciar el valor de las creaciones literarias y reflexionar sobre los grandes temas de la literatura, que son también los grandes interrogantes de la vida humana.
El dominio del código lingüístico —y muy especialmente de las novedades que contiene la nueva Gramàtica de l’Institut d’Estudis Catalans— y la reflexión intelectual y artística a partir de la lectura de obras estrictamente contemporáneas serán los dos pilares de esta asignatura, que pretende contribuir al enriquecimiento de las habilidades expresivas y a la ampliación del repertorio estilístico y comunicativo de los futuros profesionales de las Humanidades.
Requisitos previos
Acreditar un nivel de lengua catalana equivalente a un C1 del Marco Europeo Común de Referencia (MECR). Los alumnos que no dispongan de este nivel acordarán con el profesor de la asignatura el itinerario que deberán llevar a cabo para alcanzar un nivel suficiente de lengua catalana.
Objetivos
- Comprender la importancia de la lengua como herramienta cultural y comunicativa, dentro y fuera del mundo académico.
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Reforzar la competencia de los alumnos para interpretar, analizar y producir textos orales y escritos formales adecuados tanto desde el punto de vista normativo como desde el punto de vista comunicativo.
-
Consolidar y ampliar los conocimientos lingüísticos de los alumnos para garantizar que se conviertan en usuarios competentes de la lengua catalana en la práctica profesional.
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Desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos mediante el juicio de varios textos argumentativos propuestos.
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Potenciar las actitudes positivas del alumnado hacia el uso de la lengua catalana.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CN01 - El estudiantado será capaz de analizar e interpretar imaginarios, lenguajes icónicos, simbólicos y de representación en el contexto de las disciplinas humanísticas.
- CP05 - El estudiantado será capaz de analizar las estructuras socioculturales, históricas y artísticas, desde el respeto por los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, utilizando un lenguaje que evite el androcentrismo y los estereotipos.
- HB02 - El estudiantado será capaz de explicar ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- HB03 - El estudiantado será capaz de desarrollar la comprensión y expresión de ideas y argumentos coherentemente de forma oral y escrita.
- HB06 - El estudiantado será capaz de planificar las tareas y proyectos de manera organizada y estructurada.
- HB12 - El estudiantado será capaz de aplicar de forma adecuada y efectiva los métodos y técnicas específicos de diferentes disciplinas de las ciencias humanas en la resolución de problemas y la elaboración de argumentos críticos y fundamentados.
- HB18 - El estudiantado podrá presentar los resultados de su investigación de manera narrativa, siguiendo los estándares críticos de cada disciplina.
- HB19 - El estudiantado será capaz de analizar textos o documentos originales en su lengua materna y en otras, empleando técnicas de resumen y categorización adecuadas.
- HB20 - El estudiantado será capaz de utilizar las fuentes de información en el contexto internacional.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Los principales resultados de aprendizaje para el estudiante son:
- Perfecciona lenguas maternas: castellano y catalán.
- Aplica competencias lingüísticas adquiridas a la expresión oral y escrita.
- Redacta textos narrativos y descriptivos en lengua materna.
- Maneja correctamente obras de referencia tales como diccionarios especializados.
- Adquiere el vocabulario y conceptos clave de cada una de las materias.
- Busca y selecciona información en fuentes documentales específicas.
- Desarrolla argumentos y síntesis en los debates y exposiciones orales.
- Realiza síntesis de información desigual y compleja.
- Analiza y sintetiza textos utilizados en cada una de las materias.
- Aplica/transfiere conceptos teóricos y/o abstractos de cada una de las materias a situaciones reales.
- Practica estrategias de aprendizaje desarrolladas autónomamente y en equipo.
- Lee y analiza obras “clásicas” y ensayos. Se valora como enriquecen su conocimiento y experiencia vital.
Contenidos
1. Introducción
1.1 Prejucios lingüísticos y malentedidos sobre el catalán
1.2 Herramientas de consulta lingüística en línea
2. Lengua, cultura y comunicación
2.1 El lenguaje y las lenguas
2.2 La relación entre lengua y cultura
2.3 El binomio oralidad-escritura
3. Norma y uso de la lengua catalana
3.1 Cuestiones gramaticales esenciales
3.2 Las novedades de la GIEC
3.3 La variación diatópica, diafásica y diastrática
4. Redacción i corrección de textos escritos
4.1 La morfología del texto
4.2 Las propiedades y las tipologías textuales
4.3 Cuestiones estilísticas esenciales
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Evaluación
Es imprescindible aprobar las cuatro partes de la evaluación para poder superar el curso, tanto en la primera como en la segunda convocatoria. Una parte de la nota final corresponderá a las actividades realizadas en clase, por lo que se valorarán especialmente la actitud y el seguimiento continuado de la asignatura.
Ejercicios prácticos (50 %)
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Redacción de textos y resolución de ejercicios en el aula (20 %)
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Prácticas periódicas (30 %)
Ejercicio final (50 %)
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Redacción de un texto a partir de una cita (25 %)
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Corrección lingüística de varios fragmentos (25 %)
El ejercicio final se realizará el 28 de mayo de 2026, de 10 a 12 h. Las faltas de ortografía se penalizarán en todas las actividades evaluables. Todo trabajo en el que se detecte plagio será calificado con un cero.
El alumnado no escolarizado en catalán seguirá el mismo sistema de evaluación, pero tanto los ejercicios prácticos en el aula como el ejercicio final se adaptarán a su nivel y a sus necesidades. En lugar de realizar diversas prácticas periódicas, deberán realizar el curso «Básico 1» en el espacio virtual Parla.cat.
Bibliografía y recursos
Bibliografía básica
Acadèmia Valenciana de la llengua (2014). Diccionari normatiu valencià. En línia: https://www.avl.gva.es/lexicval/
—(2016). En línia: Gramàtica normativa valenciana. https://www.avl.gva.es/gnv/buscador.jsp
Alcover, Antoni Maria; Francesc de Borja Moll (1930-1962). Diccionari català-valencià-balear. 10 vol. Palma: Moll. En línia: https://dcvb.iec.cat/
Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals. ÉsAdir. En línia: https://esadir.cat/
Generalitat de Catalunya (2008). Optimot. En línia: https://aplicacions.llengua.gencat.cat/llc/AppJava/index.html
Ginebra, Jordi; Anna Montserrat (2019 [1999]). Diccionari d’ús dels verbs catalans. Barcelona: Educaula.
Grup Enciclopèdia (1998). Gran diccionari de la llengua catalana. En línia: https://www.diccionari.cat/
Institut d’Estudis Catalans (2007). Diccionari de la llengua catalana. En línia: http://dlc.iec.cat/
—(2016). Gramàtica de la llengua catalana. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans. En línia: https://giec.iec.cat/inici
—(2017). Ortografia catalana. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans. En línia: https://oiec.iec.cat/inici
—(2019). Gramàtica bàsica i d’ús. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans. En línia: https://gbu.iec.cat/inici
López del Castillo, Lluís; Bernat Cormand (2000). Gran diccionari 62 de la llengua catalana. Barcelona: Edicions 62.
Pujol, Josep Maria; Joan Solà (2011 [1995]). Ortotipografia. Barcelona: Educaula.
Solà, Joan; Gemma Rigau (2008). Gramàtica del català contemporani. 3 vol. Barcelona: Empúries.
Termcat. Centre de terminologia. Cercaterm. En línia: https://www.termcat.cat/ca
Softcatalà (2014). Diccionari de sinònims. En línia: https://www.softcatala.org/diccionari-de-sinonims/
Otros recursos
Textos escritos
Amadeo, I. i J. Solé (2004), Curs pràctic de redacció, Barcelona, Columna.
Bordons, G.; Castellà, J.M. i E. Costa (1998), TXT. La lingüística textual aplicada al comentari de textos, Barcelona, Edicions UB.
Cassany, D. (1993), La cuina de l’escriptura, Barcelona, Empúries.
Castellà, J. M. (1992), De la frase al text. Teories de l’ús lingüístic, Barcelona, Empúries.
Castellanos, J. A. (1998), Quadern de normativa, Barcelona, ICE de la UAB.
Comelles. S. (1989), Exercicis autocorrectius d’ampliació de vocabulari, Vic, EUMO.
Cuenca, M. J. (2008), Gramàtica del text, Alzira, Bromera.
Vilagrasa, A. i M. Mas (2012), Gramàtica catalana de la A a la Z, Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat.
Textos orales
Bau, M.; Pujol, M. i A. Rius (2007), Curs de pronunciació. Exercicis de correcció fonètica, Barcelona, Publicacions Abadia de Montserrat.
Castellà, J. M. (2002), «La llengua oral formal: un espai intermedi entre oralitat i escriptura», dins Didàctica de la llengua oral formal, Barcelona, Graó, pàg. 19-30.
Castellanos, J. A. (1993), Manual de pronunciació, Vic, Eumo, 2a. reimpressió, 1994.
Rubio, J. i F. Puigpelat (2000), Com parlar bé en públic, Barcelona, Pòrtic.