Universitat Internacional de Catalunya
Terapia Manual 3
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano
Profesorado
Presentación
La Terapia Manual es una de las intervenciones fisioterapéuticas con mayor implantación en la práctica clínica. Por ello, resulta imprescindible fundamentar su aplicación en el máximo rigor científico y la evidencia científica actual. Su utilización, tanto con fines diagnósticos como terapéuticos frente a diversas disfunciones musculoesqueléticas, cobra una relevancia creciente por los beneficios directos que aporta a la funcionalidad y salud global de la persona.
En esta asignatura, la Terapia Manual se aborda desde una perspectiva biopsicosocial, integrada y centrada en la persona, combinando diferentes estrategias terapéuticas en función de las características, necesidades y objetivos de cada paciente.
Se integran dos enfoques complementarios:
-
Técnicas directas: dirigidas a la movilización y manipulación de las estructuras articulares, musculares y neurales, prestando especial atención a la selección, dosificación y aplicación segura de las técnicas, así como a los principios de la biomecánica y el razonamiento clínico.
-
Técnicas indirectas: orientadas a facilitar la recuperación de la función mediante el movimiento, el ejercicio terapéutico y la educación del paciente, favoreciendo su participación activa y la transferencia de los resultados a las actividades de la vida diaria.
Esta asignatura integra ambas vertientes aplicadas al aparato neuromusculoesquelético, conectando la precisión técnica con una atención centrada en la persona, la alianza terapéutica y el razonamiento clínico.
- Desarrollar la habilidad y seguridad manual: Mejorar la destreza, el manejo confiado y la comunicación interpersonal en el trato con el paciente durante la aplicación de las técnicas.
- Abordaje de restricciones del movimiento: Capacitar para la evaluación y tratamiento de disfunciones articulares globales y segmentarias a nivel musculoesquelético.
- Iniciación a las técnicas de alta velocidad: Introducir al alumnado en la ejecución segura, precisa y razonada de técnicas de alta velocidad (thrust) a nivel vertebral y periférico.
- Fomentar el razonamiento clínico y la evidencia: Desarrollar un pensamiento crítico que integre los hallazgos clínicos, las preferencias del paciente y los mecanismos neurofisiológicos en la toma de decisiones.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 01 - Tener capacidad de análisis y síntesis.
- 02 - Tener capacidad para organizar y planificar.
- 09 - Demostrar un razonamiento crítico.
- 10 - Desarrollar las capacidades para realizar un aprendizaje autónomo.
- 15 - Mostrar motivación por la calidad.
- 29.1 - Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
- 43 - Conocer los procedimientos fisioterapéuticos basados en métodos y técnicas específicos de actuaciones fisioterapéuticas a aplicar en las diferentes patologías de todos los aparatos y sistemas, y en todas las especialidades de medicina y cirugía, así como en la promoción y conservación de la salud, y en la prevención de la enfermedad.
- 48 - Ser capaz de determinar el diagnóstico en fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validación internacionales.
- 48.2 - Ser capaz de jerarquizar las necesidades del paciente/usuario para atender con prioridad aquellas que más comprometan al proceso de recuperación.
- 50 - Saber ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención en fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la fisioterapia.
- 50.1 - Saber establecer y aplicar los medios físicos terapéuticos en los tratamientos que se presten a los usuarios de todas las especialidades de medicina y cirugía donde sea necesaria la aplicación de los mencionados medios.
- 50.6 - Saber diseñar y aplicar las distintas modalidades de las técnicas terapéuticas y métodos reflejos así como de otras terapias manuales específicas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la fisioterapia.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- MAT12 - 01. Demostrar habilidades palpatorias para la correcta identificación de las diferentes estructuras de la extremidad inferior, superior y de columna.
- MAT12 - 02. Aplicar las técnicas específicas de terapia manual en las diferentes regiones del aparato locomotor.
- MAT12 - 03. Aplicar una evaluación y un tratamiento de las disfunciones osteo-artro-neuro-miofasciales de la extremidad inferior, superior, y de la columna.
- MAT12 - 04. Aplicar las técnicas de tratamiento de terapia manual según el objetivo terapéutico de modulación del dolor o mejora de la función.
- MAT12 - 05. Analizar los hallazgos clínicos encontrados para poder establecer un diagnóstico en fisioterapia manual.
- MAT12 - 06. Demostrar una actitud de motivación y mejora en su proceso de aprendizaje.
Contenidos
- Tema 1: Razonamiento clínico en Terapia Manual.
- Tema 2: Concepto articular: Plan de tratamiento, regla cóncavo-convexa y juego articular.
- Tema 3: Exploración clínica (3.1 Examen orientativo | 3.2 Examen específico).
- Tema 4: Terapia manual aplicada a la Extremidad Inferior (coxofemoral, rodilla, tobillo y pie).
- Tema 5: Terapia manual aplicada a la Extremidad Superior (cintura escapular/hombro, codo, muñeca y mano).
- Tema 6: Terapia manual aplicada a la Pelvis y Columna (pelvis, lumbar, dorsal y cervical).
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Cuadro General de Ponderaciones (Sistema de Evaluación)
|
Código |
Denominación del Sistema |
Pond. Mínima |
Pond. Máxima |
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SE1 |
Evaluación de la asistencia y participación del estudiante |
10 % |
20 % |
|
SE3 |
Pruebas de evaluación y/o exámenes |
40 % |
80 % |
Convocatoria Ordinaria. Modalidad Evaluación Continua
|
Id |
Actividad Evaluativa (AE) |
Descripción y Criterios Detallados |
Peso (%) |
Recuperable |
|
AE1 |
Examen Teórico-Práctico Global |
• Examen Práctico (en grupo): 1 técnicas al azar evaluadas en 5 ítems: (1) Posición paciente, (2) Posición fisio, (3) Tomas, (4) Ejecución, (5) Apl-razonamiento. (Ver sección rúbrica). |
80 % |
Sí |
|
AE2 |
Trabajo Diario y Preparación de Clases |
Asistencia, preparación previa y anticipación diaria de los contenidos de las clases prácticas (modelo Flipped Classroom / estudio previo). Preguntas en clase y evaluación actitudinal/empática (Ver rúbrica). |
20 % |
No |
Fórmula de Nota Final: Nota Final = (AE1 × 0.80) + (AE2 × 0.20) Requisitos para hacer media: Alcanzar una nota mínima de 5,0/10 en el examen teórico, 5,0/10 en el examen práctico y 5,0/10 en la nota final global.
Convocatoria Ordinaria. Modalidad Evaluación Única (Segunda convocatoria).
|
Id |
Actividad Evaluativa |
Descripción y Criterios Detallados |
Peso (%) |
Recuperable |
|
AE3 |
Examen Final Teórico-Práctico |
• Examen Práctico (por parejas): 4 técnicas al azar evaluadas en 5 ítems. (1) Posición paciente, (2) Posición fisio, (3) Tomas, (4) Ejecución, (5) Apl-razonamiento. (Ver rúbrica en la Sección 6.1). (Ver sección rúbrica). |
100 % |
Sí |
Cuadro Resumen de Requisitos Específicos:
|
Criterio |
Condición |
Consecuencia en la Calificación |
|
Asistencia Presencial |
Asistencia < 70% sin justificación oficial. |
Pérdida de la ordinaria → Pasa segunda convocatoria (Modalidad evaluación única). |
|
Pruebas Teórica / Práctica |
Nota < 5,0 en cualquiera de los exámenes. |
No se hace media entre partes → Asignatura suspendida. |
|
Coevaluación / Autoevaluación |
Diferencia > 2 puntos con la nota del profesor. |
Se anula el 20% de co/autoevaluación y se toma el 100% de la nota docente. |
|
Ortotipografía |
Faltas en exámenes escritos o trabajos. |
Penalización porcentual directa sobre la nota de la actividad. |
|
Control de Plagio (Turnitin) |
Similitud entre 20% y 30% | Similitud > 30% |
Revisión manual docente | Trabajo no evaluado (Suspenso automático 0,0). |
Escala Oficial de Calificación y Requisitos Específicos (RD 1125/2003)
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Calificación Oficial |
Rango Numérico |
Observaciones y Menciones |
|
Suspenso (SS) |
0,0 – 4,9 |
No alcanza los mínimos requeridos. |
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Aprobado (AP) |
5,0 – 6,9 |
Supera los mínimos de la asignatura. |
|
Notable (NT) |
7,0 – 8,9 |
Logro notable de los resultados de aprendizaje. |
|
Sobresaliente (SB) |
9,0 – 10,0 |
Dominio excelente de la materia. |
|
No Presentado (NP) |
— |
Se asigna si el alumno no realiza ninguna actividad evaluativa. |
Rúbricas e Instrumentos de Evaluación
Rúbrica del Examen Práctico (AE1 y AE3)
|
Criterio |
Pond. |
0 (Deficiente) |
1 (Insuficiente) |
2 (Aceptable) |
3 (Bueno) |
4 (Excelente) |
|
1. Posición del paciente |
20% |
Posición inapropiada, compromete seguridad o comodidad. |
Posición poco adecuada, genera molestias o limita el abordaje. |
Posición aceptable, funcional, pero con detalles a mejorar. |
Buena posición, permite intervención eficaz y cómoda. |
Posición ideal, asegura confort, acceso óptimo y seguridad. |
|
2. Posición del fisioterapeuta |
20% |
Postura inadecuada, poco ergonómica o insegura. |
Postura poco funcional, compromete eficacia o genera fatiga. |
Postura aceptable, pero con margen de mejora. |
Postura adecuada, ergonómica y funcional. |
Postura óptima, profesional, ergonómica y eficiente. |
|
3. Tomas |
20% |
Tomas erróneas o mal localizadas. |
Tomas poco precisas o con técnica incorrecta. |
Tomas funcionales, pero con fallos técnicos menores. |
Tomas adecuadas, seguras y anatómicamente bien localizadas. |
Tomas precisas, firmes, controladas y perfectamente localizadas. |
|
4. Efectos de la técnica |
20% |
No se logra ningún efecto terapéutico. |
Poca eficacia observada; técnica mal aplicada. |
Se logra cierto efecto, aunque limitado o parcial. |
Técnica eficaz, se observan efectos adecuados. |
Técnica muy eficaz, efectos claros e inmediatos. |
|
5. Razonamiento clínico |
20% |
No justifica la técnica ni su aplicación. |
Justificación poco clara, débil o inadecuada. |
Justificación básica, comprende lo esencial. |
Buen razonamiento, vincula signos clínicos y técnica. |
Razonamiento sólido, lógico y bien argumentado con base clínica. |
|
Total |
100% |
— |
— |
— |
— |
— |
Rúbrica del Examen Teórico (AE1 y AE3)
- N.º de preguntas totales: 10 preguntas.
- Nota máxima alcanzable: 10,0 puntos.
- Valor por pregunta completa: 0,50 puntos (0,20 ptos Test + 0,30 ptos Justificación). No penaliza.
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Componente |
Puntuación |
Criterio de Asignación |
|
Parte A: Respuesta Test |
0,20 ptos |
• 0,20 ptos: Opción correcta seleccionada. |
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Parte B: Justificación Clínica |
0,60 ptos |
• 0,60 ptos (Excelente): Cumple totalmente con los criterios de razonamiento, vocabulario y fundamentación. |
Criterios Cualitativos para la Justificación (Parte B: 0,60 ptos):
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Dimensiones Evaluadas |
0,60 Puntos (Excelente) |
0,30 Puntos (Aceptable) |
0,00 Puntos (Insuficiente) |
|
1. Coherencia del Razonamiento Clínico |
Argumentación lógica; vincula claramente los síntomas, la clínica del paciente y la técnica seleccionada. |
Justificación coherente pero básica; comprende la relación esencial, pero con saltos lógicos. |
Argumentación ilógica, contradictoria o que no se relaciona con la opción elegida. |
|
2. Fundamentación Científica y Mecanismos |
Fundamenta el porqué basándose en la biomecánica, mecanismos neurofisiológicos o la evidencia científica. |
Mención vaga a la teoría; explica los mecanismos de acción de forma superficial o incompleta. |
Sin sustento teórico; se apoya en mitos, conceptos obsoletos o meras opiniones. |
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3. Precisión Conceptual y Vocabulario |
Emplea terminología anatómica, biomecánica y de Fisioterapia precisa y con rigor técnico. |
Utiliza terminología adecuada pero con pequeñas imprecisiones o uso de lenguaje cotidiano. |
Conceptos equivocados, imprecisión técnica grave o lenguaje inadecuado para nivel universitario. |
|
4. Criterios de Seguridad y Dosificación |
Considera los límites de seguridad, contraindicaciones, dosificación o adaptaciones al caso. |
Menciona la seguridad o dosificación de forma genérica sin adaptar totalmente al contexto. |
Pone en riesgo la seguridad del paciente o ignora contraindicaciones evidentes del caso. |
|
5. Síntesis y Ortotipografía |
Respuesta sintética, clara, estructurada, fluida y completamente libre de faltas ortográficas. |
Comprensible y ordenada, aunque con leve exceso de texto o faltas ortográficas menores. |
Redacción incomprensible, desorganizada o con faltas ortográficas graves recurrentes. |
1. El examen consta de 10 preguntas (1,00 ptos/pregunta: 0,40 ptos test + 0,60 ptos justificación). Los errores no penalizan.
2. Criterios de la justificación: No se otorgará puntuación por la mera repetición de la opción seleccionada. Debe argumentarse basándose en el razonamiento clínico, biomecánica, neurofisiología, seguridad y evidencia científica.
3. Se valorará el uso de terminología técnica de Fisioterapia y la corrección ortotípica.
Rúbrica de Evaluación Continua (AE2)
La Actividad Evaluativa 2 (AE2), con un peso del 20 % sobre la nota final de la asignatura, valora el compromiso diario del estudiantado en el aula presencial y en el trabajo autónomo previo.
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Dimensión Evaluada |
Peso (%) |
Competencias y Transferencia Clínica |
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1. Asistencia, Puntualidad y Permanencia |
40 % (4,0 ptos) |
Requisito normativo (mínimo 70%). Modelado de la puntualidad y responsabilidad profesional ante el paciente. |
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2. Preparación Previa y Anticipación (Estudio Autónomo) |
20 % (2,0 ptos) |
Evaluación mediante preguntas antes o durante las clases. Refleja la autonomía y preparación previa a la consulta. |
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3. Trabajo en Grupo y Coevaluación |
20 % (2,0 ptos) |
Desempeño en seminarios y dinámicas grupales. Capacidad de coordinarse y colaborar en equipos de salud. |
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4. Empatía, Trato Humano e Identidad Profesional |
20 % (2,0 ptos) |
Habilidades interpersonales, respeto en la simulación clínica con el compañero, escucha activa y conducta ética. |
Matriz Detallada de Evaluación de la AE2 (Escala de 0 a 10):
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Dimensión / Criterio |
Excelente (9 - 10) |
Bueno (7 - 8,9) |
Aceptable / Parcial (5 - 6,9) |
Insuficiente (< 5) |
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1. Asistencia y Puntualidad |
Asistencia ≥ 95%. Impecable puntualidad. Actitud proactiva durante el 100% de la sesión. |
Asistencia entre 85-94%. Puntualidad habitual, con retrasos muy puntuales e inasistencias justificadas. |
Asistencia entre 70-84%. Retrasos recurrentes o leves distracciones durante las explicaciones. |
Asistencia < 70% sin justificar. Retrasos constantes o faltas graves de permanencia. |
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2. Preparación Previa y Anticipación |
Responde con precisión técnica a las preguntas formuladas antes o durante la clase. Demuestra estudio previo profundo (Flipped Classroom). |
Responde correctamente a la mayoría de preguntas interactivas. Demuestra haber revisado el material antes de la sesión. |
Responde de forma imprecisa o dubitativa a las preguntas breves. Estudio previo básico o superficial. |
Incapaz de responder a preguntas elementales sobre el material previo. Evidente falta de preparación. |
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3. Trabajo en Grupo y Colaboración |
Liderazgo positivo y cooperación activa en seminarios. Facilita el aprendizaje mutuo y aporta valor técnico al grupo. |
Participa activamente en las dinámicas grupales, cumple su rol asignado y colabora de forma eficiente. |
Participación pasiva en el grupo. Cumple lo mínimo indispensable sin proponer ni liderar. |
Dificulta el trabajo grupal, genera conflictos o muestra desinterés manifiesto en las tareas colectivas. |
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4. Empatía, Trato e Identidad Profesional |
Trato exquisito al compañero (simulación paciente): escucha activa, cuidado del confort, toma manual respetuosa y comunicación empática. Conducta profesional intachable. |
Trato respetuoso, seguro y cómodo. Buena comunicación durante la práctica simulada. |
Trato correcto pero mecanicista; le cuesta conectar con las necesidades del paciente o adaptar el lenguaje verbal/no verbal. |
Falta de respeto o empatía en la simulación práctica. Manejo brusco, desatención a las molestias o vestimenta/actitud inadecuada. |
Bibliografía y recursos
Bibliografía Básica
- Kaltenborn, Freddie. Manual Mobilization of the Joints, Volume III: Traction-Manipulation of the Extremities and Spine.
- Kaltenborn, Freddie. Manual Mobilization of the Joints. Volume II : joint examination and basic treatment: Spine
- Anatomy | THIEME Atlas of Anatomy, Three Volume Set, Third Edition. Third Edition. December 2020.
- Maitland GD (Geoffrey D, Hengeveld E, Banks K, Newton M. Maitland manipulación vertebral: tratamiento de los trastornos neuromusculoesqueléticos. 2015
- Sue Greenhalgh and James Selfe. Red Flags: A Guide to Identifying Serious Pathology of the Spine
- Shacklock M. Clinical Neurodynamics: A New System of Musculoskeletal Treatment. 2nd ed. Elsevier; 2016.
- Ceballos Laita L, Carrasco Uribarren A, Robles Pérez R, Jiménez del Barrio S. Bases de la prescripción del ejercicio terapéutico en fisioterapia. Valladolid: Ediciones Universidad de Valladolid; 2026.
Bibliografía Complementaria
- LM Finucane, A Downie, C Mercer, SM Greenhalgh, WG Boissonnault, AL Pool-Goudzwaard, JM Beneciuk, RL Leech, James Selfe. International Framework for Red Flags for Potential Serious Spinal Pathologies. J Orthop Sports Phys Ther. 2020 Jul;50(7):350-372. doi: 10.2519/jospt.2020.9971.
- A Rushton, LC. Carlesso, T Flynn, WA. Hing, SM. Rubinstein, S Vogel, R Kerry. International Framework for Examination of the Cervical Region for Potential of Vascular Pathologies of the Neck Prior to Musculoskeletal Intervention: International IFOMPT Cervical Framework J Orthop Sports Phys Ther. 2023 Jan;53(1):7-22. doi: 10.2519/jospt.2022.11147.
- CE Cook, M Donaldson, E Lonnemann. 'Next steps' for researching orthopedic manual therapy. J Man Manip Ther. 2021 Dec;29(6):333-336. doi: 10.1080/10669817.2021.2008010.
- JE Bialosky, MD Bishop, DD Price, ME Robinson, SZ George. The mechanisms of manual therapy in the treatment of musculoskeletal pain: a comprehensive model. Man Ther. 2009 Oct;14(5): 531-8.doi: 10.1016/j.math.2008.09.001.