Universitat Internacional de Catalunya
Actividades de Promoción de la Salud
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano,
Profesorado
- Concertar cita a través de e-mail con el profesor
Presentación
Idioma: Castellano, Catalán
Horarios
Miércoles de 8.00 a 10.00 y Viernes de 10.00 a 12.00
Profesorado de la asignatura
Eira Bejarano Cabrerizo - eirabejarano@uic.es
Lorena Moya Carrillo - lorenamoyac@uic.esHorario de atención
Las dudas de la asignatura se ralizarán al finalizar la clase.
Para otros temas, pactar con el profesor previo envío de un email.
Mejorar la salud de las personas es uno de los objetivos fundamentales de la enfermería. La evidencia científica actual refleja que en el mantenimiento de la salud de las personas hay diferentes factores que influyen y que una parte muy importante del estado de la salud se debe a los estilos de vida, comportamiento y hábitos saludables. La evidencia también nos recuerda que hay otros factores ajenos al individuo como la genética, el medio ambiente y las condiciones socioeconómicas. Estos determinantes constituyen elementos claves para llevar a cabo una promoción de la salud y una prevención de la enfermedad eficaz. Gran parte del mantenimiento de la salud depende de la promoción que dispensamos los profesionales de la salud. Las estrategias de Salud Pública deben ir encaminadas a preservar y mejorar la salud, anticipándonos a los problemas del individuo y la comunidad. Las acciones dirigidas a mejorar la salud deben respetar en todo momento la dignidad de las personas. El último informe de salud de 2025 de la OMS identifica la renovación de la atención primaria de salud (APS) como la política sanitaria más necesaria para los próximos años. La crisis económica y política plantea a los mecanismos estatales e institucionales el reto de garantizar el acceso a los servicios de salud a todos los ciudadanos, su prestación y financiación, incluida las actividades de promoción.
Requisitos previos
Revisar previo al inicio de la asignatura los conocimientos impartidos en aquellas asignaturas con contenidos de comunitaria y Salud Pública.
Objetivos
Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de:
1- Conocer los diferentes programas de Promoción de la Salud y prevención dirigidos a la comunidad y a diferentes grupos poblacionales.
2- Identificar los indicadores de desigualdades en salud así como las barreras y limitaciones de la población.
3- Identificar las fases del diseño, planificación, implementación y evaluación de los programas de promoción de la salud.
4- Interpretar y analizar críticamente diferentes programas de promoción de la salud y estrategias de prevención llevadas a cabo a nivel estatal e internacional.
5- Diseñar un Plan de Actividades de promoción de la Salud para un grupo población determinado.
6- Trabajar el pensamiento crítico en relación a las necesidades de la población en términos de educación sanitaria y promoción de la salud en diferentes ámbitos comunitarios.
7- Conocer las estrategias de promoción actuales más utilizadas.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 10. B - Proteger la salud y el bienestar de las personas y de los grupos atendidos, y garantizar su seguridad.
- 1. G - Ser capaz de prestar una atención sanitaria, técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud, con plena autonomía técnica y científica, de las personas que se atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
- 4. B - Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social o multicultural.
- 5. G - Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas o grupos, evaluar su impacto y establecer las modificaciones oportunas.
- 6. E - Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.
- 7. B - Comprender, sin prejuicios, a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, y garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
- 9. E - Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, así como el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de:
- Identificar individuos y familias con mayor riesgo a padecer determinadas enfermedades por su componente hereditario.
- Conocer las estrategias preventivas acordes al riesgo personal y familiar a padecer la enfermedad.
- Plantear planes de cuidados, incorporando elementos del marco cultural del usuario y en el contexto del código deontológico de Enfermería.
- Desarrollar, con supervisión, planes de cuidados dirigidos a la promoción de la salud , la prevención de la enfermedad y discapacidades y la mejora de la calidad de vida, adecuados a la población de referencia.
- Identificar el contexto socio-político y económico que inciden en la práctica profesional y en el funcionamiento de las organizaciones sanitarias
- Reconocer la promoción y la educación de la salud como una herramienta fundamental para capacitar a los individuos y a toda la comunidad para mantener y, especialmente, mejorar su estado de salud.
- Entender los principios que determinan las conductas relacionadas con la salud, en su mantenimiento, permanencia y modificación.
- Planificar, diseñar, ejecutar y evaluar programas de salud, dirigidos a la comunidad.
- Identificar estrategias de actuación en promoción de la salud.
- Identificar los diferentes agentes de salud dentro de la comunidad.
- Reconocer las diferentes culturas que conviven en nuestra sociedad.
- Utilizar los recursos disponibles con responsabilidad para asegurar la sostenibilidad del sistema y la justicia social.
- Identificar los factores ambientales y sociales que influyen en la Salud medioambiental.
- Conocer la importancia de la relación entre la salud, urbanismo, vivienda y entorno.
- Conocer la ciudad social y ecológicamente más humana.
- Identificar las necesidades de las personas y grupos en situación de desigualdad.
- Practicar en el manejo de las reacciones emocionales propias y las surgidas en relación con pacientes, familiares y compañeros de trabajo.
- Identificar que escenarios pueden dar mejor calidad de vida laboral
- Detectar las necesidades en el entorno laboral (diagnóstico de salud)
- Desarrollar habilidades personales y sociales: afrontamiento de problemas, manejo de emociones, comunicación...
- Valorar la importancia de la alimentación y sus riesgos en cualquier etapa vital
- Resaltar la importancia de la relación de enfermería-paciente-familia.
- Proponer estrategias para desarrollar el ‘empowerment’ de la persona y de la comunidad.
- Promover comportamientos saludables
- Dar educación a los pacientes y familia centrada en sus expectativas, creencias y valores dirigida a la asunción de decisiones responsables.
Contenidos
Contenido:
1) Introducción y aspectos conceptuales de la prevención, promoción y la protección de la salud.
2) Actividades de promoción de la salud en la comunidad: Trabajo comunitario, el colegio, las asociaciones, los institutos, los centros sociales, etc.
3) Habilidades necesarias para la evaluación de programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
4) Diseño y planificación de programas e intervenciones prevención y promoción de la salud. Proceso de planificación, implementación, seguimiento de los programas.
5) Valoración de las necesidades y demandas de la comunidad.
6) Programa de actividades preventivas y de promoción de la salud.
7) Programas comunitarios para la prevención del alcohol, tabaco y sustancias tóxicas.
8) Programas de Promoción de Alimentación y Actividad Física.
9) Promoción de Hábitos Higiene
10) Promoción tiempo libre saludable.
11) Prevención accidentes y lesiones en el adulto.
12) Programas de educación sexual. Programas de prevención de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS).
13) Programas de educación maternal. La familia como núcleo generador de hábitos saludables de la sociedad.
14) Programas de Salud Medio Ambiental.
15) Programa salud i escola. Alimentación en centros educativos y alimentación saludable. Programa salud bucodental y hábitos de higiene
16) Estrategia NAOS (Estrategia para la nutrición, actividad física y prevención de la obesidad), programa POICAT
17) Prevención de accidentes en la edad pediátrica
18) Prevención de lesiones en el deporte y la infancia. Deporte y enfermedad.
19) Prevención de duelo prolongado y acompañamiento final de vida en todas las etapas.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
Método de enseñanza/aprendizaje mixto con la intención de impulsar, tutelar y evaluar un aprendizaje continuado y participativo del alumno con el empleo de horas de su trabajo activo durante las clases presenciales. A través de:
- Clases magistrales con interacción participativa.
- Trabajo autónomo.
- Trabajo en equipo: grupos de discusión, debate sobre un tema, lectura crítica y rol playing
- Tutorización por grupos reducidos sobre el trabajo a desarrollar (programa de salud)
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Evaluación del curso
La evaluación del curso se realizará de manera conjunta por parte de los dos docentes de la asignatura, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Actividades evaluables 1ª convocatoriaLa asignatura está compuesta por dos bloques evaluables: Bloque 1. Evaluación continua y Bloque 2. Actividad programa de salud.
BLOQUE 1: Evaluación continua (60%)-
Desarrollo y entrega de lectura crítica (15%)
-
Role Playing (21%)
-
Debate (24%) repartidos de la siguiente manera: Trabajo escrito (12%) + Defensa oral (12%)
-
Entrega 1 (5%)
-
Entrega 2 (5%)
-
Entrega final (10%)
-
Presentación oral (15%)
-
Autoevaluación y coevaluación (5%)
Para aprobar la asignatura, cada bloque debe estar aprobado con una nota mínima de 5.
Todas las actividades evaluativas se realizan principalmente en el aula, pero se espera que el estudiante dedique tiempo fuera del horario de clase para poder finalizarlas. La descripción detallada de las tareas estará disponible en Moodle al inicio de la asignatura.
Evaluación 2ª convocatoria BLOQUE 1: Evaluación continuaEl role playing no es recuperable y por tanto se mantendrá la nota de la primera convocatoria.
Lectura crítica:Se recuperará mediante una lectura crítica facilitada por el docente, y se evaluará de la misma forma que en la primera convocatoria.
Debate:
El trabajo del debate se recuperará por medio de la corrección y mejora del trabajo entregado en la primera convocatoria, pudiendo obtener como nota máxima un 5.
La defensa oral del debate se recuperará mediante la realización de una reflexión que englobe los argumentos a favor y en contra que será realizada en aula el día asignado para la recuperación en segunda convocatoria pudiendo obtener como nota máxima un 5. Consultar moodle.
BLOQUE 2: Trabajo final: Actividad programa de salud Trabajo final: Actividad del programa de saludSe recuperará de la siguiente manera:
-
Si el grupo suspende, deberá corregir y mejorar el trabajo entregado en la primera convocatoria, pudiendo obtener como nota máxima un 5.
-
Si un miembro del grupo no trabaja, los propios miembros del grupo deberán valorar su continuidad o salida. Esta decisión debe tomarse antes de la segunda tutoría y comunicarse tanto al miembro excluido como a las profesoras de la asignatura.
En este caso, el estudiante excluido deberá realizar el trabajo completo con otra temática, que será asignada por las profesoras de la asignatura. En este caso, la nota máxima que podrá obtener también será un 5.
No se podrán repetir las actividades aprobadas para mejorar la nota.
3ª, 4ª y posteriores convocatorias (si son concedidas)Antes de volver a matricularse en la asignatura, se debe comprobar la compatibilidad con el resto de asignaturas.
Se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la 1ª y 2ª convocatoria.
El criterio para asignar Matrículas de Honor (MH) es a partir de la calificación de excelente (9,0).
La asignación es decisión exclusiva del profesorado y no existe obligación de otorgarla, aunque el estudiante haya obtenido una nota superior a 9,0.
En caso de que el profesorado decida conceder una MH, no se tendrá en cuenta únicamente la nota numérica más alta, sino que se valorarán otros factores.
La MH no tiene que corresponder necesariamente con la puntuación más elevada.
Para que conste un NP en el expediente del estudiante, este NO debe haberse presentado a ninguna de las pruebas evaluativas a lo largo de toda la asignatura.
En caso de que el estudiante haya participado en alguna de las pruebas, se aplicarán los porcentajes correspondientes indicados en la guía docente, y obtendrá un 0 en aquellas actividades a las que no se haya presentado.
Procedimiento en caso de plagio o fraude académicoCualquier tarea o actividad (incluidos exámenes) en la que se detecte plagio, falsificación o fraude académico implicará el suspenso automático de la actividad y una sanción académica, que podrá ir desde la pérdida del derecho de evaluación en esta asignatura, hasta la apertura de un expediente disciplinario.
Bibliografía y recursos
- Riera, J. R. M., & del Pino Casado, R. (2020). Manual práctico de enfermería comunitaria. Elsevier Health Sciences.
- Romero, E. S. N., Pinargote, N. D. Z., Vinueza, G. M. L., & León, J. I. G. (2024). Rol de la enfermería en la salud comunitaria. RECIMUNDO, 8(1), 445-453.
- Departament de Salut. (2006). Consens sobre les activitats preventives a l'edat adulta dins l'atenció primària: Llibre blanc [PDF]. Generalitat de Catalunya. https://scientiasalut.gencat.cat/bitstream/handle/11351/1859/llibre_blanc_consens_activitats_preventives_adults_2006.pdf
- Departament de Salut. (2021). Pla de salut de Catalunya 2021–2025. Generalitat de Catalunya. https://salutweb.gencat.cat/ca/departament/pla-salut/index.html
- Camarelles Guillem F. (2018). Los retos de la prevención y promoción de la salud, y los del PAPPS. Atencion primaria, 50 Suppl 1(Suppl 1), 1–2. https://doi.org/10.1016/S0212-6567(18)30358-5
- gència de Salut Pública de Barcelona. (s.f.). Observatori de Salut i Impacte de Polítiques. Generalitat de Catalunya. https://dades.aspb.cat/obsip/es/
- Domínguez, P. M. C., Muro, M. M. R., González-Lama, J., Romero-Rodríguez, E., de Torres, L. Á. P., & Guillén, F. C. (2020). Análisis de la situación, evaluación y propuestas de mejora del Programa de Actividades Preventivas y de Promoción de la Salud (PAPPS). Atención Primaria, 52, 161-172.
- Ochoa, J. C. (2016). Alba Payás Puigarnau, Las tareas del duelo. Psicoterapia de duelo desde un modelo integrativo-relacional, Barcelona, Paidós Ibérica, 2010, 447 pp. ISBN: 978-84-493-2423-9. Erebea. Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, 6.
Periodo de evaluación
- E2 22/06/2026 10:00h