Universitat Internacional de Catalunya
Intervención en Adicciones
Otras lenguas de impartición: catalán
Profesorado
El alumnado se podrá poner en contacto con la coordinadora de la asignatura (Núria Busquets) para resolver dudas y/o aclaraciones a través del siguiente correo electrónico: nbusquetsb@uic.es
Presentación
Adicciones es una asignatura de 4º curso del Grado en Psicología que ofrece una formación integral en el abordaje psicológico de las conductas adictivas, desde los fundamentos neurobiológicos y diagnósticos hasta la intervención clínica aplicada. La asignatura combina una base teórica sólida con un enfoque eminentemente práctico: cada sesión integra contenidos conceptuales con dinámicas de grupo, análisis de casos clínicos y role-plays que entrenan competencias de entrevista, evaluación e intervención directamente transferibles a la práctica profesional.
El temario se organiza en siete bloques que avanzan de lo general a lo específico y de la teoría a la práctica: primero los fundamentos comunes a toda adicción, después el estudio detallado de sustancias y conductas concretas, la atención específica a la infancia y la adolescencia, la intervención clínica basada en la evidencia, el conocimiento del sistema de recursos públicos, y finalmente una sesión de cierre que integra todo el recorrido.
Requisitos previos
Haber cursado y aprobado la asignatura Introducción a la Psicopatología y la de Intervención Psicológica en el Adulto, que contienen módulos específicos sobre las adicciones.
Objetivos
Al finalizar la asignatura, el alumnado debería ser capaz de:
- Comprender la adicción como un fenómeno biopsicosocial complejo, superando modelos reduccionistas y estigmatizantes.
- Conocer las principales sustancias y conductas adictivas, sus efectos, riesgos y patrones clínicos habituales.
- Desarrollar competencias de entrevista clínica, evaluación motivacional y detección de riesgo.
- Aplicar los principales modelos de intervención basados en la evidencia: entrevista motivacional, terapia cognitivo-conductual y prevención de recaídas.
- Analizar críticamente el papel de la familia, el entorno social y el sistema de recursos públicos en el proceso terapéutico.
- Reflexionar sobre los dilemas éticos y el rol profesional del psicólogo en el ámbito de las adicciones.
Contenidos
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BLOQUE I Fundamentos de las adicciones |
Bloque introductorio que sienta las bases conceptuales, diagnósticas y neurobiológicas antes de abordar sustancias o conductas concretas. El alumnado adquiere aquí el marco teórico que sostendrá el resto de la asignatura: qué es una adicción según la evidencia actual, cómo se clasifica diagnósticamente, qué ocurre a nivel cerebral, qué factores aumentan o reducen el riesgo, y cómo entender el curso clínico —incluida la recaída— como un proceso y no como un evento aislado.
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BLOQUE II Adicciones a sustancias |
El bloque más extenso del curso, dedicado al estudio de cada sustancia (alcohol, cannabis, estimulantes, opioides, fármacos con potencial adictivo) y al policonsumo. Cierra con dos sesiones dedicadas a los cuadros clínicos más complejos que suelen acompañar el consumo: la comorbilidad psicopatológica y el diagnóstico dual. Cada sesión combina teoría clínica específica con casos y dinámicas que entrenan el razonamiento diagnóstico ante presentaciones reales.
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BLOQUE III Adicciones comportamentales |
Tres sesiones específicas dedicadas a las conductas adictivas sin sustancia —juego patológico, videojuegos, redes sociales, compras y sexo online—.
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BLOQUE IV Infanto-juvenil y adolescentes |
Bloque con identidad propia centrado en la etapa de mayor vulnerabilidad al inicio del consumo. Recorre el desarrollo cerebral adolescente y la toma de decisiones, los patrones de consumo propios de esta franja de edad, la adaptación de la intervención clínica a un paciente menor de edad, y el marco legal y de protección que debe conocer cualquier profesional que trabaje con adolescentes.
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BLOQUE V Evaluación e intervención |
Bloque eminentemente aplicado que traslada los contenidos previos a la práctica clínica directa: cómo evaluar psicológicamente a una persona con consumo problemático, qué tratamientos cuentan con respaldo empírico (entrevista motivacional, TCC, prevención de recaídas), cómo definir objetivos terapéuticos realistas y no necesariamente centrados en la abstinencia, y cómo trabajar con la familia y el entorno del paciente sin culpabilizar ni sustituir su responsabilidad.
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BLOQUE VI Recursos públicos y sistema |
Se sitúa la intervención psicológica dentro del sistema asistencial real: la red pública de atención a las adicciones y sus niveles, los dispositivos específicos existentes (unidades de conductas adictivas, comunidades terapéuticas, atención ambulatoria), el trabajo interdisciplinar con psiquiatría, trabajo social y otros sistemas, y los procesos de inserción social y laboral una vez finalizado el tratamiento.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
Cada sesión de 90 minutos sigue una estructura recurrente pensada para alternar teoría y práctica en bloques cortos: una activación inicial que despierta el pensamiento clínico, bloques de teoría aplicada apoyados en ejemplos y casos reales, una o dos dinámicas grupales o role-plays que entrenan directamente las competencias de entrevista y evaluación, y un cierre que integra las ideas clave de la sesión. Este formato busca que el alumnado no solo conozca los contenidos, sino que practique de forma activa y repetida las habilidades que se le exigirán en la práctica profesional.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La adquisición de los conocimientos de la asignatura se evaluará mediante un examen teórico y pràctico. La evaluación respetará siempre la normativa general establecida en el Grado.
El contenido del examen en primera convocatoria se basará en la materia explicada en las clases y en la bibliografía de estudio recomendada en cada tema por parte del equipo docente. La nota mínima para aprobar es de 5 puntos sobre 10. El examen consta de 20 preguntas con cuatro alternativas de respuesta y 4 preguntas abiertas, a desarrollar. La puntuación equivale a 2 puntos como máximo para las preguntas abiertas y 8 puntos como máximo para las preguntas abiertas, 2 puntos para cada pregunta.
La segunda convocatoria de examen tendrá las mismas características descritas para la primera convocatoria.
Es un requisito indispensable aprobar el examen final para poder aprobar la asignatura.
Bibliografía y recursos
MANUALES BÁSICOS DE REFERENCIA:
American Psychiatric Association - APA. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM-5 (5a. ed. --.). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Belloch, A., Sandín, B. Y Ramos, F. (2008): Manual de Psicopatología (vol. 1). McGraw-Hill. Madrid.
Belloch, A., Sandín, B. Y Ramos, F. (2008): Manual de Psicopatología (vol. 2). McGraw-Hill. Madrid.
Buela-casal, G., Caballo, V., Y Carrobles, J.A. (2002): Manual de psicopatologia y trastornos psiquiátricos. Siglo XXI. Madrid.
Caballo, V.E., Salazar, I.C., Carrobles, J.A. (2014): Manual de psicopatologia y trastornos psicológicos. Pirámide. Madrid.
Kaplan, H. Y Sandok, B. (1999): Sinopsis de la Psiquiatría. Editorial Médica Paramericana. Madrid.
Organización Mundial de la Salud (OMS) (1992): Clasificación internacional de las enfermedades (CIE-10). MS. Madrid.
Vallejo Ruiloba, J. (2011): Introducción a la psicopatología y la psiquiatría (7ªed). Masson. Barcelona.
Feixas, G., Miró, M. T. (2010). Aproximaciones a la psicoterapia. Una introducción a los tratamientos psicológicos. Barcelona: Paidós. Capítulo 3 La aproximación teórica (modelos humanístico-existenciales).
REFERENCIAS ESPECÍFICAS SOBRE TRASTORNOS ADICTIVOS:
Nora D. Volkow et al. (2016, january). Neurobiologic Advances from the Brain Disease Model of Addiction. The New England Journal of Medicine, 374 (4).
César Pereiro Gómez, Juan José Fernández Miranda (2018). Guía de adicciones para especialistas en formación. Valencia: Socidrogalcohol.
César Pereiro Gómez (2010). Manual de adicciones para médicos especialistas en formación. Valencia: Socidrogalcohol.
Becoña, E.; Cortés, M. (2016). Manual de adicciones para psicólogos especialistas en psicología clínica en formación. Socidrogalcohol. Capítulo 2 Instrumentos para la evaluación en adicciones.
Becoña, E.; Cortés, M. (2008). Manual de adicciones para psicólogos especialistas en psicología clínica en formación. Socidrogalcohol. Capítulo 4 Los procesos de cambio en conductas adictivas.
Miller, W. R., & Rollnick, S. (2015). La entrevista motivacional. Ayudar a las personas a cambiar. Barcelona: Paidós. Parte I y Parte II.
GÉNERO Y DROGAS:
Castaños, M., Meneses, C., Palop, M., Rodríguez, M. y Tubert, S. (2007). Intervención en drogodependencias con enfoque de género. Colección Salud 10. Instituto de la Mujer.
European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction. (2006). A gender perspective on drug use and responding to drug problems. Publications Office of the European Union.
Martínez, P. y Arostegui, E. (2018). Manual para la prevención de recaídas desde la perspectiva de género. Deusto.
Infonova. Género y adicciones. ASOCIACIÓN DIANOVA ESPAÑA. Primer semestre 2019/ REVISTA Nº 35.
REFERENCIAS ESPECÍFICAS PARA INFANTO-JUVENIL:
Echeburúa, E. y Requesens, A. (2012). Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Madrid: Editorial Pirámide.
Asociación Proyecto Hombre (2021). Propuesta de intervención con adolescentes, jóvenes y familias en los programas de prevención indicada de Proyecto Hombre. Madrid.
Fernández-Hermida J. R., Martínez-Loredo V. y González- De La Roz A. (2021). Conductas adictivas en la infancia y la adolescencia. Libro Blanco de la Salud Mental Infanto-Juvenil, 1, 38-53.
PATOLOGÍA DUAL:
Patología dual (2011). En Becoña Iglesias, E. y Cortés Tomás, M. (Coord.) Manual de adicciones para psicólogos especialistas en psicología clínica en formación. Socidrogalcohol. 97-111. ISBN 978-84-933094-3-5.
Roncero, C. (2016). Patología Dual: fundamentos clínicos y terapéuticos. Marge Books. ISBN 9788415004547.
San Molina, L. y Casas, M. (2002). Recomendaciones terapéuticas en patología dual. Ars Médica. ISBN: 978-84-9706-032-5.
Santis, R. y Casas, M. (10-12 de noviembre de1999). Diagnóstico dual. VI Encuentro nacional sobre drogodependencias y su enfoque comunitario. Chiclana de la Frontera, Cádiz.
(2014) Informaciones psiquiátricas; IV Jornadas de patología dual: ¿red o redes? De la conexión a la integración. 215(1), 242 p. ISSN 0210-7279.
PROGRAMAS:
Comas, D. (2010). La metodología de la Comunidad Terapéutica. Fundación Atenea ISBN: 978 84 614 6831-7
(2009). Bones Pràctiques: comunitats terapèutiques i pisos amb suport per a persones amb problemes de drogodependències. Col·lecció Eines; 3. Generalitat de Catalunya. Institut Català d’assistència i Serveis Socials
Ledesma A et alt. Model català d’atenció integrada: cap a una atenció centrada en la persona. Versió 4.0 de 25 de maig de 2015. Generalitat de Catalunya. Pla interdepartamental d’atenció i interacció social i sanitària.
Model de Servei de Centre de Dia per a persones amb addiccions (2016). Direcció General de Protecció Social. Departament de Treball, afers socials i Famílies. Generalitat de Catalunya.
Projecte de Servei Experimental d’Acompanyament a la Vida Autònoma per a Persones amb Conducta Addictiva (SAVA). (2018) Direcció General de Protecció social. Departament de Treball, Afers socials i Famílies. Generalitat de Catalunya.
OTRA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Marín, A. (2006) Manual práctico de Psicoterapia Gestalt. Desclée de Brouwer. Bilbao.
Peñarrubia, F. (1998) Terapia Gestalt: la vía del vacío fértil. Alianza Editorial. Madrid.
Lozano, J. G. (2000). Actitud en terapia Gestalt con drogodependientes. Informació psicològica, (74), 32-36.
RECURSOS DIGITALES:
www.droguesgencat.cat (https://drogues.gencat.cat/ca/professionals/estigma)