Universitat Internacional de Catalunya
Historia Contemporánea de España
Profesorado
En el aula o bien mediante correo electrónico a rdelaprida@uic.es.
Presentación
El conocimiento del pasado es esencial para entender el presente. Desde esta pespectiva, la asignatura de Historia Contemporánea de España pretende aproximar al estudiante al conocimiento de la historia reciente del Estado español a través del estudio de los acontecimientos políticos, sociales y culturales que han configurado su devenir desde el siglo XIX hasta nuestros días. Dada la titulación en la que se imparte, se utilizarán como fuentes fundamentales de la asignatura --junto a los manuales de Historia ineludibles-- tanto pelíciulas ambientadas en los diversos períodos objeto de estudio como artículos de prensa, grabaciones de radio o vídeos documentales que permitan una aproximación a los hechos históricos y una reflexión sobre la construcción de la Historia en el imaginario social a través de la ficción y los medios de comunicación de masas.
Requisitos previos
Resulta necesario un buen dominio del castellano.
Objetivos
Los objetivos principales de la asignatura son dos. Por un lado, se pretende que el alumno conozca en detalle los acontecimientos históricos fundamentales acontecidos en España desde comienzos del s. XIX hasta el momento presente. Por otro lado, se trata de acercar al alumno a la expresión de dichos acontecimientos través de las diversas manifestaciones de la cultura de masas, a fin de capacitarlo para el discernimiento crítico y reflexivo entre los hechos de la Historia y su representación en el imaginario colectivo.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 02 CG - Capacidad para aprender y actuar autónoma y responsablemente
- 04 CG - Capacidad para organizar tiempo y espacio
- 05 CG - Capacidad de desarrollar una actitud ética
- 08 CG - Capacidad de reflexión y memorización
- 10 CG - Conocimiento y dominio de repertorios bibliográficos
- 11 CG - Conocimiento y dominio de los diferentes recursos de investigación
- 12 CG - Capacidad de escuchar
- 16 CE - Capacidad para emitir juicios y valoraciones críticas bien argumentadas
- 18 CE - Capacidad para detectar hechos noticiables
- 21 CE - Capacidad para contextualizar hechos históricos así como analizar críticamente la realidad actual
- 38 CE - Conocimiento y dominio de los conceptos, datos, estadísticas y gráficos económicos
- 42 CE - Capacidad de integrar las aportaciones del entorno
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Conocimiento y asimilación de los principales hechos históricos configuradores de la España contemporánea.
- Entendimiento sobre cómo el desarrollo histórico de los dos últimos siglos ha desembocado en las virtudes, defectos y tensiones de la España actual.
- Reflexión en torno a la manifestación de determinados períodos históricos a través de los medios de comunicación de masas y a su representación en la cultura popular.
- Ejercicio del juicio crítico en lo relativo a la construcción, difusión e impacto de los relatos históricos.
Contenidos
BLOQUE I: Los orígenes de la España liberal
1. El siglo XIX: La construcción de la España liberal
1.1. La Guerra de la Independencia y la Rev. Política.
1.2. La doble tensión del Estado (La vuelta de F.VII y el reinado de Isabel II).
1.3. Sexenio democrático: nuevas fórmulas para un Estado Liberal.
2. La restauración borbónica (1875-1931)
2.1: El sistema de la Restauración: el reinado de Alfonso XII y la Regencia de María Cristina.
2.2 El reinado de Alfonso XIII: crisis y regeneracionismo.
BLOQUE II: El largo siglo XX español
3. La segunda República (1931-1936).
5. La Guerra Civil (1936-1939).
6. La dictadura de Franco (1939-1975).
7. Tardofranquismo y orígenes de la Transición (1973-1975).
8. La Transición española a la democracia (1975-1982).
9. La Constitución de 1978.
10. El Gobierno de Calvo Sotelo y la dimensión internacional de la Transición.
11. Consolidación y modernización: Entre Felipe González y Aznar.
BLOQUE III: La España actual
12. Crisis económica y radicalización política: de Zapatero a Rajoy.
13. Fin del bipartidismo y crisis del modelo de estado (2015-2025).
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
| Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 4,0 |
| Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. | 2,0 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación de la asignatura estará dividida en dos partes diferenciadas. Por un lado, los alumnos tendrán que realizar un trabajo individual de carácter obligatorio. Solo podrán acceder al examen final aquellos alumnos que hayan presentado el trabajo. Será imprescindible superar dicho examen final con una calificación mínima de 5,0 para que se pueda realizar la media del curso, que estará ponderada del siguiente modo:
- Examen final escrito 75%.
- Trabajo individual: 25%.
En el caso de suspender el examen trabajo individual, el alumno podrá presentarse al examen de la convocatoria ordinaria, pero su media de la asignatura se realizará con la nota obtenida en el trabajo. Podría, por tanto, darse el caso de que el alumno apruebe el examen final pero suspenda la asignatura debido a una deficiente calificación del trabajo. En ese caso, el alumno deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria, al igual que si suspende el examen final de la ordinaria. La nota del trabajo se conserva en cualquier caso hasta la convocatoria extraordinaria. Si esta se suspende, deberá repetirse la asignatura entera, trabajo incluido.
AVISO SOBRE EL PLAGIO
El plagio consiste en tomar las ideas escritas por otra persona y presentarlas como si fueran las propias ideas, sin mencionar al autor. El plagio (término que viene de la palabra latina "secuestro') es engañoso y deshonesto.
Son ejemplos de plagio: copiar, parafrasear o resumir las palabras de otro sin citar adecuadamente la fuente o sin usar las comillas que son necesarias cuando se cita literalmente lo que ha dicho alguien.
Para evitar el plagio, cabe citar la fuente siempre que se utilicen las ideas escritas por otra persona y aunque la cita no sea literal y sea una paráfrasis o un resumen de las ideas de otros. En las citas literales o directos hay que utilizar comillas y citar la fuente. En un trabajo académico, no basta hacer constar genéricamente la bibliografía empleada, sino que hay que mencionar explícitamente la fuente donde se recogen las ideas escritas por otra persona.
El plagio en los trabajos escritos de esta asignatura es inaceptable y, por tanto, todo trabajo en el que se cometa plagio será evaluado con un cero y puede comportar sanciones académicas importantes.
ORTOGRAFÍA / EXPRESIÓN ESCRITA
En esta asignatura es muy importante que se haga un uso correcto de la la lengua castellana en las pruebas escritas, trabajos y presentaciones orales, tanto desde el punto de vista de la gramática y de la ortografía como de la puntuación y redacción. Asimismo, tiene una especial relevancia el uso adecuado de la nomencaltura específica de la disciplina.
El criterio que se seguirá ante cualquiera de estos errores es el de bajar -0,5 puntos por falta en examen y 1 punto en trabajos escritos. Se recuerda, con carácter aclaratorio, que la acentuación incorrecta de una palabra constituye una falta de ortografía, y será penalizada del modo indicado.
Bibliografía y recursos
Fusi, Juan Pablo (2012). Historia mínima de España. Octava edición. Madrid: Turner.
Rubio, Ramón (2007). La Historia de España a través del cine. Madrid: Polifemo.
Valero, Tomás (2010). Historia contemporánea de España vista por el cine. Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.