Universitat Internacional de Catalunya
Música, Expresión Plástica y Corporal 2
Otras lenguas de impartición: castellano,
Profesorado
Según el horario establecido, antes o después de las horas de clase se dispondrá de 15 o 30 minutos para realizar tutorías, que tendrán lugar a petición del profesor-a o del alumnado. Se recomienda escribir un mail para concretar día y hora.
Presentación
La asignatura muestra las características principales del lenguaje visual y plástico, partiendo de conocimientos teóricos y prácticos, con la finalidad de favorecer y potenciar el gusto estético y las ganas de sumergirse en actividades plásticas de todo tipo. Se mostrará especial atención en mantener el interés por la asignatura que muestran los niños que llegan a educación primaria y que, por una inadecuada educación, suelen perder.
Objetivos
- Conseguir un conocimiento inicial de los procedimientos de expresión plástica.
- Conseguir recursos para aplicar cada una de las técnicas más apropiadas para cada nivel y edad de los alumnos de educación Infantil.
- Obtener información especializada de cada uno de los materiales, útiles y recursos necesarios para cada procedimiento.
- Conocer diversos métodos de organización didáctica según los medios disponibles.
- Desarrollar la capacidad creativa, aportando nuevas y variadas soluciones tan conceptuales como materiales.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Comprende los principios que ayudan en la formación cultural, personal y social de las artes.
- Desarrolla y evalúa contenidos del currículum mediante recursos didácticos adecuados y promueve las competencias correspondientes en los estudiantes.
- Elabora propuestas didácticas que fomentan la creatividad.
- Conoce y acepta la influencia positiva de la formación artística en la sociedad.
- Conoce el currículo escolar de la educación artística.
- Tiene recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades plásticas dentro y fuera de la escuela.
- Tiene una información detallada de cada uno de los materiales y herramientas necesarias para cada procedimiento de la educación visual y plástica.
- Comunica y se expresa de forma correcta en la lengua de enseñanza de forma oral y escrita.
- Sabe interpretar e integrar conocimientos de documentos en lengua inglesa de esta materia Integra las nuevas tecnologías en su quehacer educativo.
- Conoce las competencias de la creatividad, espíritu emprendedor y orientación a la calidad y las aplica siempre en su actuación con los alumnos.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Criterios para la evaluación y calificación de las actividades de expresión visual
ESFUERZO Y DEDICACIÓN A TODOS LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL PROYECTO
Excelente (9, 10) – El proyecto se continuó hasta alcanzar el máximo nivel posible de realización; se dedicó un esfuerzo muy superior al requerido; se evidenció orgullo en superar ampliamente los requisitos establecidos.
Notable (7, 8) – El estudiante trabajó con constancia y completó correctamente todos los aspectos del proyecto, aunque con un poco más de esfuerzo podría haber obtenido un sobresaliente.
Bien (6) – El estudiante finalizó el proyecto, pero este podría haberse mejorado con mayor dedicación; interpretación adecuada del encargo, aunque con carencia de bocetos previos y/o un acabado más cuidado; eligió un proyecto sencillo y lo realizó sin especial interés.
Aprobado (5) – El proyecto fue comprendido y completado con el esfuerzo mínimo necesario.
Suspenso (4 o inferior) – El estudiante dedicó poco o ningún tiempo a pasos fundamentales requeridos por el proyecto, como la elaboración de bocetos preparatorios, la recopilación de referencias y/o la resolución final.
Las siguientes características, según la actividad, pueden servir de guía para la evaluación anterior.
Con tiempo de calidad, dedicación y esfuerzo, es más probable que el trabajo sea
CREATIVO / ORIGINAL / ÚNICO / SINGULAR,
y que también se observe un mejor:
USO DE LOS ELEMENTOS DEL DISEÑO: línea, textura, color, forma/volumen, valor, espacio;
USO DE LOS PRINCIPIOS DEL DISEÑO: repetición, equilibrio, énfasis, jerarquía, contraste, contornos, unidad y composición.
Finalmente, cuanto más tiempo y calidad se dedican a la
DESTREZA / HABILIDAD TÉCNICA,
mejores son los resultados obtenidos.
Bibliografía y recursos
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Deuchars, Marion. Draw Paint Print like the Great Artists Laurence King Publishing Ltd. London, 2014
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Hume, Helen D. The Art Teacher's Book of Lists 2nd edition, Jossey Bass, San Francisco, CA, 2010
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Hume, Helen D. The Art Teacher’s Survival Guide for Elementary Schools
2nd edition, Jossey Bass, San Francisco, CA, 2008
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Prince, Eille S. Art is Fundamental Teaching the Elements and Principles of Art in Elementary School Zephyr Press, Chicago Illinois, 2008
ISBN-13: 978-1569762165
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Russi, Barbara Art Workshop for Children The Quarto Group, Beverly, MA, USA, 2016
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Aronson, Marc Art Attack Clarion Books, NY, NY 1998
ISBN: 0-395-79729-2