Universitat Internacional de Catalunya
Música, Expressió Plàstica i Corporal 2
Altres llengües d'impartició: castellà,
Professorat
En cas que sigui necessària una reunió, el professor o l’estudiant disposarà d’un marge d’entre 15 i 30 minuts abans o després de la classe, amb comunicació prèvia.
Presentació
L’assignatura aborda l’estudi de les principals característiques de les arts visuals mitjançant activitats pràctiques fonamentades en referents teòrics pertinents. El seu propòsit és contribuir a la formació del criteri i del gust estètic de l’alumnat, així com a la estimulació i el foment de l’ús d’una àmplia diversitat de pràctiques artístiques. Igualment, es presta una atenció especial al disseny de propostes que afavoreixin la motivació i el manteniment de l’interès per les activitats desenvolupades a l’aula.
Objectius
- Adquirir un coneixement bàsic i sistemàtic dels procediments propis de les arts visuals.
- Disposar dels recursos necessaris per seleccionar i aplicar les tècniques més adequades a l’alumnat d’educació Infantil, en funció del seu nivell evolutiu i de les seves necessitats.
- Obtenir i gestionar informació especialitzada sobre els diferents materials d’expressió plàstica i visual, els seus usos específics i els recursos associats a cada procediment.
- Conèixer i aplicar diferents mètodes d’organització didàctica en educació visual i plàstica, adaptant-los als mitjans i recursos disponibles en el context escolar.
- Desenvolupar la capacitat creativa, generant solucions noves i variades, tant a nivell conceptual com en l’ús de materials i tècniques.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Comprèn els principis que ajuden en la formació cultural, personal i social de les arts.
- Desenvolupa i avalua continguts del currículum mitjançant recursos didàctics adequats i promou les competències corresponents als estudiants.
- Elabora propostes didàctiques que fomenten la creativitat.
- Coneix i accepta la influència positiva de la formació artística en la societat.
- Coneix el currículum escolar de l’educació artística.
- Té recursos per fomentar la participació al llarg de la vida en activitats plàstiques dins i fora de l’escola.
- Té una informació detallada de cada un dels materials i eines necessaris per a cada procediment de l’educació visual i plàstica.
- Comunica i s’expressa de manera correcta en la llengua de l’ensenyament de forma oral i escrita.
- Sap interpretar i integrar coneixements de documents en llengua anglesa d’aquesta matèria.
- Integra les noves tecnologies en la tasca educativa.
- Coneix les competències de la creativitat, l’esperit emprenedor i l’orientació a la qualitat i les aplica sempre en l’actuació amb l’alumnat en su actuación con los alumnos.
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
CRITERIS PER A L’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DE LES ACTIVITATS D’EXPRESSIÓ VISUAL
ESFORÇ I DEDICACIÓ A TOTS ELS DIFERENTS ASPECTES DEL PROJECTE
Excel·lent (9, 10) – El projecte es va continuar fins a assolir el màxim nivell possible de realització; s’hi va dedicar un esforç molt superior al requerit; es va evidenciar orgull en superar àmpliament els requisits establerts.
Notable (7, 8) – L’estudiant va treballar amb constància i va completar correctament tots els aspectes del projecte, encara que amb una mica més d’esforç hauria pogut obtenir un excel·lent.
Bé (6) – L’estudiant va finalitzar el projecte, però aquest podria haver-se millorat amb més dedicació. Interpretació adequada de l’encàrrec, tot i que amb manca d’esbossos previs i/o un acabat més acurat; va triar un projecte senzill i el va realitzar sense especial interès.
Aprovat (5) – El projecte va ser comprès i completat amb l’esforç mínim necessari.
Suspens (4 o inferior) – L’estudiant va dedicar poc o cap temps a passos fonamentals requerits pel projecte, com ara l’elaboració d’esbossos preparatoris, la recopilació de referències i/o la resolució final.
Les característiques següents, segons l’activitat, poden servir de guia per a l’avaluació anterior. Amb temps de qualitat, dedicació i esforç, és més probable que el treball sigui
CREATIU / ORIGINAL / ÚNIC / SINGULAR,
i que també es noti un millor:
ÚS DELS ELEMENTS DEL DISSENY: línia, textura, color, forma/volum, valor, espai;
ÚS DELS PRINCIPIS DEL DISSENY: repetició, equilibri, èmfasi, jerarquia, contrast, contorns, unitat i composició.
Bibliografia i recursos
Beal, Nancy The Art of Teatching Art to Children Farra, Straus and Giroux, New York. 2001
ISBN-13: 978-0374-52770-9 and ISBN-10:0-374-52770-9 (pb: alk.paper)
Corfee, Stephanie Paint Lab for Kids: 52 Creative Adventures in Painting and Mixed Media for Budding Artists of All Ages (Lab Series) Quary Publishing Group, Beverly, Massachusetts, USA, 2016
ISBN: 978-1-63159-078-8 and digital edition ISBN: 978-1-63159-798-4
Deuchars, Marion. Art Draw Laurence King Publishing Ltd. London, 2018
ISBN 978-1-78067-8-764
Deuchars, Marion. Draw Paint Print like the Great Artists Laurence King Publishing Ltd. London, 2014
ISBN 978-1-78067-2-816
Hume, Helen D. The Art Teacher's Book of Lists 2nd edition, Jossey Bass, San Francisco, CA, 2010
ISBN-13: 978-0470482087 and ISBN-10: 0470482087
Hume, Helen D. The Art Teacher’s Survival Guide for Elementary Schools
2nd edition, Jossey Bass, San Francisco, CA, 2008
ISBN: 978-0-4701-8302-1
Prince, Eille S. Art is Fundamental Teaching the Elements and Principles of Art in Elementary School Zephyr Press, Chicago Illinois, 2008
ISBN-13: 978-1569762165
ISBN-10: 1569762163
Russi, Barbara Art Workshop for Children The Quarto Group, Beverly, MA, USA, 2016
ISBN: 978-1-63159-143-3
Aronson, Marc Art Attack Clarion Books, NY, NY 1998
ISBN: 0-395-79729-2