Universitat Internacional de Catalunya
Prácticas Escolares
Otras lenguas de impartición: catalán, castellano
Profesorado
Presentación
Las prácticas externas, como elemento fundamental y eje básico dentro de la formación de docentes, pretenden ofrecer experiencias a nuestros estudiantes de máster para enriquecer el máximo posible su conocimiento y formación sobre la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Por este motivo, los estudiantes tendrán la oportunidad de entrar en contacto con instituciones que enriquecerán su bagaje personal y profesional. El Máster en Adquisición y Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera incluye 10 ECTS (equivalente a 160 horas, aproximadamente) de prácticas externas. El objetivo de las prácticas externas es dotar al alumno de experiencia en el ámbito de la enseñanza del inglés como lengua extranjera para que pueda poner en práctica los contenidos aprendidos en el máster.
Requisitos previos
La realización de las prácticas está condicionada a la superación de los créditos de las asignaturas del primer semestre del módulo I (La Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera) y estar matriculado en el módulo II (Prácticas de la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera).
Objetivos
- Recoger datos de la práctica para crear nuevo conocimiento en el dosier de prácticas y en el TFM
- Elaborar un diario de prácticas que recoja aspectos relevantes de las prácticas
- Relacionar la teoría con la práctica
- Diseñar y llevar a cabo una intervención en el aula
- Valorar su intervención en el aula
- Conocer la organización del centro (organigrama, planes desarrollados y reuniones)
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CN02 - El titulado será capaz de reconocer los aspectos fonéticos y fonológicos del inglés en el aula para iniciarse en la enseñanza de la pronunciación del inglés como lengua extranjera.
- CP02 - El titulado será capaz de aplicar las habilidades pedagógicas y organizativas suficientes para la creación de un entorno de aprendizaje seguro en sus clases, de tal manera que se fomente el aprendizaje responsable y autónomo de los estudiantes.
- CP03 - El titulado será capaz de desarrollar el trabajo en equipo de forma efectiva en entornos multilingües, multiculturales e interdisciplinarios, profesionales y/o académicos.
- CP04 - El titulado será capaz de utilizar los recursos y estrategias adecuados para la mejora profesional.
- CP05 - El titulado será capaz de integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
- CP06 - El titulado será capaz de generar propuestas innovadoras y competitivas en la actividad profesional e investigadora.
- CP07 - El titulado será capaz de planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera, de la literatura y cultura en inglés en las diferentes etapas educativas, atendiendo al nivel y la formación previa de los alumnos.
- CP08 - El titulado será capaz de diseñar propuestas didácticas innovadoras que favorezcan el desarrollo de las competencias lingüísticas, plurilingües e interculturales del alumnado, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
- CP09 - El titulado será capaz de evaluar el desarrollo de la competencia lingüística en inglés del alumnado durante las distintas etapas educativas, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
- CP11 - El titulado respetará los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de los derechos humanos y los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos; utilizando un lenguaje que evite el androcentrismo y los estereotipos.
- HB01 - El titulado será capaz de aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- HB02 - El titulado será capaz de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas.
- HB03 - El titulado será capaz de informar de sus conclusiones y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- HB04 - El titulado será capaz de aplicar las habilidades de aprendizaje que le permitan continuar estudiando de un modo en gran medida autodirigido o autónomo.
- HB05 - El titulado será capaz de aplicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia) a la enseñanza del inglés como lengua extranjera
- HB06 - El titulado será capaz de aplicar las habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones o de indagación a la realidad educativa con el objetivo de fomentar la autonomía, la creatividad, la confianza y la iniciativa personal de los alumnos.
- HB07 - El titulado será capaz de organizar el tiempo de trabajo en función de las prioridades y objetivos de aprendizaje fomentando el autoaprendizaje.
- HB08 - El titulado será capaz de informar de manera argumentada sobre la toma de decisiones en el campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera
- HB09 - El titulado será capaz de aplicar modelos de innovación pedagógica e investigación educativa sobre la adquisición, la enseñanza y el uso del inglés como lengua extranjera a casos concretos, al contexto escolar específico y/o contextos relacionados con la educación, de forma que se relacionen adecuadamente los conocimientos teóricos adquiridos con la práctica educativa.
- HB10 - El titulado será capaz de analizar críticamente el trabajo personal.
- HB11 - El titulado será capaz de explicar en público y hacer presentaciones con soporte digital adaptadas a los diferentes grupos de interés del contexto escolar (docentes, familias, estudiantes, etc.).
- HB14 - El titulado será capaz de aplicar con eficacia recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa
- HB17 - El titulado será capaz de expresarse en inglés, tanto oralmente como por escrito dentro y fuera del aula para acometer todas aquellas funciones comunicativas que son propias del docente en esta lengua.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Los resultados de aprendizaje que se requerirán a los estudiantes se vincularán con las competencias seleccionadas en cada caso. Entre otros, se destacan los siguientes:
- Gestionar un grupo clase con eficacia teniendo en cuenta la diversidad del alumnado.
- Planificar y adaptar las técnicas y estrategias de la enseñanza de inglés como lengua extranjera de acuerdo con las necesidades contextuales generadas en el aula y las necesidades educativas de los estudiantes.
- Planificar, desarrollar y evalúar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera, atendiendo al nivel y formación previa de los alumnos, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro educativo.
- Planificar, implementar y evalúar propuestas didácticas con el objetivo de desarrollar la competencia plurilingüe e intercultural y la reflexión acerca de ésta, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, a la vez que fomentan un sentimiento de apertura y respeto hacia otras lenguas y culturas.
- Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
- Cooperar con el equipo del centro formador y los diferentes agentes sociales en la visión de los objetivos educativos del centro formador.
- Emplear correctamente el inglés como lengua de enseñanza de forma oral y escrita.
- Analizar y evalúar el desarrollo de la competencia lingüística en inglés del alumnado durante las distintas etapas de educación en función del proceso de adquisición del inglés como lengua extranjera, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Contenidos
El desarrollo de las prácticas incluye procesos de observación, diagnóstico, planificación, e implementación de una unidad didáctica en inglés. Las prácticas deben permitir establecer la relación entre la teoría y la práctica poniendo en acción competencias claves tales como el trabajo en equipo, la responsabilidad social y el pensamiento crítico y reflexivo, entre otras. Cada estudiante tendrá un profesor consultor responsable de la asignatura en la Universidad y un tutor en el centro formador que le orientarán a lo largo del período de prácticas.
De acuerdo con el plan de estudios del Máster en Adquisición y Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, los contenidos incluyen:
a) Planificación de programaciones, proyectos y procesos educativos innovadores y compartidos
b) Gestión del aula a partir de la aplicación de propuestas didácticas innovadoras
c) Estrategias de enseñanza aplicadas en la escuela y su relación con el marco teórico
d) Modelos de práctica educativa y de gestión del aula y valoración en función del contexto
e) Recursos didácticos aplicados a la formación docente
f) Conocimiento del desarrollo socioemocional de los alumnos
g) La observación como instrumento de registro
h) La responsabilidad como elemento clave en la propia formación y en el desarrollo de la profesión docente
i) Las TIC como instrumento para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
Bibliografía y recursos
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Henderson, J., Winitzky, N., & Kauchak, D. (1996). Effective teaching in advanced placement classrooms. The Journal of Classroom Interaction, 29-35.
Ng, W., Nicholas, H., & Williams, A. (2010). School experience influences on pre-service teachers' evolving beliefs about effective teaching. Teaching and teacher education, 26(2), 278-289.