Universitat Internacional de Catalunya
Pràctiques Escolars
Altres llengües d'impartició: català, castellà
Professorat
Presentació
Les pràctiques externes, com a element fonamental i eix bàsic en la formació de docents, pretenen oferir experiències als nostres estudiants de màster per enriquir el màxim possible el seu coneixement i formació sobre l'ensenyament de l'anglès com a llengua estrangera. Per aquest motiu, els estudiants tindran l'oportunitat d'entrar en contacte amb institucions que enriquiran el seu bagatge personal i professional. El Màster en Adquisició i Ensenyament de l'Anglès com a Llengua Estrangera inclou 10 ECTS (equivalent a 160 hores, aproximadament) de pràctiques externes. L'objectiu de les pràctiques externes és dotar l'alumne d'experiència en l'àmbit de l'ensenyament de l'anglès com a llengua estrangera perquè pugui posar en pràctica els continguts apresos en el màster.
Requisits previs
La realització de les pràctiques està condicionada a la superació dels crèdits de les assignatures del primer semestre del mòdul I (L'Ensenyament de l'Anglès com a Llengua Estrangera) i estar matriculat en el mòdul II (Pràctiques de l'Ensenyament de l'Anglès com a Llengua Estrangera).
Objectius
- Recollir dades de la pràctica per crear nou coneixement en el dossier de prácticas i al TFM
- Elaborar un diari de pràctiques que reculli aspectes rellevants de les pràctiques
- Relacionar la teoria amb la pràctica
- Dissenyar i dur a terme una intervenció a l'aula
- Valorar la seva intervenció a l'aula
- Conèixer l'organització de centre (organigrama, plans desenvolupats i reunions)
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CN02 - El titulat ha de ser capaç de reconèixer els aspectes fonètics i fonològics de l’anglès a l’aula per iniciar-se en l’ensenyament de la pronunciació de l’anglès com a llengua estrangera.
- CP02 - El titulat ha de ser capaç d’aplicar les habilitats pedagògiques i organitzatives suficients per a la creació d’un entorn d’aprenentatge segur en les seves classes, de tal manera que es fomenti l’aprenentatge responsable i autònom dels estudiants.
- CP03 - El titulat ha de ser capaç de desenvolupar el treball en equip de forma efectiva en entorns multilingües, multiculturals i interdisciplinaris, professionals i/o acadèmics.
- CP04 - El titulat ha de ser capaç d’utilitzar els recursos i estratègies adequats per a la millora professional.
- CP05 - El titulat ha de ser capaç d’integrar les tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats d’ensenyament i aprenentatge, en la gestió de l’ensenyament i en el desenvolupament professional.
- CP06 - El titulat ha de ser capaç de generar propostes innovadores i competitives en l’activitat professional i investigadora.
- CP07 - El titulat ha de ser capaç de planificar el procés d’ensenyament i aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera, de la literatura i cultura en anglès en les diverses etapes educatives, atenent el nivell i la formació prèvia dels alumnes.
- CP08 - El titulat ha de ser capaç de dissenyar propostes didàctiques innovadores que afavoreixin el desenvolupament de les competències lingüístiques, plurilingües i interculturals de l’alumnat, segons les exigències del Marc europeu comú de referència per a les llengües.
- CP09 - El titulat ha de ser capaç d’avaluar el desenvolupament de la competència lingüística en anglès de l’alumnat durant les diferents etapes educatives, segons les exigències del Marc europeu comú de referència per a les llengües.
- CP11 - L’alumnat ha de respectar els drets fonamentals d’igualtat entre homes i dones, i la promoció dels drets humans i els valors propis d’una cultura de pau i de valors democràtics; utilitzant un llenguatge que eviti l’androcentrisme i els estereotips.
- HB01 - El titulat ha de ser capaç d’aplicar els coneixements adquirits i la capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d’estudi.
- HB02 - El titulat ha de ser capaç de formular judicis a partir d’una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques.
- HB03 - El titulat ha de ser capaç d’informar de les seves conclusions i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d’una manera clara i sense ambigüitats
- HB04 - El titulat ha de ser capaç d’aplicar les habilitats d’aprenentatge que li permetin continuar estudiant d’una manera majoritàriament autodirigida o autònoma.
- HB05 - El titulat ha de ser capaç d’aplicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia) a l’ensenyament de l’anglès com a llengua estrangera
- HB06 - El titulat ha de ser capaç d’aplicar les habilitats de pensament crític, resolució de problemes, presa de decisions o d’indagació a la realitat educativa amb l’objectiu de fomentar l’autonomia, la creativitat, la confiança i la iniciativa personal dels alumnes.
- HB07 - El titulat ha de ser capaç d’organitzar el temps de treball en funció de les prioritats i objectius d’aprenentatge fomentant l’autoaprenentatge.
- HB08 - El titulat ha de ser capaç d’informar de manera argumentada sobre la presa de decisions en el camp de l’ensenyament de l’anglès com a llengua estrangera.
- HB09 - El titulat ha de ser capaç d’aplicar models d’innovació pedagògica i recerca educativa sobre l’adquisició, l’ensenyament i l’ús de l’anglès com a llengua estrangera a casos concrets, al context escolar específic i/o contextos relacionats amb l’educació, de manera que es relacionin adequadament els coneixements teòrics adquirits amb la pràctica educativa.
- HB10 - El titulat ha de ser capaç d’analitzar críticament el treball personal.
- HB11 - El titulat ha de ser capaç d’explicar en públic i fer presentacions amb suport digital adaptades als diferents grups d’interès del context escolar (docents, famílies, estudiants, etc.).
- HB14 - El titulat ha de ser capaç d’aplicar amb eficàcia recursos digitals per a l’ensenyament i l’aprenentatge de la llengua anglesa.
- HB17 - El titulat ha de ser capaç d’expressar-se en anglès, tant oralment com per escrit dins i fora de l’aula per emprendre totes aquelles funcions comunicatives que són pròpies del docent en aquesta llengua.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Gestionar un grup classe amb eficàcia tenint en compte la diversitat de l'alumnat.
- Cooperar amb l'equip del centre formador i els diferents agents socials en la visió dels objectius educatius del centre formador.
- Planificar i adaptar les tècniques i estratègies de l'ensenyament de l’anglès com a llengua estrangera d'acord amb les necessitats contextuals generades a l'aula i les necessitats educatives dels estudiants.
- Integrar les tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats d'ensenyament-aprenentatge, en la gestió de l'ensenyament i en el desenvolupament professional.
- Planificar, desenvolupar i avaluar el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'anglès com a llengua estrangera, atenent al nivell i formació prèvia dels alumnes, així com l'orientació d’aquests, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre educatiu.
- Planificar, implementar i avaluar propostes didàctiques amb l'objectiu de desenvolupar la competència plurilingüe i intercultural i la reflexió sobre aquesta competència, segons les exigències del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües, alhora que fomentar un sentiment d'obertura i respecte cap a altres llengües i cultures.
- Analitzar i avaluar el desenvolupament de la competència lingüística en anglès de l'alumnat durant les diferents etapes d'educació en funció del procés d'adquisició de l'anglès com a llengua estrangera, segons les exigències del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües.
- Emprar correctament l'anglès com a llengua d'ensenyament de forma oral i escrita.
Continguts
El desenvolupament de les pràctiques inclou processos d'observació, diagnòstic, planificació, i implementació d'una unitat didàctica en anglès. Les pràctiques han de permetre establir la relació entre la teoria i la pràctica posant en acció competències claus com ara el treball en equip, la responsabilitat social i el pensament crític i reflexiu, entre d'altres. Cada estudiant tindrà un professor consultor responsable de l'assignatura a la Universitat i un tutor al centre formador que l'orientaran al llarg del període de pràctiques.
D'acord amb el pla d'estudis del Màster en Adquisició i Ensenyament de l'Anglès com a llengua estrangera, els continguts inclouen:
a) Planificació de programacions, projectes i processos educatius innovadors i compartits
b) Gestió de l'aula a partir de l'aplicació de propostes didàctiques innovadores
c) Estratègies d'ensenyament aplicades a l'escola i la seva relació amb el marc teòric
d) Models de pràctica educativa i de gestió de l'aula i valoració en funció del context
e) Recursos didàctics aplicats a la formació docent
f) Coneixement del desenvolupament socioemocional dels alumnes
g) L'observació com a instrument de registre
h) La responsabilitat com a element clau en la pròpia formació i en el desenvolupament de la professió docent
i) Les TIC com a instrument per a la millora del procés d'ensenyament i aprenentatge
Bibliografia i recursos
Bullock, D. (2004). Moving from theory to practice: An examination of the factors that preservice teachers encounter as the attempt to gain experience teaching with technology during field placement experiences. Journal of Technology and Teacher Education, 12(2), 211-237.
Fuertes, M.T. (2011). La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado. Revista de Docenci Universitaria vol9, nº 3. A: http://red-u.net/redu/files/journals/1/articles/248/public/248-647-1-PB.pdf
Henderson, J., Winitzky, N., & Kauchak, D. (1996). Effective teaching in advanced placement classrooms. The Journal of Classroom Interaction, 29-35.
Ng, W., Nicholas, H., & Williams, A. (2010). School experience influences on pre-service teachers' evolving beliefs about effective teaching. Teaching and teacher education, 26(2), 278-289.