Universitat Internacional de Catalunya

Mòdul 5. Màrqueting Digital i la Nova Era del Retail

Mòdul 5. Màrqueting Digital i la Nova Era del Retail
4
15538
1
Anual
OB
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán, inglés

Profesorado

Presentación

Este módulo presenta una exploración profunda de conceptos y estrategias avanzados en marketing digital, brindando a los estudiantes el conocimiento y las habilidades necesarias para sobresalir en el panorama en rápida evolución del marketing en línea. A través de una combinación de marcos teóricos, ejercicios prácticos, estudios de casos y conocimientos de la industria, los participantes obtendrán una comprensión integral de cómo aprovechar los canales digitales para campañas de marketing efectivas y crecimiento empresarial. En resumen, este módulo capacita a los estudiantes de posgrado para que se conviertan en expertos en marketing digital estratégico capaces de impulsar el crecimiento y el éxito en el competitivo mercado online actual.

Requisitos previos

Sin requisitos previos.

Objetivos

  • Analizar cómo las tecnologías y plataformas digitales influyen en el comportamiento del consumidor, en los procesos de toma de decisiones y en los hábitos de compra.

  • Explorar los factores psicológicos y sociológicos que influyen en la participación del consumidor en línea.

  • Adquirir competencia en el uso de herramientas de análisis web para rastrear, medir e interpretar indicadores clave de rendimiento (KPI) para campañas de marketing digital.

  • Desarrollar estrategias para crear y distribuir contenidos de alta calidad que sean adecuados al público objetivo.

  • Comprender la planificación, ejecución y optimización de campañas publicitarias pagadas en varias plataformas digitales, incluidos motores de búsqueda, redes sociales y redes de visualización.

  • Explorar técnicas para optimizar el diseño de sitios web y páginas de destino para aumentar las tasas de conversión y mejorar la experiencia del usuario.

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

  • Analizar datos extraídos de perfiles en medios sociales.  

  • Conocer las principales estrategias y técnicas de marketing digital en campañas de productos y servicios de moda y belleza.  

  • Identificar las principales estrategias de escaparatismo y distribución de productos dentro de una tienda física para lograr más ventas, así como las técnicas para manipular los sentidos del consumidor por medio de estímulos visuales, auditivos y olfativos. 

  • Aplicar las principales estrategias de presentación y distribución de productos dentro de una tienda en línea para lograr más ventas. 

  • Conocer las principales herramientas de renderización con inteligencia artificial, creación y vestimenta de modelos generados por IA, elaboración y gestión de fichas y catálogos de productos, y presentaciones visuales. 

  • Aplicar el pensamiento crítico para evaluar y perfeccionar estrategias de marketing digital, optimizando los recursos y logrando una mayor conversión.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

  • Dominar las principales herramientas de marketing digital y sistemas de gestión de contenido para crear y editar tiendas en línea.

  • Ser capaz de planificar y ejecutar campañas de marketing digital en varios canales, tomando decisiones basadas en la interpretación de datos.

  • Ser capaz de facilitar experiencias de compra de moda a través de varios dispositivos.

  • Poder realizar pruebas A/B y estudios de usabilidad para identificar e implementar estrategias CRO efectivas.

Contenidos

— Tendencias y Métricas en Social Media (KPI's /Report)
— Marketing de Moda: Estrategias y Campañas
— Visual Merchandising
— Inbound Marketing
— Marketing Digital: Estrategia y Desarrollo
— Herramientas para la Gestión de RRSS y Apps
— La Presencia en Línea. Gestión del Sitio Web
— Omnicanalidad: La nueva era del retail e inteligencia artificial

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • En las clases magistrales el profesor no solo enseña contenidos o conocimientos, sino también actitudes, motivación, aptitudes y valores. El docente comparte experiencias y contagia su pasión por la materia, alentando a que cada asistente manifieste sus opiniones y argumentos frente al resto de estudiantes.

  • Coaching: Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados.

  • Seminario: esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad en algunos casos, socialmente debatidas, mediante trabajo activo en grupos reducidos.

  • Focused praxis: Entrega periódica e individual de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a la persona concreta así como a enmendar lagunas particulares seminarios: esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad en algunos casos, socialmente debatidas, mediante trabajo activo en grupos reducidos.

  • Meeting points: se organizarán puntos de encuentro entre personalidades del mundo profesional, científico, ámbito internacional, etc. y los alumnos. Se les dará forma de conferencia, sesión de trabajo, tertulia, entrevista, etc.

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • El módulo se evaluará a través de la evaluación continua. 
  • Es necesario aprobar todas sus actividades evaluativas para superar el módulo. 
  • El profesor titular del módulo diseñará las prácticas a presentar o entregar -algunas de ellas individuales y otras en grupo. 
  • Se valorará la asistencia a clase, así como la puntualidad y la participación activa en todas las sesiones. 
  • Los proyectos deben poder acreditar su autenticidad y el uso de IA está delimitado a los puntos que determine el profesorado. La detección de plagio, copia o uso fraudulento de IA supone un 0 en la evaluación de la actividad.
  • Para ser evaluado hay que asistir al 80% de las sesiones.