Más de sesenta académicos se han reunido del 5 al 7 de noviembre en la Facultad de Ciencias de la Educación en el marco del congreso académico ISCAR, un evento internacional que se remonta a 1986 y que este año se ha celebrado en UIC Barcelona. La profesora e investigadora Margarida Romero es la coordinadora regional de la delegación de Europa Meridional y Oriente Próximo y ha organizado el encuentro en el Campus Sant Cugat.

Bajo el título “Hacia la equidad, la paz y la sostenibilidad en tiempos de crisis”, los tres días de ponencias han puesto en común la investigación de expertos, principalmente en el ámbito de la educación. “A pesar del contexto de tensiones que vivimos, la investigación nos ha unido para encontrar soluciones conjuntas a los retos actuales”, ha explicado Margarida Romero, experta en el uso de tecnologías en el aula.

La ponencia inaugural estuvo a cargo de Silvie Barma, profesora en la Universidad Laval, en la región de Quebec (Canadá), catedrática en Educación Científica, especialista en Didáctica de las Ciencias y galardonada como mejor docente en ciencias en Canadá. “Debemos desafiar la manera en que se están enseñando las ciencias en las aulas y acercarlas a enfoques socioculturales”, explicó Barma en una entrevista con la Universidad. En esta línea, Barma valoró positivamente la manera en que se enseña la ciencia en Europa: “Las humanidades están más integradas en la didáctica de la ciencia, mientras que en Canadá y en Estados Unidos tenemos un modelo muy tradicional de enseñanza. Aquí enseñáis ciencia a edades más tempranas, y eso es una fortaleza”, insistió.

En el contexto global actual, Neus Lorenzo, presidenta de la Sociedad Catalana de Pedagogía, planteó que el sistema educativo “necesita romper fronteras”. “Debemos empezar a reconocer las microcompetencias, las microhabilidades que puedan validar aquello que conoces o has hecho. Una persona que ha vivido tres años en Alemania o dos en países árabes, por ejemplo, tiene un valor no certificado con un gran capital humano”, ejemplificó la experta y participante del congreso.

La IA y el uso de la tecnología en el aula

La formación del profesorado en herramientas como la inteligencia artificial ha sido uno de los pilares del congreso ISCAR. Thomas Frøsig, consultor en tecnología educativa y doctor en Inteligencia Artificial y Educación, compartió los avances en investigaciones relacionadas con la aplicación de la IA en las aulas. “Todos los académicos, desde Finlandia hasta Estados Unidos, estamos estudiando cómo se puede utilizar la IA sin sustituir el papel del profesorado”, afirmó. “Se ha demostrado que es una herramienta efectiva para los maestros a la hora de preparar una clase, es una manera de ahorrar tiempo y encontrar soluciones creativas; pero por el momento no es útil por sí misma durante el transcurso de la lección en el aula”, puntualizó.

La organizadora del congreso, la profesora Margarida Romero, y el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de UIC Barcelona, Enric Vidal, presentaron los resultados de una investigación sobre el uso de las tabletas en dos escuelas catalanas con más de 500 alumnos. “Observamos que los maestros trabajaban en tensión por culpa de los dispositivos, ya que no estaban seguros de sus beneficios. La tableta era como un pequeño monstruo que tenían que ir mutilando para adaptarla al aula, y luego los niños intentaban desbloquearla desde casa”, compartieron los autores del estudio. “La tecnología por sí sola no conduce a la innovación; la educación debe tener en cuenta las relaciones humanas y la exigencia educativa por encima de cualquier tecnología”, concluyeron.

ISCAR, un congreso internacional

Margarida Romero, presidenta del comité organizador del congreso, defendió la necesidad del encuentro académico: “A pesar del contexto de tensiones que vivimos, la investigación nos ha unido para encontrar soluciones conjuntas”, remarcó. La International Society for Cultural-historical Activity Research (ISCAR) es un congreso que se remonta originalmente a 1986 y que se consolidó formalmente en 2002 en Ámsterdam con el objetivo de fomentar la investigación en contextos educativos, profesionales y en diferentes tipos de organizaciones.