Més de seixanta acadèmics s’han reunit del 5 al 7 de novembre a la Facultat de Ciències de l’Educació en el marc del congrés acadèmic ISCAR, un esdeveniment internacional que es remunta al 1986 i que enguany s’ha celebrat a UIC Barcelona. La professora i investigadora Margarida Romero és la coordinadora regional de la delegació de l’Europa Meridional i el Pròxim Orient i ha organitzat la trobada al Campus Sant Cugat.
Sota el títol “Cap a l’equitat, la pau i la sostenibilitat en temps de crisi”, els tres dies de ponències han posat en comú la recerca d’investigadors principalment en el camp de l’educació. “Malgrat el context de tensions que vivim, la recerca ens ha unit per trobar solucions conjuntes als reptes actuals”, ha explicat Margarida Romero, experta en l’ús de tecnologies a l’aula.
La ponència inaugural va ser a càrrec de Silvie Barma, professora a la Universitat Laval de la regió del Quebec, al Canadà, catedràtica en Educació Científica, especialista en Didàctica de les Ciències i guardonada com a millor docent en ciències al Canadà. “Hem de desafiar la manera com s’estan ensenyant les ciències a les aules i apropar-les a enfocaments socioculturals”, ha explicat Barma en una entrevista a la Universitat. En aquesta línia, Barma ha valorat positivament la manera com s’ensenya la ciència a Europa: “Les humanitats estan més integrades en la didàctica de la ciència, mentre que al Canadà i als Estats Units tenim un model molt tradicional d’ensenyament. Aquí ensenyeu ciència a edats més primerenques i això és una fortalesa”, ha insistit.
En el context global que vivim, Neus Lorenzo, presidenta de la Societat Catalana de Pedagogia, ha plantejat que el sistema educatiu “necessita trencar fronteres”. “Hem de començar a reconèixer les microcompetències, les microhabilitats que puguin validar allò que coneixes o has fet. Una persona que ha viscut tres anys a Alemanya o dos a països àrabs, per exemple, té una vàlua no certificada amb un gran capital humà”, ha exemplificat l’experta i participant del congrés.
La IA i l’ús de la tecnologia a l’aula
La formació del professorat en eines com la intel·ligència artificial ha estat un dels pilars del congrés ISCAR. Thomas Frøsig, consultor en tecnologia educativa i doctorat en Intel·ligència Artificial i Educació, ha compartit els avenços en investigacions relacionades amb l’aplicació de la IA a les aules. “Tots els acadèmics, des de Finlàndia fins als Estats Units, estem estudiant com es pot utilitzar la IA sense substituir el paper del professorat”, ha afirmat. “S’ha demostrat que és una eina efectiva per als mestres per preparar una classe, que és una manera d’estalviar temps i trobar solucions creatives; però de moment no és útil per si mateixa durant el transcurs de la lliçó a l’aula”, ha puntualitzat.
L’organitzadora del congrés, la professora Margarida Romero, i el degà de la Facultat de Ciències de l’Educació de UIC Barcelona, Enric Vidal, van presentar els resultats d’una recerca sobre l’ús de les tauletes en dues escoles catalanes amb més de 500 alumnes. “Vam apreciar que els mestres treballaven en tensió per culpa dels dispositius, ja que no estaven segurs dels seus beneficis. La tauleta era com un petit monstre que havien d’anar mutilant per adaptar-la a l’aula, i després els infants intentaven desbloquejar-la des de casa”, han compartit els autors de l’estudi. “La tecnologia per si sola no porta a la innovació; l’educació ha de tenir en compte les relacions humanes i l’exigència educativa per damunt de qualsevol tecnologia”, han conclòs.
ISCAR, un congrés internacional
Margarida Romero, presidenta del comitè d’organització del congrés, ha defensat la necessitat de la trobada acadèmica: “Malgrat el context de tensions que vivim, la recerca ens ha unit per trobar solucions conjuntes”, ha remarcat. L’International Society for Cultural-historical Activity Research (ISCAR) és un congrés que es remunta originalment al 1986 i que es va consolidar formalment l’any 2002 a Amsterdam per fomentar la recerca en contextos educatius, professionals i en diferents tipus d’organitzacions.
