Universitat Internacional de Catalunya

Fisioterapia en Pediatría

Fisioterapia en Pediatría
3
10239
4
Primer semestre
op
Fisioterapia en especialidades clínicas
Optativas de especialización
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán, inglés,

Profesorado


Sra. ORTEGA I MARTÍNEZ, Anna - aortegam@uic.es

El profesorado atenderá en horario concertado a todos los alumnos que lo soliciten vía mail.

Sra. Anna Ortega (titular)

aortegam@uic.es

Dr. Márcio Donadio

mdonadio@uic.es

Dra. Rosa Cabanas Valdés

rosacabanas@uic.es 

Presentación

La fisioterapia pediátrica es la disciplina de la fisioterapia que se encarga del asesoramiento, tratamiento y cuidado de aquellos bebés, niños/as y adolescentes que presentan un retraso general en su desarrollo, desórdenes en el movimiento (tanto congénitos como adquiridos) o que tienen riesgo de padecerlos.

La población infantil que puede beneficiarse de la atención ofrecida por un/a fisioterapeuta en pediatría es muy amplia y engloba niños/as (de 0 a 18 años) que precisan de tratamiento y seguimiento para paliar, minimizar y prevenir las alteraciones en el desarrollo motor o posturales provocadas por enfermedades o afecciones de origen neurológico (parálisis cerebral, traumatismos craneoencefálicos, espina bífida, etc.), neuromuscular (atrofia muscular espinal, distrofia muscular de Duchenne, etc.), músculo-esquelético (acondroplasia, enfermedad de Perthes, luxación congénita de caderas, torticolis congénita, plagiocefalia, etc.), respiratorio (bronquiolitis, fibrosis quística, asma, etc.), genético (síndrome de Down, síndrome de Rett, etc.) u otros.

Los/as fisioterapeutas pediátricos evalúan, plantean y llevan a cabo programas de tratamiento para mejorar y/o recuperar las funciones motoras, maximizar el movimiento y prevenir las alteraciones físicas asociadas a enfermedades, lesiones y otras discapacidades. Utilizan un amplio abanico de técnicas y estrategias terapéuticas, aunque la tendencia actual es que el/la fisioterapeuta intervenga cada vez más en los entornos naturales de los niños/as.

Podemos encontrar fisioterapeutas pediátricos/as en servicios de rehabilitación de los hospitales y centros de Atención Primaria, centros de desarrollo infantil y atención temprana, escuelas (ordinarias y de educación especial), en los equipos de asesoramiento psicopedagógico escolar, centros y clínicas privadas, y algunas asociaciones.

Requisitos previos

No se establecen.

Objetivos

  1. Conocer los diferentes ámbitos de actuación.

  2. Conocer la evolución de las teorías y modelos aplicables en fisioterapia pediátrica.

  3. Entender los principios de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF).

  4. Conocer y saber aplicar el paradigma de las F-words.

  5. Adquirir formación básica sobre embriología.

  6. Conocer las causas y principales patologías derivadas de un desarrollo embriológico anormal.

  7. Conocer cómo se produce el desarrollo psicomotriz en la primera infancia y las etapas del desarrollo normal.

  8. Conocer las condiciones que favorecen o dificultan el desarrollo.

  9. Adquirir formación básica sobre los signos de alerta que puedan detectar un posible retraso psicomotor.

  10. Conocer los distintos contextos favorecedores del aprendizaje del movimiento voluntario.

  11. Adquirir formación sobre las principales valoraciones aplicadas a las diferentes etapas del crecimiento.

  12. Adquirir habilidad en el planteamiento terapéutico global e integral en niños con alteraciones y deficiencias múltiples.   

  13.  Entender el abordaje terapéutico específico en función de las capacidades individuales de cada niño.

  14. Conocer las distintas estrategias fisioterapéuticas que se pueden utilizar para que el niño aprenda habilidades motrices.

  15. Adquirir formación sobre las características generales del juego en la infancia y principales adaptaciones del juego en los niños con discapacidad.  

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

  • 01 - Tener capacidad de análisis y síntesis.
  • 02 - Tener capacidad para organizar y planificar.
  • 09 - Demostrar un razonamiento crítico.
  • 10 - Desarrollar las capacidades para realizar un aprendizaje autónomo.
  • 12 - Tener creatividad.
  • 15 - Mostrar motivación por la calidad.
  • 18 - Mostrar su orientación hacia el paciente/usuario, poniendo de manifiesto en su actuación que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.
  • 21 - Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la fisioterapia.
  • 28.3 - Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.
  • 29.1 - Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
  • 30.1 - Tener las capacidades necesarias para trabajar en equipo.
  • 37.4 - Ajustarse a los límites de su competencia profesional en la atención a la salud.
  • 37.5 - Conocer los códigos deontológicos de la profesión.
  • 43 - Conocer los procedimientos fisioterapéuticos basados en métodos y técnicas específicos de actuaciones fisioterapéuticas a aplicar en las diferentes patologías de todos los aparatos y sistemas, y en todas las especialidades de medicina y cirugía, así como en la promoción y conservación de la salud, y en la prevención de la enfermedad.
  • 49 - Ser capaz de diseñar el plan de intervención en fisioterapia.
  • 53 - Tener capacidad para intervenir en los ámbitos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

El alumno:

  1. Conoce los diferentes ámbitos de actuación de la fisioterapia pediátrica.

  2. Conoce la evolución de las teorías y modelos aplicables en fisioterapia pediátrica.

  3. Entiende los principios de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF).

  4. Conoce y saber aplicar el paradigma de las F-words.

  5. Conoce la fisiología y la fisiopatología del desarrollo del sistema nervioso y del sistema musculoesquelético en las distintas etapas de maduración.

  6. Conoce las causas y principales patologías derivadas de un desarrollo embriológico anormal.

  7. Identifica los principales factores de riesgo que afectan el desarrollo psicomotor del niño. 

  8. Conoce los distintos contextos favorecedores del aprendizaje del movimiento voluntario.

  9. Conoce las pruebas, escalas de valoración y cuestionarios adecuados para recoger los distintos signos y síntomas derivados de las afecciones del niño en las diferentes etapas del crecimiento.

  10. Identifica las capacidades y limitaciones funcionales del niño.

  11. Analiza las posibilidades de intervención en el desarrollo del niño a partir de su entorno individual.

  12. Adquiere habilidad en el planteamiento terapéutico global e integral en niños con alteraciones y deficiencias múltiples.   

  13. Identifica las características del juego que contribuyen al desarrollo psicomotriz.

  14. Identifica el papel de la familia, cuidadores y otros profesionales en el proceso rehabilitador.

Contenidos

- Definición de la fisioterapia pediátrica.

- Desarrollo intrauterino respiratorio y cardiaco. Enfermedades congénitas respiratorias y cardiacas. Valoración respiratoria.

- Desarrollo intrauterino neural y alteraciones en el neurodesarrollo.

- Desarrollo psicomotor, signos de alarma y evaluaciones en los primeros años de vida.

- Enfermedades respiratorias más frecuentes en la población pediátrica y sus intervenciones.

- Enfermedades en la infancia: prematuridad, PBO y TMC.

- El juego como herramienta terapéutica.

- Parálisis cerebral.

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



Se llevarán a cabo exposiciones magistrales con soporte audiovisual y se relacionarán los contenidos teóricos con casos prácticos reales.

Se resolverán distintas actividades relacionadas con la práctica procedimental de acuerdo a los contenidos de la asignatura. 

Metodología docente

  • LM - Método expositivo/lección magistral
  • MC - Método de caso
  • REP - Resolución de ejercicios y problemas

Actividades formativas

 

Horas

Presencialidad (%)

CT - Clases teóricas

30

100%

AAP - Actividades de autoaprendizaje

20

0%

EI - Estudio independiente del alumno

40

0%

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



La evaluación en primera convocatoria consistirá en:

  • Actividades de evaluación continuada (30%). Se plantearán actividades de evaluación continuada relacionadas con los contenidos impartidos.

  • Examen teórico (70%). No se descontará por respuesta incorrecta.

Se establece como requisito para aprobar la asignatura superar ambos el examen teórico y las actividades de evaluación continuada con una nota mínima de 5,0.

En caso de requerir segunda convocatoria, se realizará una actividad complementaria para la parte de evaluación continuada, y un exament teórico para la parte de examen. Se requiere una nota de 5.0 para aprobar cada parte.

Se utilizará el sistema de calificaciones de acuerdo con la legislación vigente. Actualmente, según el RD 1.125/2003 del 5 de septiembre:

0-4,9       Suspenso.

5,0-6,9   Aprobado.

7,0-8,9   Notable.

9,0-10    Excelente.

La mención de “Matrícula de Honor” podrá ser otorgada a los alumnos que obtengan una cualificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá ser superior al 5% de los alumnos matriculados en la materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en este caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y recursos

Periodo de evaluación

E: fecha de examen | R: fecha de revisión | 1: primera convocatoria | 2: segunda convocatoria:
  • E1 14/01/2026 A16 12:00h
  • E1 14/01/2026 A12 12:00h
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