Universitat Internacional de Catalunya

Ejercicio Terapéutico Aplicado a la Extremidad Inferior

Ejercicio Terapéutico Aplicado a la Extremidad Inferior
3
13885
1
Primer semestre
OB
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán, inglés

Profesorado


Dra. CABANILLAS BAREA, Sara - scabanillas@uic.es

Presentación

La actividad física para la salud es un elemento fundamental para prevenir y tratar patologías y enfermedades y también para mantener los beneficios conseguidos con múltiples tipos de tratamientos. El fisioterapeuta es el profesional responsable de prescribir y ejecutar programas de ejercicio físico terapéutico. En esta asignatura se dotará de conocimientos y habilidades al alumno con el fin de conseguir las competencias necesarias para desarrollar un programa de ejercicio terapéutico aplicado a la extremidad inferior.

Requisitos previos

No se determinan requisitos previos.

Objetivos

  1. Conocer las indicaciones, contraindicaciones y objetivos del entrenamiento como componente de la intervención multimodal de OMPT.
  2. Conocer los principios fundamentales de la fisiología del ejercicio aplicada a los programas de ejercicio terapéutico en la extremidad inferior.
  3. Integrar el ejercicio terapéutico en los ámbitos de la prevención, tratamiento y entrenamiento en OMPT de las disfunciones de la extremidad inferior.
  4. Ejecutar e instruir ejercicios y técnicas de autotratamiento de la extremidad inferior (automovilización articular, auto-estiramiento, auto-masaje funcional y automovilización neural).
  5. Ejecutar e instruir ejercicios de estabilización activa de las regiones de la extremidad inferior.

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

  • CN02 - Seleccionar las herramientas y técnicas de la Fisioterapia Manual Ortopédica más adecuadas en términos de fiabilidad, validez y precisión diagnóstica, que permitan someter a un estrés tisular selectivo las diferentes estructuras, para la evaluación y el tratamiento del dolor y de la función del sistema artro-neuro-muscular.
  • CP03 - Comunicar de forma asertiva sus conclusiones sobre el conocimiento y razonamiento clínico a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CP05 - Aplicar el tratamiento más adecuado, teniendo en cuenta las indicaciones, contraindicaciones, precauciones y efectos de la Fisioterapia Manual Ortopédica en el marco de la gestión y/o manejo de los mecanismos de dolor y disfunciones del sistema artro-neuro-muscular.
  • CP07 - Ejecutar un tratamiento especializado de Fisioterapia Manual Ortopédica a cualquier paciente con disfunción neuro-músculo-esquelética, respetando los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de los derechos humanos así como los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos que incluyen el fomento de un lenguaje inclusivo, no discriminatorio y libre de estereotipos.
  • HB01 - Desarrollar una práctica clínica de forma crítica, analítica, y con la suficiente autonomía, demostrando que se han adquirido unos conocimientos avanzados del área de especialización de la Fisioterapia Manual Ortopédica, mediante la evidencia científica actual.
  • HB02 - Aplicar unos procedimientos de evaluación y tratamiento específicos de las disfunciones artro-neuro-musculares, estableciendo un diagnóstico de Fisioterapia Manual Ortopédica en base a los hallazgos encontrados.
  • HB04 - Resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • HB05 - Interpretar informaciones del ámbito clínico, identificando los aspectos éticos y las responsabilidades sociales vinculadas a la práctica clínica, mediante unos estándares de igualdad y sostenibilidad.
  • HB06 - Demostrar la capacidad de consecución de un aprendizaje profundo de forma autónoma para que le permitan continuar mejorando su práctica clínica a lo largo de la vida.
  • HB08 - Aplicar de forma específica, los principios de la movilización, manipulación, aprendizaje motor, fisiología del ejercicio, estrategias ergonómicas, entre otras modalidades terapéuticas, para el tratamiento del dolor y la función del sistema artro-neuromuscular, como elementos multimodales del abordaje terapéutico de Fisioterapia Manual Ortopédica.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

  • MAT02 - 03. Trabajar en los ámbitos de la prevención, tratamiento y entrenamiento en OMPT, demostrando conciencia crítica de la necesidad de integrar el ejercicio terapéutico.
  • MAT02 - 01. Describir las indicaciones, contraindicaciones y objetivos del entrenamiento como componente de la intervención multimodal de OMPT, demostrando un amplio conocimiento de éstas.
  • MAT02 - 02. Identificar los principios fundamentales de la fisiología del ejercicio aplicada a los programas de ejercicio terapéutico.
  • MAT02 - 04. Desarrollar ejercicios y técnicas de autotratamiento de la extremidad inferior, superior, columna y articulación temporomandibular (automovilización articular, auto-estiramiento, auto-masaje funcional y automovilización neural), demostrando habilidades y destrezas en su ejecución e instrucción.
  • MAT02 - 05. Desarrollar ejercicios de estabilización activa de las regiones de la extremidad inferior, superior, columna y articulación temporomandibular, demostrando habilidades y destrezas en su ejecución e instrucción.
  • MAT02 - 06. Preparar a los pacientes/usuarios, demostrando creatividad, adaptabilidad e innovación en su instrucción, información y entrenamiento para mejorar su adherencia a un programa de rehabilitación.
  • MAT02 - 07. Planificar un programa de entrenamiento terapéutico, para ejecutarlo de forma que esté adaptado al diagnóstico físico, situación funcional y expectativas del paciente/usuario.
  • MAT02 - 08. Identificar la zona neutra, los mecanismos de feedforward y el control postural, así como de los instrumentos de instrumentos de feedback para monitorización de la activación base, demostrando un amplio conocimiento de todos estos aspectos.

Contenidos

  1. El ejercicio terapéutico como componente de la intervención multimodal de OMPT en los ámbitos preventivo, terapéutico y de entrenamiento de las disfunciones artro-neuro-musculares.
  2. Principios de la fisiología del ejercicio aplicados a OMPT.
  3. Principios generales del entrenamiento: especificidad, sobrecarga y progresión.
  4. Adaptaciones fisiológicas del ejercicio a corto y largo plazo.
  5. Beneficios, riesgos e inconvenientes.
  6. Fenómenos de supercompensación,fatiga y dolor.
  7. Propiocepción y control motor e imaginería motora.
  8. Principios de la Información, instrucción y educación del paciente/usuario.
  9. El autotratamiento como modalidad fundamental de ejercicio terapéutico para la gestión del estado de salud.
  10. Técnicas de autotratamiento para el tratamiento de la hipomovilidadr:
    1. Automovilización articular
    2. Automovilización neural
    3. Autoestiramiento muscular
    4. Auto-masaje funcional
  11. Ejercicio terapéutico especializado de estabilización activa para el tratamiento de la hipermovilidad
    1. Centralización articular
    2. Entrenamiento de la fuerza, resistencia y coordinación musculares
    3. Control motor
  12. Ejercicio terapéutico especializado en los subgrupos clínicos más frecuentes de la extremidad inferior.

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • CT (Clases teóricas): El profesor es el que expone de manera sistemática y ordenada la información correspondiente a las diferentes materias y el alumno tiene un papel principalmente de receptor. El escenario en el que el profesor transmite el conocimiento es el aula y lo hace a todo el grupo de alumnos.  El formato de clase teórica permite la introducción de actividades en grupo dentro del aula y el desarrollo de estrategias que fomentan la participación activa de los alumnos. 
  • CP (Clases prácticas): Comprende cualquier tipo de práctica de aula y/o laboratorio (prácticas entre alumnos, estudio de casos, problemas, actividades en el aula de informática, búsqueda de información,…)
  • T (Tutorías): Relación personalizada de ayuda, donde el profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso de enseñanza -aprendizaje.
  • AAP (Actividades de Autoaprendizaje): Estas actividades están pensadas para que el alumno resuelva problemas por si solo con la ayuda del material que se le facilita y la información de las actividades presenciales y/o disponibles en el entorno virtual en el que se desarrollan las materias on-line. 
  • EI (Estudio independiente del alumno): Es un proceso dirigido a la formación de un alumno autónomo capaz de aprender a aprender; consiste en desarrollar habilidades para el estudio, establecer metas y objetivos educativos basados en el reconocimiento de las debilidades y fortalezas del individuo, mismas que responderán a las necesidades y expectativas de cada uno. Implica la posibilidad de que cada alumno tome sus propias decisiones con relación a la organización de su tiempo y a su ritmo de aprendizaje, por ello requiere un alto grado de responsabilidad para aprovechar al máximo los recursos. Incluye estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas” y “prácticas”. (Estudiar exámenes, realización de trabajos teóricos individuales y en grupo, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, etc.).
  • LM (Método expositivo / Lección Magistral): Transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el alumno.
  • AC (Aprendizaje cooperativo): Desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa.
  • AI (Aprendizaje invertido): Sistema basado en las nuevas tecnologías como herramientas básicas de conocimiento fuera del aula, para que al llegar a clase los alumnos pongan en conjunto sus ideas e impresiones dándole la oportunidad a los docentes de personalizar su instrucción según las necesidades de cada uno.
  • ABP (Aprendizaje basado en problemas): Desarrollo de aprendizajes activos a través de la resolución de problemas.
  • SRP (Simulación/ Role playing): Traslación  al aula de situaciones propias de la realidad que servirán al alumno para aplicarlas en su vida futura.
  • EC (Estudios de caso): Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos clínicos o propios de la profesión,  reales o simulados.

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



  • Evaluación teórica: 20%
  • Evaluación práctica: 40%
  • Auto-evaluación: 20%
  • Co-evaluación: 20%

Se usará el sistema de calificaciones de acuerdo con la legislación vigente. Actualmente, según el RD 1.125/2003 del 5 de septiembre.

  • 0-4,9 Suspenso.
  • 5,0-6,9 Aprobado.
  • 7,0-8,9 Notable.
  • 9,0-10 Sobresaliente.

La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a los alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá ser superior al 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Bibliografía y recursos

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