Universitat Internacional de Catalunya
Psicopatología de la Edad Adulta
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés
Profesorado
Presentación
La psicopatología es el área de conocimiento que describe los cambios de comportamiento que puede experimentar el ser humano, que no son explicables por la maduración ni el desarrollo del individuo, y que se conocen como trastornos mentales.
Estos trastornos vienen dados por la interacción de factores biológicos, psicológicos y sociales, y la psicopatología se centra en entender la naturaleza y las posibles causas de estos trastornos. El conocimiento de la psicopatología de la edad adulta es imprescindible para el ejercicio de la psicología clínica, pero es también un conocimiento necesario en otros ámbitos de la psicología como la educación o las organizaciones.
Se pretende con esta asignatura que el alumno, conozca los manuales y sistemas diagnósticos utilizados en la práctica clínica, que reconozca los diferentes trastornos mentales e identifique los criterios y las principales características que definen cada uno de los trastornos mentales que se pueden presentar en la edad adulta, sin perder de vista que el sujeto que sufre los síntomas es un todo, entendiendo así la comorbilidad psiquiátrica.
Requisitos previos
Haber cursado la asignatura de Introducción a la psicopatología.
Objetivos
Objetivos generales:
- Adquirir conocimientos sobre los sistemas diagnósticos utilizados en la práctica clínica
- Adquirir conocimientos sobre los diferentes trastornos mentales que se dan en la edad adulta.
Objetivos específicos:
- Diferenciar entre normalidad y patología
- Conocer los diferentes trastornos psicopatológicos que se pueden presentar a la edad adulta.
- Identificar los criterios diagnósticos, las manifestaciones clínicas y el curso evolutivo de cada trastorno psicopatológico.
- Conocer los factores de riesgo, las bases biológicas y las principales teorías etiológicas vinculadas a cada trastorno psicopatológico
- Aprender a diferenciar los diferentes trastornos psicopatológicos a través del diagnóstico diferencial.
- Conocer los datos epidemiológicos básicos sobre salud mental y potenciar la perspectiva de género.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
| ACTIVIDAD FORMATIVA |
| La clase magistral será el escenario para aprender y utilizar la terminología y estructuras lingüísticas relacionadas con el ámbito de estudio, para practicar y desarrollar destrezas de comunicación oral y escrita y para familiarizarse con bibliografía y material didáctico de apoyo para una mayor integración de los contenidos de las materias. |
| El estudio de casos es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la descripción de una situación específica que plantea un problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a través de un proceso de discusión. El estudio de casos se realiza generalmente a través de trabajo en grupo que fomenta la participación del alumno, desarrollando su espíritu crítico. Adicionalmente prepara al alumno para la toma de decisiones, enseñándole a defender sus argumentos y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo. |
| Lectura de textos dirigidos con el objeto de acceder al pensamiento crítico, el cual cumple un papel fundamental en la formación de ciudadanos conscientes y responsables. |
| El planteamiento de ejercicios y problemas por parte del profesor ayuda al alumno a avanzar en su recorrido académico y, guiado por el profesor, el estudiante va consiguiendo metas parciales que facilitan la integración del conocimiento teórico adquirido. |
| Actividad no presencial, en esta actividad el estudiante realiza una labor de sedimentación y reposo del conocimiento, necesario siempre antes de realizar una tarea nueva. |
| SISTEMA DE EVALUACIÓN |
| La asistencia activa del alumno a la clase muestra el grado de implicación como muestra de interés y su interacción con el profesor y con el resto de compañeros. Prueba individual escrita que reúne los aspectos más generales y relevantes de la materia a evaluar. Evaluarán la capacidad de los estudiantes de escuchar y entender las ideas principales de los contenidos impartidos, así como su capacidad de entender bibliografía y literatura específica en su área de estudio, evaluando, asimismo, la terminología correspondiente. Por otra parte, las pruebas escritas también evaluarán el contenido impartido sobre conceptos específicos de las diferentes materias del título. Se estructurarán a través de exámenes parciales y/o finales, ejercicios finales, cuestionarios on-line y análisis de artículos científicos. A través de la resolución de casos se evaluará la capacidad del alumno para aplicar los contenidos teóricos aprendidos a una situación real o simulada. |
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Una vez el alumno haya finalizado la asignatura debería ser capaz de:
a) Conocer los diferentes sistemas y métodos diagnósticos utilizados en la práctica clínica.
b) Conocer los diferentes trastornos mentales que se pueden presentar durante la edad adulta.
c) Identificar los síntomas diagnósticos de cada uno de los trastornos mentales estudiados.
d) Ser capaz de elaborar un diagnóstico diferencial.
e) Tener conocimiento de las principales características epidemiológicas de cada trastorno.
f) Establecer un diagnóstico clínico a partir del trabajo con casos clínico
Contenidos
1. INTRODUCCIÓN
2. TRASTORNOS ADAPTATIVOS, TRASTORNOS POR ESTRÉS POST-TRAUMATICO
3. TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO
4. TRASTORNOS DE ANSIEDAD
5. TRASTORNOS POR SINTOMAS SOMÁTICOS Y RELACIONADOS
6. TRASTORNOS DISOCIATIVOS
7. TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO Y TRASTORNOS RELACIONADOS
8. TRASTORNO DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
9. TRASTORNOS ADICTIVOS
10. ESQUIZOFRENIA Y TRASTORNYS PSICÓTICOS
11. PERSPECTIVA DE GÉNERO EN SALUD MENTAL
12. TRASTORNO MENTAL GRAVE
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA |
| La clase magistral será el escenario para aprender y utilizar la terminología y estructuras lingüísticas relacionadas con el ámbito de estudio, para practicar y desarrollar destrezas de comunicación oral y escrita y para familiarizarse con bibliografía y material didáctico de apoyo para una mayor integración de los contenidos de las materias. |
| El estudio de casos es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la descripción de una situación específica que plantea un problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a través de un proceso de discusión. El estudio de casos se realiza generalmente a través de trabajo en grupo que fomenta la participación del alumno, desarrollando su espíritu crítico. Adicionalmente prepara al alumno para la toma de decisiones, enseñándole a defender sus argumentos y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo. |
| Lectura de textos dirigidos con el objeto de acceder al pensamiento crítico, el cual cumple un papel fundamental en la formación de ciudadanos conscientes y responsables. |
| El planteamiento de ejercicios y problemas por parte del profesor ayuda al alumno a avanzar en su recorrido académico y, guiado por el profesor, el estudiante va consiguiendo metas parciales que facilitan la integración del conocimiento teórico adquirido. |
| Actividad no presencial, en esta actividad el estudiante realiza una labor de sedimentación y reposo del conocimiento, necesario siempre antes de realizar una tarea nueva. |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación de la asignatura se realizará con 2 partes:
1) EVALUACIÓN CONTINUADA (30% nota final): constará de 3 trabajos escritos, realizados de forma individual.
2) EXAMEN FINAL (70% nota final): exámen tipus test de 70 preguntas con 4 alternativas de respuesta (los errores restan 0.33). El examen constará de 50 preguntas sobre el contenido de la assigantura y 20 preguntas PIR
La nota de la evaluación continua no es recuperable.Es imprescindible aprobar el examen final para poder promediar. Para aprobar la asignatura, la media final deberá ser igual o superior a 5.
En caso de suspender, el alumno solo podrá recuperar el exámen tipo test. Será necesario obtener una nota igual o superior a 5 en el global para poder calcular la media. En caso de que la media esté suspendida, el alumno deberá repetir la asignatura al año siguiente.
Bibliografía y recursos
American Psychiatric Association (APA) (2014): Manual Diagnòstico y estadístico de los trastornos mentales. DSM-5. Masson. Barcelona
Belloch, A., Sandín, B. Y Ramos, F. (2008): Manual de Psicopatología (vol. 1). McGraw-Hill. Madrid
Belloch, A., Sandín, B. Y Ramos, F. (2008): Manual de Psicopatología (vol. 2). McGraw-Hill. Madrid
Buela-casal, G., Caballo, V., Y Carrobles, J.A. (2002): Manual de psicopatologia y trastornos psiquiátricos. Siglo XXI. Madrid.
Caballo, V.E., Salazar, I.C., Carrobles, J.A. (2014): Manual de psicopatologia y trastornos psicológicos. Piramide. Madrid.
Organización Mundial de la Salud (OMS) (1992): Classificación internacional de las enfermedades (CIE-10). MS. Madrid.
Vallejo Ruiloba, J. (2011): Introducción a la psicopatologia y la psiquiatría (7ªed). Masson. Barcelona.