Universitat Internacional de Catalunya
Trabajo de Fin de Máster
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano
Profesorado
El estudiante dispondrá de un tutor para ayudarle en el desarrollo de su TFM.
Cada estudiante concretará con su tutor/a cuándo van a realizar las tutorias, que se harán de forma on-line.
En noviembre se te comunicará el nombre y email de tu tutor, para que puedas iniciar el TFM con las tutorias que precises.
El Seminario del TFM es grupal, mientras que las tutorías son personales.
Presentación
En el Trabajo Fin de Máster el alumnado debe integrar y mostrar que ha adquirido las competencias que se han trabajado a lo largo del curso. Tanto durante el proceso de elaboración como en el contenido y presentación oral de su trabajo hay que constatar que ha interiorizado tanto las competencias básicas, como las generales, transversales y específicas. La temática del TFM debe tratar sobre una cuestión educativa y sobre ella concretar una hipótesis de investigación, aplicar técnicas e instrumentos de recogida de datos (trabajo de campo) e interpretarlos.
La estructura del TFM debe contener los siguientes apartados:
- Introducción y justificación del tema
- Marco teórico y revisión de la literatura
- Hipótesis y objetivos
- Diseño metodológico (contexto, participantes, instrumentos, procedimientos)
- Resultados y discusión
- Conclusiones
Referencias bibliográficas
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad para ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones, así como los conocimientos y las razones últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes apliquen las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1 - Formular juicios reflexivos y críticos, responsables, éticos y respetuosos sobre los diversos protagonistas del proceso educativo (familia, escuela y sociedad).
CG2 - Analizar y sintetizar la información obtenida de diversos entornos con el fin de resolver problemas o situaciones de conflicto, identificando y definiendo los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva.
CG4 - Exponer las ideas de forma oral y escrita adaptándose a distintos estilos comunicativos y tipos de actividades.
CG6 - Integrar y utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en diversos campos de forma eficaz y responsable.
CG7 - Expresarse en público y realizar presentaciones con soporte digital adaptadas a los diferentes grupos de interés del contexto escolar (docentes, familias, estudiantes, etc.).
Competencias transversales:CT1 - Analizar críticamente el trabajo personal y utilizar los recursos y estrategias adecuados para la mejora profesional.
CT3 - Mostrar comportamientos éticos y responsables como ciudadano/a y como profesional.
CT4 - Desarrollar la capacidad de evaluar las desigualdades por razón de sexo y género, para diseñar mecanismos orientados al logro de la igualdad real, evitando interpretaciones parciales y discriminatorias.
CT5 - Identificar estrategias para fomentar la igualdad de género, la equidad y el respeto a los derechos humanos.
CT6 - Promover situaciones y entornos inclusivos para el Desarrollo Sostenible, creando contextos eficaces, responsables e inclusivos a todos los niveles.
Competencias específicas:CE14 - Aplicar propuestas docentes innovadoras, analizando críticamente el desempeño de la docencia, las buenas prácticas y la orientación, utilizando indicadores de calidad en el ámbito de la especialización cursada.
CE15 - Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Aplica el conocimiento y los instrumentos adquiridos a un trabajo de investigación educativa.
- Identifica un problema de investigación en el campo de la enseñanza o del sistema educativo, formulando correctamente la hipótesis de trabajo y/o las preguntas de investigación, así como diseñando un modelo metodológico para estudiarlo.
- Integra de manera coherente distintas perspectivas, fuentes y dimensiones teóricas para analizar la realidad educativa.
- Aplica técnicas y utiliza instrumentos para la recogida de información cuantitativa y cualitativa.
- Analiza los datos recogidos y elabora conclusiones relevantes para la enseñanza o el aprendizaje de la materia de la especialidad.
- Utiliza correctamente las tablas y gráficos para exponer la información relevante.
- Generaliza con precaución y sentido crítico a partir de los resultados de los datos recogidos.
- Genera propuestas de mejora de la realidad educativa a partir de los resultados de la investigación.
- Redacta el Trabajo Final de Máster con un lenguaje adecuado y formal.
- Expone oralmente, con un lenguaje adecuado y formal, los resultados obtenidos de la realización del Trabajo Final de Máster.
- Analiza el desarrollo organizativo de los centros educativos valorando su funcionalidad.
Bibliografía y recursos
Els recursos i bibliografia els teniu al Moodle.