Universitat Internacional de Catalunya
Treball de Fi de Màster
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà
Professorat
L'estudiant disposarà d'un tutor per ajudar-lo en el desenvolupament del seu TFM.
Cada estudiant concretarà amb el seu tutor/a el moment per fer les tutories, que seran on-line.
Al novembre et comunicarem el nom i email del teu tutor, per tal que puguis iniciar el TFM amb les tutories que precisis.
El Seminari del TFM és grupal, mentre que les tutories son personals.
Presentació
En el seu TFM l'alumnat ha d'integrar i mostrar que ha adquirit les competències que s'han treallat al llarg del curs. Tant durant el procés d'elaboració del contingut i presentació oral del seu treball cal constatar que ha interioritzat les competències bàsiques i generals, transversals i específiques. La temàtica del TFG ha de tractar una qüestió educativa i, sobre aquesta, concretar una hipòtesi d'investigació, aplicar tècniques i instruments de recollida de dades (treball de camp) i interpretar-los.
L'estructura del TFM ha de contenir aquests apartats:
1. Introducció i justificació del tema.
2. Marc teòric i revisió de la literatura.
3. Hipòtesi i objectius.
4. Disseny metodològic.
5. Resultats i discussió.
6. Conclusions.
Referències bibliogràfiques
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat per ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d’idees, sovint en un context d’investigació.
CB7 - Que l’estudiantat sàpiga aplicar els coneixements adquirits i la capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d’estudi.
CB8 - Que l’estudiantat sigui capaç d’integrar coneixements i afrontar la complexitat de formular judicis a partir d’una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l’aplicació dels seus coneixements i judicis.
CB9 - Que l’estudiantat sàpiga comunicar les seves conclusions, així com els coneixements i les raons últimes que les sustenten, a públics especialitzats i no especialitzats de manera clara i sense ambigüitats.
CB10 - Que l’estudiantat apliqui les habilitats d’aprenentatge que permetin continuar estudiant d’una manera en gran part autodirigida o autònoma.
CG1 - Formular judicis reflexius i crítics, responsables, ètics i respectuosos sobre els diversos protagonistes del procés educatiu (família, escola i societat).
CG2 - Analitzar i sintetitzar la informació obtinguda de diversos entorns amb la finalitat de resoldre problemes o situacions de conflicte, identificar i definir els elements significatius que constitueixen un problema i resoldre’l amb criteri i de manera efectiva.
CG4 - Exposar les idees de forma oral i escrita, adaptant-se a diferents estils comunicatius i tipus d’activitats.
CG6 - Integrar i utilitzar les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en diversos àmbits de manera eficaç i responsable.
CG7 - Expressar-se en públic i realitzar presentacions amb suport digital adaptades als diferents grups d’interès del context escolar (docents, famílies, estudiants, etc.).
Competències transversals:CT1 - Analitzar críticament el treball personal i utilitzar els recursos i les estratègies adequades per a la millora professional.
CT3 - Mostrar comportaments ètics i responsables com a ciutadà/ana i com a professional.
CT4 - Desenvolupar la capacitat d’avaluar les desigualtats per raó de sexe i gènere, per dissenyar mecanismes orientats a l’assoliment de la igualtat real, evitant interpretacions parcials i discriminatòries.
CT5 - Identificar estratègies per fomentar la igualtat de gènere, l’equitat i el respecte als drets humans.
CT6 - Promoure situacions i entorns inclusius per al desenvolupament sostenible, creant contextos eficaços, responsables i inclusius a tots els nivells.
Competències específiques:CE14 - Aplicar propostes docents innovadores, analitzant críticament l’exercici de la docència, les bones pràctiques i l’orientació, utilitzant indicadors de qualitat en l’àmbit de l’especialització cursada.
CE15 - Aplicar metodologies i tècniques bàsiques d’investigació i avaluació educatives, i ser capaç de dissenyar i desenvolupar projectes d’investigació, innovació i avaluació.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Aplica el coneixement i els instruments adquirits en un treball d’investigació educativa.
- Identifica un problema d’investigació en l’àmbit de l’ensenyament o del sistema educatiu, formulant correctament la hipòtesi de treball i/o les preguntes d’investigació, així com dissenyant un model metodològic per estudiar-lo.
- Integra de manera coherent diferents perspectives, fonts i dimensions teòriques per analitzar la realitat educativa.
- Aplica tècniques i utilitza instruments per a la recollida d’informació quantitativa i qualitativa.
- Analitza les dades recollides i elabora conclusions rellevants per a l’ensenyament o l’aprenentatge de la matèria de l’especialitat.
- Utilitza correctament les taules i els gràfics per exposar la informació rellevant.
- Generalitza amb precaució i sentit crític a partir dels resultats de les dades recollides.
- Genera propostes de millora de la realitat educativa a partir dels resultats de la investigació.
- Redacta el Treball Final de Màster amb un llenguatge adequat i formal.
- Exposa oralment, amb un llenguatge adequat i formal, els resultats obtinguts en la realització del Treball Final de Màster.
- Analitza el desenvolupament organitzatiu dels centres educatius i en valora la funcionalitat.
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment online
Bibliografia i recursos
Els recursos i bibliografia els teniu al Moodle.