Universitat Internacional de Catalunya

Fisioterapia en Pediatría

Fisioterapia en Pediatría
3
10239
4
Primer semestre
op
Fisioterapia en especialidades clínicas
Optativas de especialización
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán, inglés,

Profesorado


Sra. FERRÓN CARBONELL, Marta - martafc18@uic.es

El profesorado atenderá en horario concertado a todos los alumnos que lo soliciten vía mail.

Sra. Marta Ferrón Carbonell (titular)

martafc18@uic.es

Dr. Márcio Donadio

mdonadio@uic.es

 

Presentación

La fisioterapia pediátrica es la disciplina de la fisioterapia que se encarga del asesoramiento, tratamiento y atención de bebés, niños, niñas y adolescentes que presentan alteraciones en el desarrollo o el movimiento, tanto congénitas como adquiridas, o que tienen riesgo de presentarlas.

La población que puede beneficiarse de la fisioterapia pediátrica es amplia e incluye a niños, niñas y adolescentes (0-18 años) con condiciones de origen neurológico, neuromuscular, musculoesquelético, cardiorrespiratorio, genético o de otros tipos.

La valoración y la intervención fisioterapéutica pediátrica deben considerar no solo las funciones y estructuras corporales, sino también las actividades, la participación y los factores ambientales que influyen en el funcionamiento del niño. En este contexto, la familia y el entorno desempeñan un papel relevante en la definición de objetivos y en el proceso de intervención.

El/la fisioterapeuta pediátrico/a realiza una valoración global del niño y de su entorno, establece objetivos conjuntamente con el niño y la familia y desarrolla intervenciones orientadas a favorecer el movimiento, el funcionamiento, la actividad y la participación.

Podemos encontrar fisioterapeutas pediátricos/as en servicios hospitalarios y de atención primaria, centros de desarrollo infantil y atención temprana, escuelas, centros y clínicas, asociaciones y otros entornos relacionados con la vida cotidiana, la salud y la participación de los niños y adolescentes.

Requisitos previos

No se establecen.

Objetivos

  1. Conocer las particularidades de la Fisioterapia Pediátrica, las funciones del fisioterapeuta pediátrico y los principales ámbitos de actuación desde el nacimiento hasta la adolescencia.
  2. Comprender los principales marcos conceptuales que orientan la Fisioterapia Pediátrica actual, incorporando los principios de la CIF, las F-words y la práctica basada en la evidencia.
  3. Comprender las bases del desarrollo prenatal y postnatal de los sistemas nervioso y cardiorrespiratorio relevantes para la práctica fisioterapéutica pediátrica.
  4. Conocer el desarrollo infantil típico, su variabilidad y los principales factores de riesgo y signos de alarma asociados a alteraciones del desarrollo.
  5. Conocer y seleccionar las principales herramientas, escalas y procedimientos de valoración utilizados en Fisioterapia Pediátrica según la edad, la condición de salud y el objetivo de la evaluación.
  6. Comprender los principios de la Atención Temprana y de las prácticas centradas en la familia, así como las principales condiciones clínicas frecuentes en la primera infancia.
  7. Conocer las principales alteraciones cardiorrespiratorias de la población pediátrica y los principios de su valoración e intervención fisioterapéutica.
  8. Comprender las características de la parálisis cerebral, los principales sistemas de clasificación y valoración funcional y los principios de intervención fisioterapéutica.
  9. Plantear intervenciones fisioterapéuticas individualizadas orientadas al funcionamiento, la actividad, la participación y la promoción de un estilo de vida activo, considerando las capacidades y necesidades del niño o adolescente, la familia y los diferentes contextos de su vida cotidiana.
  10. Desarrollar habilidades básicas de comunicación y educación terapéutica con niños, adolescentes, familias y cuidadores, y comprender la importancia del trabajo coordinado con otros profesionales.

Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación

  • 01 - Tener capacidad de análisis y síntesis.
  • 02 - Tener capacidad para organizar y planificar.
  • 09 - Demostrar un razonamiento crítico.
  • 10 - Desarrollar las capacidades para realizar un aprendizaje autónomo.
  • 12 - Tener creatividad.
  • 15 - Mostrar motivación por la calidad.
  • 18 - Mostrar su orientación hacia el paciente/usuario, poniendo de manifiesto en su actuación que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.
  • 21 - Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la fisioterapia.
  • 28.3 - Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.
  • 29.1 - Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
  • 30.1 - Tener las capacidades necesarias para trabajar en equipo.
  • 37.4 - Ajustarse a los límites de su competencia profesional en la atención a la salud.
  • 37.5 - Conocer los códigos deontológicos de la profesión.
  • 43 - Conocer los procedimientos fisioterapéuticos basados en métodos y técnicas específicos de actuaciones fisioterapéuticas a aplicar en las diferentes patologías de todos los aparatos y sistemas, y en todas las especialidades de medicina y cirugía, así como en la promoción y conservación de la salud, y en la prevención de la enfermedad.
  • 49 - Ser capaz de diseñar el plan de intervención en fisioterapia.
  • 53 - Tener capacidad para intervenir en los ámbitos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

El alumno:

  1. Identifica los principales ámbitos de actuación y las funciones del fisioterapeuta pediátrico a lo largo de la infancia y la adolescencia.
  2. Explica los principios de los principales modelos y marcos conceptuales aplicables a la Fisioterapia Pediátrica, incluyendo la CIF, las F-words y la práctica basada en la evidencia.
  3. Describe las bases del desarrollo y la maduración de los sistemas nervioso y cardiorrespiratorio relevantes para la práctica fisioterapéutica pediátrica.
  4. Identifica las características del desarrollo infantil típico, su variabilidad y los principales factores de riesgo y signos de alarma asociados a alteraciones del desarrollo.
  5. Selecciona de manera razonada las herramientas, escalas y procedimientos de valoración adecuados según la edad, la condición de salud y el objetivo de la evaluación.
  6. Analiza las capacidades, limitaciones, actividad y participación del niño, considerando los factores personales y ambientales que influyen en su funcionamiento.
  7. Aplica los principios de la Atención Temprana y de las prácticas centradas en la familia en el abordaje de condiciones clínicas frecuentes en la primera infancia, planteando objetivos funcionales y propuestas de intervención adaptadas a las rutinas y entornos del niño.
  8. Identifica las principales alteraciones cardiorrespiratorias pediátricas y selecciona los principios básicos de valoración e intervención fisioterapéutica correspondientes.
  9. Analiza las principales características de la parálisis cerebral y utiliza los sistemas de clasificación y valoración funcional para orientar el planteamiento fisioterapéutico.
  10. Adapta el planteamiento fisioterapéutico a los diferentes contextos de vida del niño y del adolescente, integrando el funcionamiento, la actividad, la participación y la promoción de un estilo de vida activo, y comunica información y recomendaciones de manera adecuada a niños, adolescentes, familias y otros profesionales.

 

Contenidos

  • Fundamentos de la Fisioterapia Pediátrica y bases del neurodesarrollo. Principales ámbitos de actuación, modelos y marcos conceptuales, CIF, F-words, maduración del sistema nervioso, plasticidad y aprendizaje motor.
  • Desarrollo intrauterino respiratorio y cardíaco. Enfermedades congénitas respiratorias y cardíacas. Valoración respiratoria.
  • Desarrollo infantil típico, variabilidad y signos de alarma. Valoración en Fisioterapia Pediátrica y principales herramientas y escalas de evaluación del desarrollo.
  • Atención Temprana y Fisioterapia en la primera infancia. Principios de la Atención Temprana, prácticas centradas en la familia, rutinas, entornos naturales, objetivos funcionales, educación terapéutica y trabajo interdisciplinar. Condiciones clínicas frecuentes en la primera infancia: prematuridad, tortícolis muscular congénita, plagiocefalia posicional, parálisis braquial obstétrica, hipotonía, retraso del desarrollo motor y síndrome de Down.
  • Enfermedades respiratorias más frecuentes en la población pediátrica y sus intervenciones.
  • Parálisis cerebral. Detección, características clínicas, clasificación funcional, valoración, establecimiento de objetivos y principios de intervención fisioterapéutica.
  • Fisioterapia Pediátrica más allá de la primera infancia. Participación e intervención en el entorno educativo, productos de apoyo y tecnología, juego y ocio, adolescencia, actividad física y transición a la vida adulta.

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



Se llevarán a cabo exposiciones magistrales con soporte audiovisual y se relacionarán los contenidos teóricos con casos prácticos reales.

Se resolverán distintas actividades relacionadas con la práctica procedimental de acuerdo a los contenidos de la asignatura. 

Metodología docente

  • LM - Método expositivo/lección magistral
  • MC - Método de caso
  • REP - Resolución de ejercicios y problemas

Actividades formativas

 

Horas

Presencialidad (%)

CT - Clases teóricas

30

100%

AAP - Actividades de autoaprendizaje

20

0%

EI - Estudio independiente del alumno

40

0%

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



La evaluación en primera convocatoria consistirá en:

  • Actividades de evaluación continuada (30%). Se plantearán actividades de evaluación continuada relacionadas con los contenidos impartidos.

  • Examen teórico (70%). No se descontará por respuesta incorrecta.

Se establece como requisito para aprobar la asignatura superar ambos el examen teórico y las actividades de evaluación continuada con una nota mínima de 5,0.

En caso de requerir segunda convocatoria, se realizará una actividad complementaria para la parte de evaluación continuada, y un exament teórico para la parte de examen. Se requiere una nota de 5.0 para aprobar cada parte.

Se utilizará el sistema de calificaciones de acuerdo con la legislación vigente. Actualmente, según el RD 1.125/2003 del 5 de septiembre:

0-4,9       Suspenso.

5,0-6,9   Aprobado.

7,0-8,9   Notable.

9,0-10    Excelente.

La mención de “Matrícula de Honor” podrá ser otorgada a los alumnos que obtengan una cualificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá ser superior al 5% de los alumnos matriculados en la materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en este caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y recursos

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